談?wù)勊哪昙?jí)造句訓(xùn)練

　　五年制三年級(jí)語(yǔ)文課本只安排3次用詞語(yǔ)句訓(xùn)練，共10個(gè)詞語(yǔ)。四年級(jí)用詞造句訓(xùn)練卻達(dá)16 次，共35個(gè)詞語(yǔ)。在作文教學(xué)進(jìn)入以篇為主的訓(xùn)練階段，為什么要安排這么多的造句訓(xùn)練呢？ 　　縱觀四年級(jí)的造句訓(xùn)練，其中用意思比較抽象的詞語(yǔ)造句7個(gè)，成語(yǔ)造句6個(gè)，近義詞造句7個(gè)，介賓短語(yǔ)造句2個(gè)，關(guān)聯(lián)詞造句13個(gè)。顯然，落實(shí)這些造句訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，用比較復(fù)雜的句式表達(dá)意思，發(fā)展語(yǔ)言能力將產(chǎn)生重要影響。因此，對(duì)四年級(jí)的造句必須精心指導(dǎo)，重在訓(xùn)練能力。下面對(duì)幾種情況加以說(shuō)明。 　　1.用意思比較抽象的詞語(yǔ)造句。 　　課本中要求造句的有名詞“代價(jià)”、形容詞“唯一”、動(dòng)詞“沉浸”、時(shí)間副詞“終于”等7個(gè)。這些詞語(yǔ)比較抽象，必須以具體形象的材料幫助學(xué)生理解，使學(xué)生真正懂得這些詞語(yǔ)和意思和使用范圍，造句時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)失誤�，F(xiàn)以“代價(jià)”一詞為例，說(shuō)明這一類詞語(yǔ)造句的指導(dǎo)過(guò)程：(1)從課文中找出例句，或提供范句，讓學(xué)生從句中體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思。例句：①您為我們付出這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？②為了教好這個(gè)亂班，林老師付出了很大代價(jià)。③戰(zhàn)士們以很小的代價(jià)換來(lái)了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。提問(wèn)：三個(gè)句子中的“代價(jià)”分別指什么？使學(xué)生明確“代價(jià)”指的是為了某種目的而付出的物質(zhì)和精力，也可以指時(shí)間，甚至流血犧牲。(2)提供材料指導(dǎo)。提供的材料盡量涉及到詞語(yǔ)運(yùn)用范圍的方方面面，使學(xué)生獨(dú)立造句進(jìn)出現(xiàn)的語(yǔ)病減少。(3)獨(dú)立造句。 　　2.成語(yǔ)造句。 　　四年級(jí)課文中出現(xiàn)大量成語(yǔ)。成語(yǔ)精練，富有表現(xiàn)力。理解、運(yùn)用成語(yǔ)的訓(xùn)練將進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。現(xiàn)以“雪中送炭”為例說(shuō)明指導(dǎo)過(guò)程。(1)學(xué)習(xí)課文中的句子或其它范句，聯(lián)系句子內(nèi)容或上下文理解成語(yǔ)意思。例如：記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候……這真是雪中炭啊！提問(wèn)：這句話里，志愿軍遇到什么困難？需要什么幫助？得到朝鮮媽媽怎樣的幫助？什么叫雪中送炭？(2)比較句子，體會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)的好處。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到用成語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)。(3)提供材料或引導(dǎo)舉例，使學(xué)生明確成語(yǔ)的使用范圍。舉例如：天大旱，田里急需水，供銷社及時(shí)運(yùn)來(lái)了抽水機(jī)，這真是雪中送炭。使學(xué)生明確“雪中送炭”不僅適用于戰(zhàn)場(chǎng)，更常用于形容日常生活、工作中別人的幫助。同時(shí)還應(yīng)通過(guò)舉例讓學(xué)生明白“雪中送炭”在句子中的次序，它可以用在句末，也可以用在句中，如：這種雪中送炭的精神，深深感動(dòng)了我們。(4)獨(dú)立造句。 　　3.近義詞造句。 　　辨析近義詞、運(yùn)用近義詞造句的訓(xùn)練，能使學(xué)生在表達(dá)時(shí)注意推敲詞語(yǔ)，逐步做到用詞準(zhǔn)確和用詞豐富。課文中近義詞造句有兩種作業(yè)形式，一是先選詞填空，再用指定的詞語(yǔ)造句；二是直接要求造句。顯然，第一種是基礎(chǔ)，第二種是提高，現(xiàn)以第一種作業(yè)形式“意思”、“意義”為例說(shuō)明教學(xué)步驟如下：(1)運(yùn)用例句辨析詞語(yǔ)，理解詞義的差異及適用范圍的不同。例如：①這句話沒(méi)多少意思。②黨的十四大具有十分深遠(yuǎn)的歷史意義。通過(guò)辨析，使學(xué)生明確二者都可以表示事物的價(jià)值、作用�！耙馑肌倍贾敢话闶挛�，一般價(jià)值、作用；“意義”多半指非一般的事物，非一般的價(jià)值、作用。(2)選詞填空，要說(shuō)明理由。除課本中的作業(yè)外可適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)。(3)獨(dú)立造句。 　　4.介賓短語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞造句。 　　通過(guò)訓(xùn)練要使學(xué)生掌握介賓短語(yǔ)的表達(dá)方法；掌握復(fù)句的基本句式�，F(xiàn)以“即使……也……”說(shuō)明關(guān)聯(lián)詞造句的指導(dǎo)步驟：(1)討論例句，分析前后分句的關(guān)系，從感性上認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中的作用。例句，這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。前分句表示假設(shè)，后分句表示轉(zhuǎn)折。(2)出現(xiàn)幾個(gè)句子，有的宜用上“即使……也……”，有的則不宜用，引導(dǎo)學(xué)生辨析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一句式的特點(diǎn)。(3)補(bǔ)句。補(bǔ)上分句，或補(bǔ)下分句。通過(guò)補(bǔ)句練習(xí)，進(jìn)一步理解前后分句的關(guān)系。如①　　　　　，我們也要去春游。②在學(xué)習(xí)上即使遇到很大困難，　　　　　。(4)獨(dú)立造句。 　　5.喻詞造句。 　　在小學(xué)階段，比喻是學(xué)生要著重掌握的修辭方法。二年級(jí)要求用“像”、“好像”造明喻句，四年級(jí)則要求用“是”、“成了”造比喻句。教學(xué)步驟如下：(1)討論帶“是”和“成了”的比喻句。例句：①陳秉正的手成了一把小鐵耙。②共產(chǎn)黨是太陽(yáng)，把溫暖送到人們的心里。討論：這兩句話里的“是”、“成了”可以換一個(gè)什么詞表示？這兩句話分別用什么比喻什么？被比喻的和用來(lái)比喻的事物有什么不同？有什么相似？為什么這兩個(gè)句子喻詞不用“像”、“好像”，而用“是”、“成了”？(2)辨析帶“是”、“成了”的比喻句和非比喻句。如：①雷鋒成了毛主席的好戰(zhàn)士。②他是我的好兄弟。這兩個(gè)句子是不是比喻句？為什么？從而讓學(xué)生明確，看一個(gè)句子是不是比喻句，主要看是不是有被比喻和用來(lái)比喻的事物，兩者不同類或有質(zhì)的不同，但卻有某方面的相似。上述兩句都缺少用來(lái)比喻的事物，所以都不是比喻句。(3)提供材料，要求學(xué)生用暗喻的方法把句子續(xù)完整，并要求說(shuō)明理由。例：①少年兒童是　　　。②老師是　　　。③柔軟的草地成了　　　。④在烈日下，大地成了　　　。(4)獨(dú)立造句。 　　總之，造句訓(xùn)練是四年級(jí)作業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生表達(dá)能力具有十分重要意義，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。 　　　　　　　　　　　　　　　　（原載《小學(xué)教學(xué)參考》）