正餐+點心──也談小語一年級大量識字的鞏固

   小學一年級學生已使用了人教社新編的教材。教材尊重學生識字規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字。上冊教材編排內(nèi)容豐富、形式多樣，都是在兒童喜聞樂見的情境中認識漢字，在連、涂、畫、拼、擺等游戲中激發(fā)興趣，鞏固知識。下冊安排獨立的識字課，識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。

    一年級學生識字，存在問題是課內(nèi)積極識記，走出教室無人問津，學得快，忘得也快。解決這一問題，關(guān)鍵還在于學生學習興趣的激發(fā)與持續(xù)上。

    根據(jù)寄宿制學校的特點，我將每次的語文小課和一日三餐后的10分鐘時間樂稱為“正餐+點心”識字游戲時間。識字正餐時間，孩子們與字寶寶們“打聲招呼”后，就開始選擇自己喜歡的游戲鞏固生字，有猜謎語、摘蘋果、定時認讀……識字點心時間分為早、中、晚三次，戶內(nèi)戶外相結(jié)合，學生興趣十足。

     下面具體講一下識字點心時間的游戲玩法：

     一．早餐點心（戶內(nèi)）──挑戰(zhàn)需要勇氣

     ①識字擂臺：看誰在最短的時間內(nèi)正確認讀所有的生字。（掛擂主牌）

     ②勇過同心橋（見圖）：師徒互幫互助后老師抽讀，讀對一個字或詞則師徒往橋中心前進一步，比一比哪一對師徒最先匯合。

     （游戲閃光點：活動氣氛濃，參與者興奮；不足：參與面欠窄。）

     二．中餐點心（戶外）──剪刀石頭布，碰碰我的運氣

     ①兩個組：兩人對坐，將卡片疊在一起，剪刀石頭布后，贏者拿一張卡片認讀，對的放在自己一邊，連續(xù)“對峙”直至讀完卡片，五局三勝制，勝者領(lǐng)取一顆“星星”。（認讀時也可加入組詞）②四人組：兩人一隊，每隊各派一人進行剪刀石頭布，贏者讀卡片后讓同隊的另一位從起點向前跨一步，比一比，哪一組最先到達終點。

     （游戲閃光點：參與面廣，在此基點上，孩子們可自由重組隊員，重新編排，興趣濃厚；不足：學生剪下的卡片易丟失。）

     三．晚餐點心（戶內(nèi)戶外皆可）──快樂下棋。

     ①同起點同終點；②異起點同終點；

     本游戲涉及棋譜的來源。棋譜可由教師針對班級學生興趣自制，也可

    收集各類棋譜，如孩子們數(shù)學學具盒中的“加減法游戲棋”棋譜、平時經(jīng)常性玩的飛行棋棋譜。棋譜常換，以滿足孩子新口味，保證孩子們在游戲中識字的興趣。

    游戲時，二至四人一組為宜，將字卡放入棋譜格內(nèi)，擲骰子下棋。走入格內(nèi)“休息”時，讀字卡或組詞。字卡或組詞正確的則有機會按格內(nèi)“暗語”行事，一旦看了，非“行”不可。

    （游戲閃光點：學生興趣濃，鞏固面廣，效率高。）

    識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字是識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，特別是要從學生興趣出發(fā)設(shè)計孩子們喜歡的游戲，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。