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怎樣激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣(網(wǎng)友來稿)
河北省清河縣第二中學(xué) 馬秀達
興趣是人們的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動力之一,激發(fā)興趣是啟發(fā)思維,激活內(nèi)因的手段。夸美紐斯說:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?
一、增強語文教學(xué)的直觀性、形象性,激發(fā) 學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣
語文教材中有許多文質(zhì)兼美的作品具有生動的形象性,教師可采用直觀演示、暗示啟發(fā)、情景誘發(fā),出示教具模擬表演等多方法,充分挖掘教學(xué)本身的形象性、生動性、趣味性因素。
(1)用好電教手段增強直觀感。充分利用電化教具“化靜為動,以動促思”在課堂上教師通過演示把死的東西變成栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前,這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如教學(xué)《中國石拱橋》一課,可以借助投影儀打出趙州橋外形圖,講《變色龍》時,可以播放課本劇《變色龍》錄像片。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情景,情景誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《一面》一課,可以質(zhì)疑學(xué)生“作者為什么說:我們不愿恣情的悲痛呢?”通過同學(xué)們的思考、討論、分析,最后得出答案:這句話隱含著作者化悲痛為力量的濃厚情思。這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且提高了學(xué)生的思維理解能力。
在教學(xué)中還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)環(huán)境,師生共同在環(huán)境中進入角色,去欣賞文學(xué)作品,體驗其中的樂趣。講授《春江晚景》時教師可以先向?qū)W生展示幾幅江南風景畫,然后讓學(xué)生閉目想象江南春天的景色,再想象一下傍晚河邊的景色,在老師的點拔下,學(xué)生無意識的在腦海里形成了一幅風景美麗、烏語花香的江南農(nóng)村傍晚風光圖,造成一種意境,教師從中增加講解、潤色,這堂課就如此簡單的完成了。
(3)融表演音樂等多種藝術(shù)于課堂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果,在很大程度上取決于教師教學(xué)方法的新穎性和靈活性,這就要求教師因材施教。如對于小說戲劇題材的文章,可要求學(xué)生改編成課本劇,然后表演、討論、分析。詩歌、散文等采取自己樂欣賞的形式,學(xué)生既學(xué)到知識又受到了美的熏陶,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的興趣。
二、增強語文教學(xué)的閱讀性、思辨性,培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自覺性趣
我們要加強對語文學(xué)科性質(zhì)、功用的教育,使學(xué)生明確:語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具,是“百科之母”,學(xué)生了解了學(xué)習(xí)語文的目的和價值后,會激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生思索每篇教材的內(nèi)容在整個語文知識結(jié)構(gòu)體系中的成份、地位、內(nèi)在聯(lián)系以及所蘊合的思想觀點和思維方法!队薰粕健肥枪糯⒀缘拿髌,作品通過對話、對比襯托的寫作方法,塑造了愚公的高大形象、贊揚了他生命不息、挖山不止的不屈不撓的精神。進而說明了只要有信心和勇氣,再艱難的事情也能取得成功的道理。學(xué)生從中受到哲理性的教育,看到了語文學(xué)習(xí)的收獲之大,亦即不僅僅是知識的增長,更重要的是思想感情受到了熏陶。
三、擴大學(xué)生的知識視野,發(fā)展他們的多種興趣,增植厚實長遠的語文學(xué)習(xí)興趣
語文學(xué)習(xí)涉及的面廣,除生動活潑的課內(nèi)學(xué)習(xí)外,還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動,所以不斷擴大學(xué)生的知識視野、汲取多種營養(yǎng)、從而讓學(xué)生發(fā)展多方面、多層次的興趣。
(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、讀書是學(xué)習(xí)知識的一個重要手段。文云:“讀萬卷書,行萬里路”。當然對課外讀物我們要有所選擇,可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀以下五類書:第一,與課內(nèi)教學(xué)密切配合的書。如學(xué)習(xí)《漁夫的故事》,再指導(dǎo)學(xué)生讀《天方夜譚》。第二、有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書。第三,各種文化科學(xué)知識書。第四、有代表性又有相當深度的必讀名著。第五、常用工具書、重要參考書等。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,還可在學(xué)生中有計劃的開展一些讀書知識競賽,使學(xué)生的課外閱讀興趣發(fā)展為樂趣、志趣。
(2)指導(dǎo)學(xué)生課外寫作練筆。指導(dǎo)練筆方法可結(jié)合課文教學(xué)和作文教學(xué)進行,如學(xué)了《荔枝密》,學(xué)生可以仿造運用敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合,圍繞線索組織材料,托物喻人的寫作方法,歌頌先進人物,也可就某些單項作相應(yīng)的練習(xí)。生活是寫作之源。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,首先要讓學(xué)生體驗生活、認識生活和感受生活,為了積累寫作素材,要指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,為了激發(fā)寫作熱情、培養(yǎng)寫作能力,發(fā)揮語文工具的宣傳教育作用,還可組織學(xué)生為黑板報、墻報、廣播臺站編寫材料、開展編寫“手抄報”等活動。搞一些書法競賽和作文競賽,這有助于提高學(xué)生的寫作興趣和書寫能力。
(3)指導(dǎo)課外聽說活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高他們的聽說能力,可開展演說會、辯論會、故事會、朗誦會、文藝表演、作品賞析、語文游藝等多種活動。如針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,可開展“珍惜時間,珍惜生命”演說會,“升學(xué)有無前途”辯論會等。同學(xué)們都可以在活動中鍛煉膽量、增長見識,掌握文體特點,提高聽說能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之,興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展,而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo)。作為教師一定要在導(dǎo)向上多動腦子,在教法上認真探索,不斷更新喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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