作文與活動(dòng)相結(jié)合，形成學(xué)校特色（上）讀寫活動(dòng)與德育活動(dòng)的結(jié)合

我的作為教學(xué)及研究故事系列之五十五 作文與活動(dòng)相結(jié)合，形成學(xué)校特色（上）讀寫活動(dòng)與德育活動(dòng)的結(jié)合 　　90年的活動(dòng)，為我們學(xué)校的作文教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，開辟了一片天地，在此后的一段時(shí)間內(nèi)，我們逐步探索思考了作文教學(xué)與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合的基本策略，并逐步形成了我校的一大特色——讀寫與德育活動(dòng)的結(jié)合。 　　91年，我所在的豐潤(rùn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)真對(duì)學(xué)生中存在的“追星”現(xiàn)象，把德育活動(dòng)的專題確定為“作一顆明亮的小星”�；顒�(dòng)把“明星”的范疇擴(kuò)大，按照“學(xué)明星、做明星、寫明星、評(píng)明星”這樣的思路開展。 活動(dòng)當(dāng)中，“學(xué)明星”，就是廣泛閱讀古今中外名人、領(lǐng)袖、科學(xué)家、英雄的故事，通過閱讀，了解“明星”的事跡，學(xué)習(xí)明星的精神。在這一階段，我們組織各班級(jí)同學(xué)讀書，召開故事會(huì)、心得體會(huì)演講會(huì)（反思：把寫與讀書、與活動(dòng)結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)需要寫的環(huán)境）。 　　做明星階段，主要是學(xué)生向明星學(xué)習(xí)，把明星的精神，化為實(shí)踐中指導(dǎo)自己行動(dòng)的動(dòng)力和方向，做刻苦、勤奮、有特長(zhǎng)的學(xué)生。（反思：活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。） 　　寫明星階段，學(xué)生廣泛調(diào)查了解本學(xué)校、班級(jí)表現(xiàn)比較突出的人物和事跡，并將了解到的“小星”的事跡寫下來，廣泛宣傳。這一階段中，學(xué)校的櫥窗、板報(bào)和紅領(lǐng)巾廣播站為學(xué)生提供園地——發(fā)表學(xué)生的習(xí)作，宣傳本班級(jí)學(xué)校學(xué)生的事跡。（反思：寫作的本質(zhì)目的是為了發(fā)表交流，這樣的環(huán)境，正好為學(xué)生提供了發(fā)表的“場(chǎng)所”。） 　　最后的評(píng)明星階段，主要是各班推薦班級(jí)的各個(gè)方面的“小星”，學(xué)校給與表彰。 　　此后的很多年中，豐潤(rùn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持每學(xué)期開展專題德育實(shí)踐活動(dòng)，而且，每個(gè)專題的活動(dòng)中，讀寫，都是活動(dòng)的重要途徑和方式之一。 　�。ǚ此迹寒�(dāng)時(shí)，從全校范圍考慮，我們更多地思考的是宏觀、管理角度的問題，因此，作為一所學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讀些，成了一種教育的工具和手段了。）