《假如我是　　》教學(xué)設(shè)計(jì)

                                (六年制第十一冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5習(xí)作)  　　教學(xué)要求： 　　1.激活學(xué)生思維，開(kāi)拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。 　　2.訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)基本功：內(nèi)容具體，要有一定的條理。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　怎樣抓住事物特點(diǎn)展開(kāi)想象。 　　作前準(zhǔn)備： 　　提前布置學(xué)生多閱讀假想類(lèi)作文或富于想象的寓言、童話故事。 　　教學(xué)時(shí)間：２課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入，揭題 　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在你們的腦海里是不是常常會(huì)閃現(xiàn)出某些奇思妙想？你是否感到在這種異想天開(kāi)的想象中有令人興奮的愉悅呢？今天，我們就以《假如我是　　》為題展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一篇想象作文。(板書(shū)：《假如我是　　》)  　　二、欣賞例子，激發(fā)興趣 　　1.請(qǐng)看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。 　　(屏幕顯示：假如我是神筆馬良……) 　　2.同學(xué)美讀教學(xué)提示中的假想。 　　三、以例引例，指導(dǎo)選材 　　1.請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話都寫(xiě)了誰(shuí)？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫(huà)”、“小草”下面畫(huà)“　　”線。 　　2.神筆馬良是神話中的人物(板書(shū)：神話) ，除了可以寫(xiě)神話中的人物，還可以寫(xiě)什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：生活、大自然) 　　3.小結(jié)�？磥�(lái)，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣。(板書(shū)：選材) 既可以寫(xiě)神話中的人物，生活中的人物，還可以寫(xiě)自然界的事物。請(qǐng)你根據(jù)自己的興趣愛(ài)好把題目補(bǔ)充完整。 　　學(xué)生自由命題。 　　四、抓住特點(diǎn)，展開(kāi)假想 　　1.為什么會(huì)有這么美妙的想象呢？(板書(shū)：想象)我想一定是這些事物或人物的特點(diǎn)引起了你無(wú)限的遐想。因此，要善于抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象。比如，看到神筆馬良，會(huì)想到他的什么特點(diǎn)？假如你也是神筆馬良，不畫(huà)大堤，要畫(huà) 什么？做什么用？假如你也是小草呢？孫悟空呢？ 　　2.在你假想的角色中，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩？請(qǐng)用一兩句話把它寫(xiě)下來(lái)。 　　學(xué)生獨(dú)立思考、寫(xiě)句，然后交流。 　　五、說(shuō)編故事，把內(nèi)容寫(xiě)具體 　　1.讀教學(xué)提示的后半部--習(xí)作要求。(屏幕顯示，在習(xí)作要求下畫(huà)曲線。) 　　2.指導(dǎo)寫(xiě)具體。 　　(1)怎么寫(xiě)具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點(diǎn)編故事，可以編一個(gè)故事，也可以編幾個(gè)故事，要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容就具體了，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫(huà)邊讀，邊想邊寫(xiě)，記下主要詞語(yǔ)，然后連起來(lái)說(shuō)，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說(shuō)一說(shuō)。 　　(2)先思考，后小組交流。 　　(3)班上交流。 　　六、學(xué)生打草稿 　　第二課時(shí) 　　學(xué)生完成作文。 　　[板書(shū)]　　假如我是　　 　　選材：神話　生活　大自然 　　想象　抓特點(diǎn) 　　寫(xiě)具體　編故事