新大綱頒布以來小學(xué)語文教改動態(tài)

　　第一部分　有關(guān)對新大綱的探索與實踐 　　一、小學(xué)語文教學(xué)的新思想、新視野 　　(一) 教學(xué)思想的研究 　　1．陶忠華《對小學(xué)語文教學(xué)觀的幾點思考》 　　2.于永正的教改探索《重感悟、重積累、重情趣、重遷移、重習(xí)慣》 　　3.吳忠豪的教改思路《以培養(yǎng)運用能力為重點，改革小學(xué)語文教學(xué)》 　　4.翟京華的教學(xué)經(jīng)驗《我對小學(xué)語文教學(xué)的探索》 　　(二) 培養(yǎng)創(chuàng)造力的研究 　　1.理論探討 　　姜偉《談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》 　　吳清華《語文創(chuàng)造力構(gòu)成的心理因素及其培養(yǎng)》 　　2.策略、方法 　　(1) 方利民《小學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要實行六開放》 　　(2) 熊建峰《小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的策略》 　　(3) 周衛(wèi)國《發(fā)現(xiàn)教法與創(chuàng)新教育》 　　(4) 袁炳飛《語文學(xué)習(xí)中的思維慣常定勢及弱化的訓(xùn)練》 　　(5) 林祖望《加強語言實踐　培養(yǎng)創(chuàng)新意識》* 　　3.想象力的培養(yǎng) 　　(1) 余娟《小學(xué)語文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)》 　　(2) 李克山《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的嘗試》 　　(三) 培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力 　　1.李鴻謨《落實新大綱精神，培養(yǎng)收集和處理信息的能力》 　　2.李冰霖《信息素質(zhì)教育--小語教學(xué)的新使命》 　　(四) 情感教育 　　杜曉妮《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育》 　　(五) 現(xiàn)代教育技術(shù)的運用 　　1、高鳳弟《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)的運用及其育人功能》 　　2、運用電教媒體發(fā)展小學(xué)生思維能力實驗研究報告 　　在語文教學(xué)思想、新視野的成果的報導(dǎo)中，未見思想教育、美育和語文實踐活動等的報導(dǎo)。 　　二、有關(guān)識字教學(xué) 　　施茂枝《也談識字教學(xué)必須遵循三大規(guī)律》  　　三、有關(guān)閱讀教學(xué) 　　(一)對存在問題的分析 　　施茂枝《閱讀教學(xué)中兩個偏向及矯正》 　　(二)理論探討 　　1.張慶《提倡誦讀》 　　2.周一貫《研讀：一個正向我們走來的課題》 　　3.周一貫《“超文本”理念與“大閱讀”策略》 　　4.紀(jì)育華《沖破以段落為界的思維定勢》 　　(三)閱讀教學(xué)方法 　　1.胥翠芳《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維初探》 　　2.陳婉清《讓學(xué)生發(fā)表獨立見解--閱讀教學(xué)中邊讀邊提高實驗的初步研究》 　　3.姜仕恭《明確質(zhì)疑目的，講究釋疑方法》 　　4．陶宇明《課堂質(zhì)疑的九個切入點》 　　5．劉莉《感知 體悟 品析》 　　(四)語言積累的研究 　　林潤生《如何培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣》 　　(五)練習(xí)設(shè)計的研究 　　1.陳愛紅《課堂教學(xué)巧設(shè)計，教學(xué)效率定提高》 　　2.桂賢娣《情趣結(jié)合的家庭作業(yè)》 　　(六)對課外閱讀的研究 　　1．李冰霖《為孩子們導(dǎo)航》 　　2．陳金表《課外閱讀四要》 　　3．鐘娟《小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查》 　　在對閱讀教學(xué)研究成果的報導(dǎo)中，語感的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一定的見解等專題少見報導(dǎo)。 　　四、作文教學(xué) 　　(一)對作文教學(xué)存在問題探討 　　楊旦鳳《小學(xué)高年級作文教學(xué)的困境及其對策》 　　(二)理論探討 　　1.構(gòu)建訓(xùn)練系列 　　吳立崗《根據(jù)活動理論構(gòu)建科學(xué)的作文訓(xùn)練系列》 　　2.作文全程訓(xùn)練 　　張培紅《引導(dǎo)學(xué)生參與作文教學(xué)全過程》 　　3.發(fā)展個性 　　陳關(guān)根《在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性》 　　(三)讀寫結(jié)合 　　1.馮蘭《胸中有溝壑，下筆涌千言》 　　2.黃桂林《閱讀教學(xué)中小練筆的設(shè)計形式》 　　3.魏明《結(jié)合課文做想象作文》 　　4.盧秋萍、施茂枝《就文取材　一箭雙雕》 　　5.張美滿《如何加強片斷練筆》 　　(四)作文指導(dǎo) 　　1.寫作興趣的培養(yǎng) 　　(1) 申維俊《學(xué)生寫作興趣初探》 　　(2) 黃茂文《創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作心境》 　　(3) 郭瑾《小學(xué)低年級語文課引導(dǎo)學(xué)生傾吐的做法》 　　2.作文題目的設(shè)計 　　高峰《作文教學(xué)中創(chuàng)造思維訓(xùn)練題的設(shè)計》 　　3.觀察的指導(dǎo) 　　汪秀潔《觀察：小學(xué)作文素質(zhì)教育的實踐手段之一》 　　4.選材的指導(dǎo) 　　譚珍《作文的創(chuàng)新--從選材開始》 　　5.作文的評價 　　李都金《豐富作文內(nèi)容，完善評價體系》 　　如何開拓思路，指導(dǎo)自由表達未見專題報導(dǎo)。 　　五、口語交際 　　未見有關(guān)口語交際的專題報導(dǎo)。有關(guān)于培養(yǎng)說話能力的報道。 　　六、教學(xué)模式 　　1.劉影《構(gòu)建新型的小學(xué)語文教學(xué)模式》 　　2.許小蕙《“合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”六環(huán)節(jié)教學(xué)模式初探》 　　3.張培建《小學(xué)課堂教學(xué)模式新探》 　　4.黃貞良《自主--創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式初探》 　　5.張海峰《“自讀”能力培養(yǎng)模式初探》 　　6.盧毓敏《優(yōu)化教學(xué)過程，教會學(xué)生學(xué)習(xí)》 　　7.解愛靜《古詩教學(xué)模式初探》* 　　8.章薦《題海戰(zhàn)術(shù)--素質(zhì)教育觀下課堂教學(xué)模式探微》 　　9.何小珍《網(wǎng)絡(luò)氛圍下的作文教學(xué)模式》 　　10.趙阿琴《激發(fā)生命潛能　提升生命價值》 　　七、教學(xué)藝術(shù) 　　1．教學(xué)設(shè)計的藝術(shù) 　　李俊《教學(xué)設(shè)計新視角》 　　嚴(yán)旭峰 林祖榮 《素質(zhì)教育觀念下課堂教學(xué)設(shè)計的審視》 　　2.突出重點的藝術(shù) 　　李運菊《突出重點，優(yōu)化過程》 　　3.點撥啟發(fā)的藝術(shù) 　　李瑞桐《點撥在小語教學(xué)中的運用》 　　4．課堂表演指導(dǎo)藝術(shù) 　　周一貫《課堂表演--閱讀教學(xué)的全身心感受》 　　5．課堂討論組織藝術(shù) 　　嚴(yán)萍《組織課堂爭論，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》 　　6.教學(xué)幽默的藝術(shù) 　　孫改仙《論教學(xué)幽默》 　　7.課堂教學(xué)藝術(shù) 　　趙敬春《談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)》 　　八、怎樣當(dāng)好語文教師 　　姜漢林《怎樣做一位學(xué)者型語文教師》