[作文教學(xué)論文]中學(xué)生作文要養(yǎng)成寫(xiě)提綱的習(xí)慣

　　不少中學(xué)生作文時(shí)都沒(méi)有寫(xiě)提綱的習(xí)慣。有的不懂得寫(xiě)提綱的重要性，怕耽誤時(shí)間，會(huì)寫(xiě)而不寫(xiě)；更多的是不會(huì)寫(xiě)或不會(huì)寫(xiě)合要求的、有用的提綱。作文前應(yīng)該寫(xiě)好提綱‘這是保證作文成功的一項(xiàng)重要舉措。老舍先生說(shuō)：“有了提綱心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱，養(yǎng)成作文前寫(xiě)提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫(xiě)作水平的好方法。

　　提綱猶如工程的藍(lán)圖、作戰(zhàn)的計(jì)劃，要力求寫(xiě)得符合要求。有些同學(xué)常寫(xiě)“1．事情的開(kāi)始；2．事情的經(jīng)過(guò)；3事情的結(jié)果”一類的“提綱“．這太空洞，對(duì)作文沒(méi)有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學(xué)把提綱寫(xiě)成文章的內(nèi)容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學(xué)把提綱寫(xiě)得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當(dāng)然也不算好提綱，也會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。
　　應(yīng)該如何寫(xiě)提綱才合要求呢?
　　一、提綱要切題。例如，有同學(xué)寫(xiě)《說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”》的提綱是這樣寫(xiě)的：1．“有心”就是有明確的目的；2．“有心”就是有正確的方法；3“有心”就是有認(rèn)真的態(tài)度和創(chuàng)造精神。認(rèn)真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。

　　二、提綱要體現(xiàn)體裁特點(diǎn)。假如要以《門(mén)》為題分別寫(xiě)議論文、說(shuō)明文、記敘文，則其提綱，應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點(diǎn)。

議論文提綱：

　　總說(shuō)“門(mén)”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門(mén)。
知識(shí)、生活、社會(huì)的大門(mén)，門(mén)門(mén)入好：①入好知識(shí)門(mén)，才能獲得知識(shí)；②入好、生括門(mén)，才會(huì)懂得生活；③人好社會(huì)門(mén)，才可能成為社會(huì)的好成員。
家庭、國(guó)家、思想的大門(mén)，門(mén)門(mén)把牢：①把好家門(mén)防風(fēng)雨盜賊；②把好國(guó)門(mén)防敵人侵犯；③把好思想門(mén)防腐蝕變質(zhì)。4 努力入好、把好扇扇人生的大門(mén)，讓生命的航船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

說(shuō)明文提綱：

l.門(mén)有古老的歷史——與人類向時(shí)出現(xiàn)。
2．門(mén)有獨(dú)特的構(gòu)造——由門(mén)面、門(mén)框、門(mén)袖等構(gòu)成。
門(mén)的種類多種多樣——按質(zhì)地分，有金屬門(mén)、非金屬門(mén)；按作用分，有多用途門(mén)和專用門(mén)；按位置的所屬物分，有建筑物的門(mén)、交通工具的門(mén)、其它器具的門(mén)。
門(mén)正向輕巧、牢固、美觀、自動(dòng)化的方向發(fā)展。

記敘文提綱：

首先，舅舅家是一扇寒傖的小門(mén)；
后來(lái)，有了一扇紅漆大門(mén)；
現(xiàn)在，新樓前是一扇威武的大鐵門(mén)。

三、提綱要簡(jiǎn)潔。寫(xiě)提綱要根據(jù)需要或詳或略。但詳不是繁瑣哆嗦， 略也不是空洞無(wú)物，要　　做到不管詳略，都力求簡(jiǎn)潔、精煉。
　　例如有同學(xué)寫(xiě)《十年以后返校來(lái)》時(shí)，其提綱是：
　　1、宣傳窗內(nèi)，有聲有色地放映看歷屆校友和在校三好生的動(dòng)人事跡。
　　2、展覽廳里，小愛(ài)迪生們的小發(fā)明干奇百怪，琳瑯滿目；
　　3、圖書(shū)館名著薈萃，座無(wú)虛席......
　　其實(shí)，這些提綱完全可以精簡(jiǎn)成:1.宣傳窗有聲有色;2.小發(fā)明琳瑯滿目;3.圖書(shū)館座無(wú)虛席.
　　此外,提綱還要求準(zhǔn)確,明確等,這里就不一一闡述了.