怎樣朗讀、默讀

　　朗讀，是一種大聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀是最重要的。下面是小編為大家整理的怎樣朗讀、默讀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　怎樣朗讀、默讀

　　一、 朗讀。

　　朗讀一篇文章時(shí)，我們要注意做到：正確、流利、有感情。如果做到了這三個(gè)方面，對(duì)加深課文的理解，培養(yǎng)形象思維是大有好處的。

　　我們所說(shuō)的正確，就是讀文章時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，要用普通話(huà)語(yǔ)音朗讀，不讀錯(cuò)字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握停頓的位置和停頓時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　流利就是讀得自然、流暢、有適當(dāng)?shù)乃俣�，區(qū)別各部分間的輕重緩急。

　　最重要的還是要讀得有感情。首先在朗讀時(shí)，對(duì)每一句話(huà)里的關(guān)鍵字、詞或短語(yǔ)，都要讀重音。《魯班學(xué)藝》中："學(xué)三個(gè)月的，手藝扎根在眼里；學(xué)三年的，手藝扎根在心里。"這句話(huà)中加橫線的字就應(yīng)讀重音。影響我們情緒的字、詞或短語(yǔ)，要讀重音。特別要注意具有鮮明形象的形容詞、比喻詞以及重疊詞等更要讀重音。《賣(mài)火柴的小女孩》中有這樣一句話(huà)："多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！"這些加橫線的詞都要讀重音。其次，注意停頓。朗讀時(shí)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，一般應(yīng)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而定。逗號(hào)停一拍，分號(hào)和冒號(hào)停兩拍，句號(hào)停三拍，刪節(jié)號(hào)或段落結(jié)束停四拍。但有時(shí)為了突出某一事物，顯示某一語(yǔ)氣，停頓的時(shí)間可以變化，如《我的"自白"書(shū)》，"我不需要什么自白，∥哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！"中間雖用逗號(hào)，但這里為了突出"我"的鮮明態(tài)度，嚴(yán)正立場(chǎng)，可以多停。古詩(shī)節(jié)奏鮮明。朗讀時(shí)更要注意頓歇的處理。最后，朗讀時(shí)還要注意語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)就是通常所說(shuō)的腔調(diào)，也就是說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢。

　　總之，朗讀時(shí)要把自己的心放到文章中去，要和作者想在一起，把作者的思想感情表達(dá)出來(lái)。

　　二、 默讀。

　　默讀是朗讀的一種重要方式。由于默讀不出聲，省去了發(fā)音的動(dòng)作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書(shū)報(bào)，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。

　　默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動(dòng)，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過(guò)要逐漸糾正。

　　默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對(duì)自己提出不懂的問(wèn)題。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆�？梢詣澇鲋攸c(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問(wèn)題，提高默讀的效果。

　　最后，我們?cè)谀�讀時(shí)，還要注意速度，所以在平時(shí)的閱讀時(shí)要牢固熟練地掌握字詞，默讀時(shí)不能把注意力放在詞字上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時(shí)還要注意減少眼停的時(shí)間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。

　　朗誦朗讀的技巧

　　一、朗讀首先要正確。

　　正確指的是用普通話(huà)讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化韻。朗讀正確，是讀書(shū)最基本的要求，也是比較難達(dá)到的要求，稍不注意，就會(huì)出錯(cuò)。要讀得正確，必須養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)要做到三到即眼到、口到、心到。

　　二、在讀正確的基礎(chǔ)上，要做到朗讀得流利。

　　流利指的是不斷讀，不讀破句，不重復(fù)字句。要做到流利地讀，就不能夠看一個(gè)詞讀一個(gè)詞，看一句話(huà)讀一句話(huà)。要做到嘴里讀這個(gè)詞的時(shí)候，眼睛就看到下面一個(gè)詞甚至幾個(gè)詞；嘴里讀這句話(huà)時(shí)，眼睛就看到下面一句話(huà)。

　　三、朗讀速度要適中。

　　在朗讀過(guò)程中還要注意停頓，標(biāo)點(diǎn)是書(shū)面語(yǔ)言組成部分，它表示了句子的不同語(yǔ)氣和不同長(zhǎng)短的停頓，所以要能根據(jù)文中的標(biāo)點(diǎn)讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。正確 的讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓，可以幫助理解詞句的結(jié)構(gòu)、文章的意思及作者的思想感情。除去注意長(zhǎng)句中間的停頓外，在讀完課題后，也應(yīng)稍作停頓，再讀課文，每個(gè)自然段間也應(yīng)有停頓。

　　四、要在理解的基礎(chǔ)上讀。

　　理解是朗讀的實(shí)質(zhì)，也是朗讀的目的，如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確，但讀完后不理解內(nèi)容，等于白讀。語(yǔ)文課的朗讀是為了讀懂課文，朗讀一定要邊讀邊想，可以和課文后的思考題結(jié)合起來(lái)，也可以在讀完課文后自己提出有關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題，通過(guò)在讀解決問(wèn)題，逐步養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　五、會(huì)適當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧。

　　對(duì)課文的內(nèi)容有了深入的理解，是朗讀好的基礎(chǔ)。但是，如果不能把從課文中理解的東西正確的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、速度、重音、停頓等手段表達(dá)出來(lái)，還是達(dá)不到讀出思想感情的水平。所以，還要注意在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧來(lái)表情達(dá)意。

　　1、語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)對(duì)表達(dá)思想感情的作用很大。像啊這個(gè)字，念的長(zhǎng)一點(diǎn)、短一點(diǎn)、高一點(diǎn)、低一點(diǎn)、重一點(diǎn)、輕一點(diǎn)就可以表達(dá)出；每篇課文有個(gè)基本語(yǔ)調(diào)基調(diào)。如《祖父的園子》的基調(diào)是歡快喜悅的，《慈母情深》的基調(diào)是深沉、辛酸的，《橋》的基調(diào)是激昂的同一篇課文，不同部分、不同句子的語(yǔ)調(diào)也不同。

　　2、速度。根據(jù)課文的內(nèi)容，決定朗讀的速度。一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內(nèi)容要讀得稍快一些；莊嚴(yán)、沉痛、平靜、悲傷的內(nèi)容要讀得稍慢一些。在一篇課文中，速度也是有變化的。

　　3、重音。在表達(dá)感情上起重要作用的詞語(yǔ)要讀得重一些。重音一般是把聲音加強(qiáng)并配合音節(jié)的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)的，有時(shí)為了突出某些詞語(yǔ)還要一字一頓地讀。但在表達(dá)幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時(shí)，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語(yǔ)句輕柔。

　　4、停頓。這里說(shuō)的為了表情達(dá)意的需要而作的停頓。為了突出某一事物或強(qiáng)調(diào)一種特殊意義，可以延長(zhǎng)和縮短停頓時(shí)間，還可以不按標(biāo)點(diǎn)停頓。在表達(dá)復(fù)雜的思想感情時(shí)，為了增強(qiáng)感染力也可以變化停頓時(shí)間。

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