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讓學(xué)生聽寫故事
我的作文教學(xué)及研究故事系列之二十五 讓學(xué)生聽寫故事 在進(jìn)行作文教學(xué)系列化研究的同時(shí),我還采用了一種“聽寫故事”的方式訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。這也是受到了張光瑛講到她的一個(gè)學(xué)生在收音機(jī)里聽小說,然后寫小說故事的啟示而在全班采取的一種方法。 利用課余時(shí)間,我先將認(rèn)為學(xué)生會(huì)感興趣的短文、童話故事或小小說錄好音。 利用專門的時(shí)間放給學(xué)生聽。一般情況下,我為學(xué)生播放三遍。第一遍是聽錄音,記內(nèi)容;第二遍,聽后,對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行交流討論。第三遍,主要是練習(xí)復(fù)述——隨著錄音說。最后,讓學(xué)生進(jìn)行整理,書面的形式寫在日記本上 這樣的工作每周一次,一直堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期,學(xué)生竟然很感興趣。 當(dāng)時(shí),我對(duì)這種做法這樣認(rèn)識(shí): 聽錄音寫故事,學(xué)生能集中注意力,在聽的過程中,調(diào)動(dòng)了耳朵這一器官來認(rèn)識(shí)事物——有聲的語言比書面無聲的語言文字信號(hào)更能夠激發(fā)學(xué)生的注意和興趣,因此,容易記憶。通過練習(xí)復(fù)述和寫下來本身,雖然是在重復(fù)原作的語言,但,這次寫故事本身,實(shí)際也鍛煉了學(xué)生“運(yùn)用語言”的能力,達(dá)到了積累的目的。從實(shí)踐來看,作品的語言風(fēng)格、作品素材也對(duì)對(duì)學(xué)生寫作產(chǎn)生了積極的影響。