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識(shí)用結(jié)合 增強(qiáng)識(shí)字與生活的聯(lián)系

時(shí)間:2022-08-17 16:54:13 語(yǔ)文論文 我要投稿
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識(shí)用結(jié)合 增強(qiáng)識(shí)字與生活的聯(lián)系

今年8月16日,我有幸參加了在廈門召開(kāi)的人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì),感受頗深;貋(lái)之后認(rèn)真領(lǐng)會(huì),認(rèn)真鉆研,嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路,愿和大家一同商討。

 我選的是識(shí)字(一)的第2課,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求,確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下:(1)認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)字;(2)會(huì)寫“十、禾、木”3個(gè)字。(3)掌握“|、丿”基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。

 一、圖字結(jié)合、突出象形字的特點(diǎn)

 這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律,安排了一組象形文字。對(duì)于象形字,教師沒(méi)有必要向?qū)W生作過(guò)多的講解,只求向?qū)W生滲透,讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?學(xué)生邊說(shuō)教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后,讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系?學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),會(huì)辨認(rèn)就行。

 二、認(rèn)讀生字

 在出示完生字之后,教師不急于教讀。首先讓學(xué)生回憶一下:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字,樂(lè)于交流自己的成果,給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。學(xué)生有可能回答:我在廣告牌上看見(jiàn)過(guò)“報(bào)喜鳥(niǎo)西服”,認(rèn)識(shí)了“鳥(niǎo)”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”……學(xué)生可能有很多種說(shuō)法,教師不必限制,可讓學(xué)生充分地交流、初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。

 然后可領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生已認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練讀、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中識(shí)字。如開(kāi)展“這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少”“看誰(shuí)認(rèn)得又多又快”認(rèn)字競(jìng)賽等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣,把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣?傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地讓他們自己去學(xué),教師只作一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo),教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望上。

 三、鞏固識(shí)字

 對(duì)于這12個(gè)生字,教師沒(méi)必要作過(guò)多的字形分析,而應(yīng)該在練習(xí)中,在生活中鞏固識(shí)字,使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

 “我會(huì)連”這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字,因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ),學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。

 “我會(huì)找”,找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)的?這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過(guò)的漢字,又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。

 四、指導(dǎo)書(shū)寫

 本課共三個(gè)字,其中“十”是上節(jié)課學(xué)過(guò)的。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?但不要作過(guò)多的字形分析,然后由教師指導(dǎo)書(shū)寫。范寫在學(xué)生剛開(kāi)始寫字時(shí)有著舉足輕重的作用。另外,在范寫的過(guò)程中結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫名稱“|、丿、捺”,不要求學(xué)生死記硬背,只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性,給學(xué)生自主選擇的空間,沒(méi)必要提出同樣的要求,但至少寫2個(gè)。寫完后讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂(lè)趣。

 五、實(shí)踐作業(yè)

 在作業(yè)安排上,讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。(如商標(biāo)、報(bào)紙、書(shū)籍……)進(jìn)一步增強(qiáng)生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系,做到識(shí)用結(jié)合。