低年級(jí)習(xí)作需要弄清幾個(gè)問題

低年級(jí)習(xí)作需要弄清幾個(gè)問題   首先是低年級(jí)習(xí)作是寫話而不是作文。新課程把義務(wù)教育階段的作文稱為習(xí)作，是說學(xué)生是學(xué)習(xí)作文，練習(xí)作文，而不是在做文章。低年級(jí)只是寫話，把自己想說的話寫下來。   其次，根據(jù)課標(biāo)，1、2年級(jí)的寫話有三條目標(biāo)，一是強(qiáng)調(diào)有興趣、想寫，寫想象、寫認(rèn)識(shí)和感受；二是樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語；三是學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。如此而已。一、二兩條都強(qiáng)調(diào)樂于寫，這是最主要的，是我們教學(xué)寫話第一位要下功夫的。學(xué)生不愛寫了，這一輩子都會(huì)受到影響。周老師的話很對(duì)。   再次，“寫自己想說的話”，這個(gè)目標(biāo)是達(dá)到三條目標(biāo)的關(guān)鍵。這需要我們根據(jù)學(xué)生的生活來去定練習(xí)的內(nèi)容，甚至可以不限定內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說自己想說的話、寫自己想寫的話。就像云端老師說的那樣，學(xué)生的想象力是很豐富的，把他們自己的想象說一說、寫一些，就很好。一定不要用寫什么記敘文之類的東西框住學(xué)生。   第四，不要一開始就提出什么“提高寫作水平”，而要想到寫話對(duì)于六七歲的孩子是比較困難的。要好好打好習(xí)作的基礎(chǔ)，也就是“樂于寫”，至于寫的方法，是次要的。不要受作文書的影響。書店里買的作文書，幾乎沒有一本不是只講寫法的。他只能那么寫，因?yàn)榕d趣和樂于寫有很強(qiáng)的情景性，沒辦法具體講。個(gè)何況大家都習(xí)慣于講寫法，因?yàn)槟抢镞叺摹爸�識(shí)”多呀。   第五，要多夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)學(xué)生，要承認(rèn)差異。在開始的一段時(shí)間里，甚至幾年時(shí)間里，對(duì)于學(xué)生，特別是寫不好的學(xué)生，只要愿意寫，能把自己想說的話寫出來，就是好作文，并鼓勵(lì)他再上一層樓。要讓每個(gè)寫生體驗(yàn)到成功的喜悅，絕對(duì)不要因?yàn)槲覀兊囊痪湓挻驌袅藢W(xué)生習(xí)作的興趣。