把教材中含蘊的“如何寫”具體化研究（三）

我的作文教學(xué)及研究故事系列之三十 把教材中含蘊的“如何寫”具體化研究（三） 　　觀察認(rèn)識的一般規(guī)律這樣分析，表達(dá)的技能技巧，我也是這樣分析。還以《第一場雪》為例。 　　本文的主要特點是在字里行間表達(dá)作者喜愛的感情。我一邊讀一邊思考：課文的那些詞句表達(dá)了作者喜愛的感情？經(jīng)過一番分析之后，我歸納為這樣幾點： 　　1、用感情色彩較濃厚的褒義詞來準(zhǔn)確描述景物特點——如：粉妝玉砌、五光十色的彩虹、歡樂的叫喊聲等 　　2、用“兒化、疊音詞”來描述景物——如：沉甸甸、亮晶晶、雪末兒、銀條兒、雪球兒等 　　3、把聯(lián)想到的與景物相關(guān)的、有益的、讓人高興的事、物、理寫下來。這是本文表達(dá)喜悅之情的幾種基本方法——如“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”等，這些，都幫助作者表達(dá)了下喜愛之情。 　　當(dāng)然，本文的表達(dá)技巧還很多，但是，針對重點訓(xùn)練項目，我們可以重點引導(dǎo)學(xué)生體會這些內(nèi)容。 如何教給學(xué)生？教學(xué)結(jié)束，欣賞文章的時候，我讓學(xué)生探自己認(rèn)為哪些地方表達(dá)了作者喜悅的感情，找出自己喜歡的句子。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)的感情，然后，我引導(dǎo)學(xué)生對這些方面進(jìn)行歸類。最后作記錄。前面談到寫分析性讀書筆記，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析之后，一般要讓學(xué)生作這樣的分析紀(jì)錄的。