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2002年秋季安溪縣小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議及考試命題說(shuō)明
二００二年秋季安溪縣小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)建議及考試命題說(shuō)明 語(yǔ) 文 期末復(fù)習(xí)建議，突出三個(gè)特色，一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。新理念、新內(nèi)容、新教法，必將使復(fù)習(xí)課煥發(fā)新的活力。命題依據(jù)新大綱新教材，試題難易度為8：1：1。 第 一 冊(cè) 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 一冊(cè)語(yǔ)文在14課拼音教材后，安排了5課看圖讀拼音識(shí)字和18課課文，其間安排了9個(gè)復(fù)習(xí)。在這冊(cè)教材中，學(xué)生要學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；學(xué)會(huì)22 種常用筆畫(huà)，26個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)140個(gè)字，會(huì)認(rèn)140個(gè)字；能背誦詩(shī)文15課(篇)，其中復(fù)習(xí)中有3首古詩(shī)，對(duì)于部分課文，要求學(xué)生能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)怎么想的(《一個(gè)小學(xué)生》)，能聯(lián)系生活積累說(shuō)為什么《小貓種魚(yú)》)；能把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)言，講故事(《小公雞和小鴨子》)；對(duì)于寫(xiě)話(huà)，要求學(xué)生能看圖把句子補(bǔ)充完整，能仿照句子說(shuō)話(huà)。 然而這些要求是依據(jù)教材的編排，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行教學(xué)的，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，要注意： 1、知識(shí)與能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)要注意考察學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力，才能補(bǔ)缺補(bǔ)漏，才能提高復(fù)習(xí)實(shí)效。如漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的有效工具，復(fù)習(xí)時(shí)在要求正確拼讀的基礎(chǔ)上，要考察學(xué)生是否能把拼音與字詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，是否能把拼音與事物對(duì)應(yīng)起來(lái)，是否能把事物、拼音、字詞對(duì)應(yīng)起來(lái)。 2、過(guò)程與方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到應(yīng)用的，反映給老師的只是結(jié)果。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況就學(xué)生的答案，多問(wèn)一個(gè)為什么？你是怎樣想的？以考察學(xué)生所陳述方法與學(xué)習(xí)過(guò)程是否吻合，考察思維過(guò)程是否合理，是否流暢。復(fù)習(xí)時(shí)，在讓學(xué)生注意該知識(shí)在教材中的所處位置的基礎(chǔ)上，要考察學(xué)生是否把該知識(shí)延伸到整冊(cè)教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容中，以考察學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的后續(xù)能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但是學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)，還是生活過(guò)程中的學(xué)習(xí)，兩者交叉即反映出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。如課文中，畫(huà)一畫(huà)、表演、講故事、找地圖、說(shuō)為什么、讀句子說(shuō)一句話(huà)、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練，為我們提供很多范例，復(fù)習(xí)中要根據(jù)教材提供例子的運(yùn)用及設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用，以考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化傾向，以考察學(xué)生的知識(shí)在生活情境中的應(yīng)用，從而了解學(xué)生的自主探究能力。 二、 復(fù)習(xí)題型 識(shí)字、寫(xiě)字：教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排，有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不要因?yàn)閷?xiě)字而寫(xiě)字，要把“先撇后捺”等五種寫(xiě)字規(guī)則、22種筆畫(huà)、26個(gè)偏旁融會(huì)貫通在一起。 詞語(yǔ)：教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，詞與事物的對(duì)應(yīng)，事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng)，看圖讀詞寫(xiě)出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說(shuō)一句話(huà)(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。 閱讀：要求背誦的12篇課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī)，按課文(課文內(nèi)容)填空。 三、 復(fù)習(xí)建議 復(fù)習(xí)是對(duì)一整冊(cè)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)。因此，期末復(fù)習(xí)練習(xí)只是一個(gè)引子，它只體現(xiàn)要求不能代替一整冊(cè)教材的要求。 1、復(fù)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后，要覆蓋全冊(cè)教材。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后，要運(yùn)用到全冊(cè)教材。 3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后，要據(jù)課文中的提示，如畫(huà)畫(huà)、唱歌、找地圖、表演、講故事、說(shuō)為什么，還知道哪些等，把復(fù)習(xí)內(nèi)容延伸到生活之中。 4、期末練習(xí)是按拼音部分，按看圖讀拼音、識(shí)字和課文部分每?jī)蓡卧獮橐徊糠志帉?xiě)的，是以識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn)，突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不要拘泥于該練習(xí)，要從整冊(cè)教材的知識(shí)和能力著眼。 期末練習(xí)中編有7首古詩(shī)、兒歌，它淺顯易懂，使用時(shí)要把它與拼音和識(shí)字結(jié)合起來(lái)。 5、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒(méi)有體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實(shí)際的話(huà)題，進(jìn)行1－2次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 四、命題說(shuō)明 期末考試的題型源于教材，不超教材�？荚噧�(nèi)容除看圖填空，看圖把句子補(bǔ)充完整外，不超教材。 (林步增 執(zhí)筆) 第 三 冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)修訂教材主要包括10課的“識(shí)字學(xué)詞學(xué)句”(這部分安排了129個(gè)生字)、4課的看圖學(xué)文、21課的課文(包括5首古詩(shī))、8個(gè)復(fù)習(xí)、8次口語(yǔ)訓(xùn)練及8次寫(xiě)字訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該冊(cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，鞏固、加深、拓寬已學(xué)過(guò)知識(shí)，并掌握學(xué)法增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點(diǎn)建議，旨在和同行們一起探討。 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，要求能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節(jié)，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。 2、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的370個(gè)生字及會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫(huà)或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。 3、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)，要求能按照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫(xiě)字，要寫(xiě)得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)要合乎要求，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 4、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)(指由要求學(xué)會(huì)的字組成的詞語(yǔ))，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。 5、鞏固加強(qiáng)句子訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫(xiě)句子的能力。 6、復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生思維，不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺(jué)摘抄好詞佳句，達(dá)到積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 7、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)，要求能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說(shuō)話(huà)時(shí)能注意聽(tīng)，不隨便插話(huà)。能用普通話(huà)回答問(wèn)題，與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，能把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)通順，態(tài)度自然大方，并學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、問(wèn)、評(píng)，突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。 8、寫(xiě)話(huà)的復(fù)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于把自己想說(shuō)的話(huà)的寫(xiě)下來(lái)，在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完整的、通順的話(huà)，并學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。 二、復(fù)習(xí)題型 以下所列舉的題型大多是本冊(cè)課后和教材中的復(fù)習(xí)以及期末縣編練習(xí)中出現(xiàn)的形式。 1、漢語(yǔ)拼音 選擇正確的音節(jié)；把音節(jié)補(bǔ)充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序?qū)懗觥蹲帜副怼分械拇髮?xiě)字母；看小寫(xiě)字母寫(xiě)出大寫(xiě)字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節(jié)。 2、字、詞、句 聽(tīng)寫(xiě)；看拼音寫(xiě)字詞句；寫(xiě)出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語(yǔ)接龍；看圖寫(xiě)詞；填反義詞；填量詞；詞語(yǔ)搭配；讀句子寫(xiě)句子(造句)；把句子補(bǔ)充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；讀句子找出意思相近的詞；把下面的詞語(yǔ)整理成一句通順的話(huà)；給句子加上標(biāo)點(diǎn)。 3、閱讀積累 默寫(xiě)；把詩(shī)句補(bǔ)充完整；按課文內(nèi)容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫(xiě)下來(lái)；寫(xiě)出平時(shí)會(huì)背的古詩(shī)、寫(xiě)下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話(huà)重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。 4、寫(xiě)話(huà) 看圖寫(xiě)話(huà)；用所給的詞寫(xiě)幾句連貫的話(huà)；根據(jù)提供的內(nèi)容或故事把自己的想法寫(xiě)下來(lái)；圍繞一個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)話(huà)(如教材P21的寫(xiě)一寫(xiě))；學(xué)寫(xiě)留言條。 5、口語(yǔ)交際 復(fù)述別人的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事；根據(jù)所給的問(wèn)題展開(kāi)思考討論及回答；圍繞一個(gè)主題展開(kāi)交際活動(dòng)。 6、寫(xiě)字 按田字格里的范字寫(xiě)字；按要求分類(lèi)寫(xiě)字；把要填的字詞句直接寫(xiě)在田字格里。 7、實(shí)踐活動(dòng) 開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)；結(jié)合教材或提供的內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)、演一演、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸…… 三、復(fù)習(xí)建議 1、要圍繞目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)方案。期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，時(shí)間緊，系統(tǒng)科學(xué)地復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果，因此教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)前應(yīng)依據(jù)修訂大綱的要求，圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)涉及的知識(shí)及學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行梳理歸類(lèi)，抓住重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，針對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂切合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習(xí)方案。 2、要不失時(shí)機(jī)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)不應(yīng)是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目的也不僅僅是滿(mǎn)足于讓學(xué)生記住知識(shí)應(yīng)付考試，因此，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以是幫助學(xué)生整理出本冊(cè)知識(shí)的提綱，找出復(fù)習(xí)目標(biāo)在各部分內(nèi)容、各篇課文的對(duì)應(yīng)點(diǎn)和共同點(diǎn)，然后綜合梳理，建立整體觀(guān)念。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況擬出復(fù)習(xí)提綱，并自行查漏補(bǔ)缺，由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既鞏固、加深、拓寬知識(shí)，又發(fā)展思維。 3、要留給機(jī)會(huì)，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)大膽放手，改變那種包辦代替，學(xué)生盲從被動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)一些生動(dòng)、活潑的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主人。從組織形式來(lái)說(shuō)，可以有教師指導(dǎo)下的集體復(fù)習(xí)，分層次復(fù)習(xí)，個(gè)人自主復(fù)習(xí)，還可以有兩個(gè)人的互助學(xué)習(xí)及同學(xué)習(xí)小組的合作復(fù)習(xí)。從練習(xí)形式來(lái)說(shuō)，除了有讀、思、議、答、評(píng)、做、改等書(shū)面或口頭練習(xí)外，還可組織或舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、寫(xiě)字比賽、生字大本營(yíng)、識(shí)記字形方法知多少等一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進(jìn)一步發(fā)展思維及語(yǔ)言。 總之，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既要鞏固、加深、拓展學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其次，要尊重學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，并注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。 四、命題說(shuō)明 1、命題要求：期末試卷依據(jù)修訂大綱，緊扣修訂教材進(jìn)行命題。 2、命題特點(diǎn)：(1)全面性。不光有考語(yǔ)文知識(shí)、能力方面的題目，而且有考學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的題目。(2)綜合性。綜合性題目偏多—— 一道題考多種的知識(shí)能力(如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ))。(3)發(fā)展性。有些試題要讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、表見(jiàn)解……從而評(píng)價(jià)其達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”的水平。如看圖寫(xiě)話(huà)。 3、試題類(lèi)型：盡可能應(yīng)用課本及期末練習(xí)中已出現(xiàn)過(guò)的形式，如有個(gè)別新形式，也應(yīng)是學(xué)生能操作的。 (王寶華 執(zhí)筆) 第 五 冊(cè) 根據(jù)課改新精神，依據(jù)修訂版語(yǔ)文大綱及現(xiàn)行教科書(shū)，對(duì)第五冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提出如下建議： 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，要求學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，會(huì)使用字典幫助識(shí)字，有一定的識(shí)字能力。 2、掌握“教學(xué)用書(shū)”中要求正確讀寫(xiě)的詞語(yǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 3、課后“思考·練習(xí)”中，以及每組課文的“積累·運(yùn)用”中，滲透相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。 4、檢測(cè)正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。 5、本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“多讀多想，讀通課文”“重視語(yǔ)言的積累”應(yīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能遷移在課外閱讀中，養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣。 6、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)，要求能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。 7、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，重點(diǎn)在打開(kāi)思路，不拘形式地自由表達(dá)。要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。 8、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的美好情感，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。 二、 復(fù)習(xí)題型 1、識(shí)字、寫(xiě)字 (1)聽(tīng)寫(xiě)；(2)看拼音寫(xiě)字詞；(3)把字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在田字格中；(4)加(換)偏旁組成新的字；(5)形近字、同音字、多音字組詞。 2、閱讀·積累 (1)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)；(2)詞語(yǔ)搭配；(3)填字組成詞語(yǔ)；(4)寫(xiě)出平時(shí)課外積累的成語(yǔ)、古詩(shī)；(5)照例子寫(xiě)出有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句；(6)照樣子，先組詞再寫(xiě)句子；(7)選詞填空；(8)把句子補(bǔ)充完整；(9)按課文原文填空(指定背誦的課文段落、詩(shī)句)；(10)讀短文做作業(yè)(標(biāo)點(diǎn)，對(duì)詞句的理解，感悟短文的內(nèi)容，能回答問(wèn)題或談自己的感受)。 3、口語(yǔ)交際 (1)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在班上互動(dòng)交際；(2)在小組上講故事，并評(píng)一評(píng)；(3)舉行一次班級(jí)活動(dòng)，師生一起互動(dòng)交際；(4)圍繞一個(gè)主題討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)；(5)討論交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 4、習(xí)作 (1)復(fù)習(xí)題目可采用敘述式，如“積累·運(yùn)用”中的習(xí)作題目。也可用其他形式復(fù)習(xí), 重在開(kāi)拓思路, 自由表達(dá)。 (2)習(xí)作類(lèi)型：記實(shí)文，如寫(xiě)人記事，寫(xiě)景等；想象文，編動(dòng)物童話(huà)故事；應(yīng)用文，寫(xiě)日記。另外還有看圖作文等。 5、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) (1)故事會(huì)；(2)詩(shī)歌朗誦會(huì)；(3)朗讀比賽；(4)制作賀年卡；(5)圍繞一個(gè)主題，利用圖書(shū)、媒體搜集資料，并匯報(bào)交流。 三、 復(fù)習(xí)策略建議 1、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)主體性，突出體驗(yàn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的能力，進(jìn)行“溫故而知新”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為復(fù)習(xí)過(guò)程中的主人。 2、復(fù)習(xí)要把握整體性，體現(xiàn)整合。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)憑借教科書(shū)，整體把握。在整體復(fù)習(xí)中，滲透有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的練習(xí)，防止按復(fù)習(xí)題型，搞單項(xiàng)訓(xùn)練。應(yīng)改變過(guò)去為應(yīng)試而復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)觀(guān)念，而要樹(shù)立為提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)而復(fù)習(xí)的新理念。 3、復(fù)習(xí)要有層次性，體現(xiàn)面向全體的原則。可讓學(xué)生自己制訂奮斗目標(biāo)，展開(kāi)互幫互學(xué)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要因材施教，要特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，使全體學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都有提高，都有進(jìn)步，都有興趣，都有成功的喜悅。 4、識(shí)字、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)要突出識(shí)字能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，教科書(shū)中要求掌握的生字詞應(yīng)復(fù)習(xí)鞏固。 5、閱讀·積累。應(yīng)以教科書(shū)為憑借，練習(xí)延伸，以“積累·運(yùn)用”中的閱讀短文的題目為參照，以本冊(cè)的訓(xùn)練項(xiàng)目為重點(diǎn)，選取適合的課外短文遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。對(duì)學(xué)生平時(shí)摘抄積累的好詞、佳句、古詩(shī)等，應(yīng)加以復(fù)習(xí)鞏固，使之內(nèi)化。 6、習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可按課本的習(xí)作類(lèi)型來(lái)復(fù)習(xí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積累和生活積蓄(作文素材)，要引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期的8篇作文，讀一讀，想一想，改一改，從而提高作文水平。 7、口語(yǔ)交際，實(shí)踐活動(dòng)是提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑，應(yīng)切實(shí)復(fù)習(xí)。可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)組織開(kāi)展活動(dòng)，不能作為可有可無(wú)的內(nèi)容。 8、教師要充分利用時(shí)間，組織好復(fù)習(xí)內(nèi)容，放手讓學(xué)生讀，放手讓學(xué)生寫(xiě)，放手讓學(xué)生悟，放手讓學(xué)生評(píng)，真正達(dá)到“溫故而知新”。 四、 命題意見(jiàn) 1、期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣現(xiàn)行教科書(shū)，著眼積累運(yùn)用，突出語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)。 2、期末試卷的題型源于課本和縣編期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，從本復(fù)習(xí)建議的“復(fù)習(xí)題型”中選取。 (鐘少雄 執(zhí)筆) 第 七 冊(cè) 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的190個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的80個(gè)生字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的識(shí)字能力。 2、復(fù)習(xí)檢測(cè)“教學(xué)用書(shū)”中要求正確讀寫(xiě)的詞語(yǔ)。 3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意語(yǔ)言的積累，進(jìn)一步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 4、“思考·練習(xí)”中滲透語(yǔ)文知識(shí)的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。 5、復(fù)習(xí)檢測(cè)正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語(yǔ)氣，能背誦或默寫(xiě)指定的課文內(nèi)容。 6、本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”，應(yīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能遷移運(yùn)用。 7、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)，要求能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內(nèi)容，能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。 8、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，重點(diǎn)在打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。寫(xiě)真要實(shí)，寫(xiě)虛要放，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。 9、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，憑借教材，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情和社會(huì)主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。 二、 復(fù)習(xí)題型 (一)識(shí)字、寫(xiě)字。 1、聽(tīng)寫(xiě)。2、看拼音寫(xiě)字詞。3、按要求寫(xiě)字。4、形近字、同音字、多音字組詞。5、查字典填空。6、選擇正確字義。7、加偏旁組成新的字。8、把字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在田字格中。 (二)閱讀、積累。 1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。2、按要求寫(xiě)句子。3、填字組成詞語(yǔ)。4、填上合適的詞。5、寫(xiě)近、反義詞。6、造句(教材中要求的詞語(yǔ))。7、把句子補(bǔ)充具體。8、照樣子、寫(xiě)句子。9、寫(xiě)出平時(shí)課外積累的古詩(shī)。10、按課文填空。11、默寫(xiě)。12、讀短文做作業(yè)。(主要是聯(lián)系短文領(lǐng)會(huì)詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內(nèi)容，能有自己的感受。) (三)口語(yǔ)交際。(形式不拘，應(yīng)突出互動(dòng)性，體現(xiàn)交際性，面向全體學(xué)生，重視人人參與。) 1、聽(tīng)一段(篇)話(huà)，說(shuō)主要內(nèi)容。2、圍繞一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生在小組中交際。3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在班級(jí)上互動(dòng)交際。4、舉行一次班級(jí)活動(dòng)，讓教師、學(xué)生一起交際。 (四)習(xí)作。 1、復(fù)習(xí)題目重點(diǎn)采用敘述式，如“積累·運(yùn)用”中的習(xí)作題目，也可以用其他形式復(fù)習(xí)。 2、復(fù)習(xí)類(lèi)型。(1)記實(shí)文：如寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)……。(2)想象文：如看圖編故事，根據(jù)提供的事物編故事，圍繞一個(gè)內(nèi)容自由習(xí)作。(3)應(yīng)用文：如書(shū)信、日記。 3、復(fù)習(xí)要求。能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順，書(shū)寫(xiě)應(yīng)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (五)實(shí)踐活動(dòng)。(這是課內(nèi)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用，應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和利用本地語(yǔ)文教學(xué)資源，創(chuàng)造性開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。) 復(fù)習(xí)可以：1、做一做。2、寫(xiě)一寫(xiě)。3、演一演。4、說(shuō)一說(shuō)。 三、 復(fù)習(xí)建議 1、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)主體性，突出體驗(yàn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的能力，進(jìn)行再創(chuàng)造，使學(xué)生成為復(fù)習(xí)過(guò)程中的主體。 2、復(fù)習(xí)要把握整體性，體現(xiàn)整合。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)憑借教材，整體把握，在整體復(fù)習(xí)中，滲透有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的練習(xí)，防止按復(fù)習(xí)題型，搞單項(xiàng)訓(xùn)練，應(yīng)改變過(guò)去為應(yīng)試而復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)觀(guān)念，要樹(shù)立為提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)而復(fù)習(xí)的思想。 3、復(fù)習(xí)要有層次性，體現(xiàn)面向全體的原則�？梢圆捎谩氨５撞环忭敗钡淖龇ǎ幢ＷC后進(jìn)生達(dá)到最基本、最一般的要求，而優(yōu)秀生可以“超常發(fā)揮”，使全體學(xué)生，通過(guò)復(fù)習(xí)都有提高，都有進(jìn)步，都有興趣，都有成功的喜悅。 4、識(shí)字、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)要突出識(shí)字能力的培養(yǎng)，特別是寫(xiě)字，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到“大綱”所要求的標(biāo)準(zhǔn)。 5、閱讀、積累。應(yīng)以教材為憑借，練習(xí)延伸，以“積累·運(yùn)用”中的閱讀短文的題目為參照，以本冊(cè)的訓(xùn)練項(xiàng)目為重點(diǎn)，選取適合的課外短文遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。對(duì)學(xué)生平時(shí)摘抄積累的好詞、佳句、古詩(shī)，應(yīng)加以復(fù)習(xí)鞏固，使之內(nèi)化。 6、習(xí)作的復(fù)習(xí)。應(yīng)突出開(kāi)拓思路，無(wú)拘無(wú)束地自由表達(dá)。反對(duì)抄作、套作、猜作等應(yīng)試的復(fù)習(xí)方法。 7、口語(yǔ)交際，實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要能力之一，應(yīng)切實(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織開(kāi)展活動(dòng)，不能作為可有可無(wú)的內(nèi)容。 8、語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要上得放手一點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評(píng)。因?yàn)椤皬?fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己，但教師也不是放手不管，而應(yīng)該起到一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和檢測(cè)者的作用。 四、命題說(shuō)明 1、期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣新教材，著眼積累感悟運(yùn)用，突出語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)。 2、期末試卷的題型源于課本和縣編期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，從本“復(fù)習(xí)題型”中選取。 (李木生 執(zhí)筆) 第 九 冊(cè) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 期末復(fù)習(xí)，要以《修訂大綱》和教材的要求為依據(jù)，注意考
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察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度： 1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。 3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。 4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。 5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 二、復(fù)習(xí)題型 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 （1）聽(tīng)寫(xiě)；（2）看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞；（3）按要求寫(xiě)字；（4）選字填空; （5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。 2、閱讀。 語(yǔ)言積累：（1）形近字、同音字、多音字組詞；（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫(xiě)；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)；（9）造句等。 語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 3、習(xí)作。 復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。 4、口語(yǔ)交際。 選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話(huà)題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 5、實(shí)踐活動(dòng)。 因地制宜組織一至二次收集有關(guān)資料為主題的實(shí)踐活動(dòng)，考察學(xué)生收集、處理信息的能力。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生談感受、寫(xiě)感受。 三、復(fù)習(xí)策略 1、立足整冊(cè)教材，對(duì)于本冊(cè)教學(xué)學(xué)生應(yīng)掌握那些知識(shí)，形成怎樣的能力，老師要進(jìn)行系統(tǒng)地分析、整理、歸納，整體把握，而后根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。 2、復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式、教法選擇，復(fù)習(xí)的題型設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、復(fù)習(xí)的具體實(shí)施要體現(xiàn)“減少頭緒，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)”這一理念，以語(yǔ)言積累、感悟和運(yùn)用為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，著眼于知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，通過(guò)整合訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、識(shí)字、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)時(shí)可與漢語(yǔ)拼音、查字典的復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)， 既要達(dá)到識(shí)字的數(shù)量要求，更要注重激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字興趣�？梢罁�(jù)漢字的特點(diǎn)，幫助牢記字形、讀準(zhǔn)字音、領(lǐng)會(huì)字義，落實(shí)獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。可通過(guò)形近字組詞、同音字辨析組詞等方法克服寫(xiě)錯(cuò)別字。 5、閱讀部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。在語(yǔ)言積累方面，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)熟記的語(yǔ)段、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、詞語(yǔ)等，可讓學(xué)生自主選擇方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，而后同學(xué)間進(jìn)行檢查；在語(yǔ)言感悟方面，重點(diǎn)在于感悟方法的復(fù)習(xí)及運(yùn)用，這一部分的復(fù)習(xí)可從課文復(fù)習(xí)入手，而后向課外拓展，做到課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行。同時(shí)還要注意抓好課外閱讀量的落實(shí)。 6、習(xí)作部分的復(fù)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、反思本學(xué)期的習(xí)作情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，積極采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏。老師應(yīng)就存在的共性問(wèn)題及習(xí)作的基本要求（如內(nèi)容具體、感情真實(shí)等）多作指導(dǎo)，提高習(xí)作水平。 7、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)要注意選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的話(huà)題在具體的交際情境中進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中要注意落實(shí)“互動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。 8、實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，內(nèi)容可以是與收集資料有關(guān)的題材。 四、命題說(shuō)明 期末命題應(yīng)以《修訂大綱》的精神、以教材的內(nèi)容和要求為依據(jù)，遵循“導(dǎo)向性、全面性、科學(xué)性、思想性、可接受性”的命題原則，在重視基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試的同時(shí)，突出語(yǔ)言的積累和運(yùn)用的考查，確實(shí)做到： 語(yǔ)言積累的考查內(nèi)容源于教材；閱讀、習(xí)作和實(shí)踐題的考查要求不超教材。 (傅結(jié)龍 執(zhí)筆) 第 十 一 冊(cè) 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、主動(dòng)復(fù)習(xí)字詞，鞏固識(shí)字100個(gè)，正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)105個(gè)，注意糾正錯(cuò)別字，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整。 2、主動(dòng)復(fù)習(xí)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)已熟記的語(yǔ)段、詩(shī)詞、歇后語(yǔ)等，防止回生，通過(guò)對(duì)課文的復(fù)習(xí)和做必要的練習(xí)，進(jìn)一步掌握體會(huì)課文的思想感情和作者的表達(dá)方法，并從中受到人文的熏陶。 3、彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的薄弱環(huán)節(jié)，使習(xí)作能達(dá)到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。 4、能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際，認(rèn)真耐心聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚明白口述見(jiàn)聞和想要表達(dá)的意思。 5、對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)保持濃厚興趣，主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。 二、 理念策略 1、淡化知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)化題型，以語(yǔ)言積累·感悟和運(yùn)用為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合，著眼于從知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、要研究學(xué)生，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，最大程度發(fā)揮學(xué)生主體作用。 3、識(shí)字寫(xiě)字方面，重點(diǎn)是糾正錯(cuò)別字。應(yīng)要求學(xué)生找出這學(xué)期來(lái)作業(yè)本、習(xí)作本中的錯(cuò)別字，分析寫(xiě)錯(cuò)的原因，再把正確的字連詞寫(xiě)1－2遍，同桌可互相檢查。課堂的復(fù)習(xí)，主要是針對(duì)多數(shù)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)的字指導(dǎo)辨析。寫(xiě)字是復(fù)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)，要促使學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡整潔、美觀(guān)，不要一味地追求速度。 4、閱讀方面，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)一是積累，二是如何感悟文章的思想內(nèi)容和怎樣體會(huì)作者的表達(dá)方法。對(duì)學(xué)生原已熟記的課文語(yǔ)段、詩(shī)詞、名言警句、詞語(yǔ)等，可要求學(xué)生自己溫習(xí)，然后小組內(nèi)互相檢查。感悟方法的復(fù)習(xí)，應(yīng)從復(fù)習(xí)課文入手，把感悟方法同具體的文章聯(lián)系起來(lái)，然后做一做練習(xí)。 5、口語(yǔ)交際方面。要把口語(yǔ)交際同復(fù)習(xí)方法同課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，做到內(nèi)容與能力的整合。 6、習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生把自己本學(xué)期來(lái)的作文作個(gè)分類(lèi)，特別是把記實(shí)作文歸在一起，看看自己的作文和老師的批語(yǔ)，想想有什么進(jìn)步，還存在哪些不足，然后重點(diǎn)修改寫(xiě)得較差的那篇作文。課堂復(fù)習(xí)主要是針對(duì)記實(shí)文和想象文中薄弱環(huán)節(jié)，記實(shí)文的復(fù)習(xí)要把怎樣表達(dá)真實(shí)的感受作為重點(diǎn)，想象文可在把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體方面多作些指導(dǎo)。復(fù)習(xí)方法可以是優(yōu)秀作文的賞析或?qū)Ρ刃渣c(diǎn)評(píng)。復(fù)習(xí)中的作文練習(xí)求精不求多，有2-3次練習(xí)就足夠了。 7、語(yǔ)文實(shí)踐方面。實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)是和課文有關(guān)或和提高復(fù)習(xí)效率有關(guān)的，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生保持實(shí)踐的興趣. 三、練習(xí)舉隅 （一）識(shí)字寫(xiě)字 1、聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，字跡工整、美觀(guān)(詞語(yǔ)從本冊(cè)精讀課文中選取)。 2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 tuǒ tiē cháng huán zī xún téng xiě niǎo cháo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ruì xuě mǐ zhōu suō duǎn ké shòu jiū zhèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、選字組詞。 瑕 假 暇 凌 陵 棱 應(yīng)接不 以時(shí)日 碧玉無(wú) 園 角 欺 版 板 扳 屑 梢 稍 呆 手 出 微 樹(shù) 玉 4、選擇劃線(xiàn)字的字義，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 （1）舉國(guó)上下（ ） A.抬起，往上托 B.動(dòng)作，行為 C.全 D.推選 （2）百花盛開(kāi) A.繁茂 B.規(guī)模大,隆重 C.深厚的 D.普遍，廣泛 （3）久負(fù)盛名 A.背著，擔(dān)任 B.享有 C.違背 D.失敗，輸 （4）風(fēng)雨交加 A.付給 B.互相 C.一齊，同時(shí) D.友好往來(lái) （二）、閱讀 1、先解釋劃線(xiàn)字的意思，再解釋句子意思。 （1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 勁： 爾： �。�2）孰為汝多知乎？ 孰： 乎： �。�3）為是其智弗若與？ 其： 弗若： 2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 波( )壯闊 興國(guó)安( ) 自作自( ) 排山( )海 翻天( )地 ( )舊圖新 前( )后繼 南轅北( ) 3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)(越多越好) （1）描寫(xiě)自然現(xiàn)象的四字詞語(yǔ)(6個(gè))。 （2）表現(xiàn)人生智慧的四字詞語(yǔ)(6個(gè))。 （3）表示“看”的意思的詞語(yǔ)。（不少于10個(gè)） 4、根據(jù)課文或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空。 （1）小蔥拌豆腐—— （2）每一食，便念稼穡之艱難； 。 （3）誰(shuí)言寸草心， 。 �。�4）桂林的山真秀啊， 好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。 （5）榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期， 。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。 （6）使奕秋誨二人奕， ，弗若之矣。 5、按要求默寫(xiě)。 （1）《泊船瓜洲》詩(shī)中千古傳誦的名句。 �。�2）《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》詞中常被后人引用的詞句。 （3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》文中表達(dá)作者強(qiáng)烈感受的語(yǔ)句。 （4）《荔枝》文中細(xì)致描寫(xiě)母親第一次吃荔枝動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。 （5）《第一場(chǎng)雪》描寫(xiě)雪后美景的段落。 6、讀相關(guān)課文，按要求作答。 （1）《開(kāi)國(guó)大典》表達(dá)的思想感情是 ��；《荔枝》表達(dá)的思想感情是 ；《一夜的工作》表達(dá)的思想感情是 ��；《“精彩極了”和“糟糕透了”》表達(dá)的思想感情是 。從這些課文中，我領(lǐng)悟到有這么幾種體會(huì)文章的思想感情的方法： 。 （2）我從《鳥(niǎo)的天堂》一文領(lǐng)悟到的表達(dá)方法有 ；從《第一場(chǎng)雪》領(lǐng)悟到的表達(dá)方法有 ��；從《凡卡》領(lǐng)悟到的表達(dá)方法有 ；從《小抄寫(xiě)員》領(lǐng)悟到的表達(dá)方法有 。閱讀時(shí)注意領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法有很多好處，比如 ， 。 7、閱讀短文，完成作業(yè)。 什么最美 太陽(yáng)落山了，參賽者都集中在大象伯伯那里，回答什么是最美這道題。 小蜜蜂晃著身上各種顏色的花瓣，( )地說(shuō)，：“世上最美的是顏色�！� 小燕了模仿各種鳥(niǎo)兒的歌唱，( )說(shuō)：“世上最美的是聲音。” 小鹿低下頭，( )地說(shuō)：“我只顧去救兔子救刺猬，沒(méi)顧得去找最美的�！� 大象伯伯聽(tīng)了，一把摟住小鹿，( )地說(shuō)：“孩子，只有你找到最美的……” 是啊，顏色的美會(huì)消褪，聲音的美會(huì)消逝，而只有具備一顆善良友愛(ài)的心，才能使世界變得很美很美。 1、根據(jù)小蜜蜂、小燕子、小鹿、大象伯伯不同的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，推想各自說(shuō)話(huà)的神態(tài)，在短文括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 2、這篇短文主要寫(xiě)了什么？讀后你受到什么啟發(fā)？ 3、這篇短文在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。 花開(kāi)了，就感謝 黃點(diǎn)藍(lán)睡覺(jué)前，除了要爸爸給她講一個(gè)故事外，自己也有一個(gè)任務(wù)，即回憶自己一天來(lái)所經(jīng)歷的事，并在心中默默“感激”三個(gè)人三件事。 這個(gè)“任務(wù)”是爸爸安排的，爸爸想讓她從小學(xué)會(huì)看到人生美好的一切，并真心地感恩。一個(gè)常常感恩的人，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)圓滿(mǎn)溫潤(rùn)。 這天晚上，黃點(diǎn)藍(lán)在鋼琴邊上發(fā)呆許久，爸爸以為她困了，便叫她睡覺(jué)。可她似乎沒(méi)反應(yīng)，顯然在深思什么，爸爸提醒她今天“感謝過(guò)了”嗎？ 小女孩為難地告訴爸爸，今天，她謝過(guò)了為自己剪指甲的奶奶，為她上鋼琴課的老師，為家里搞衛(wèi)生的鐘點(diǎn)工以及老天沒(méi)下雨等……可是，還少一件事需要感謝，想來(lái)想去，她不知道還要謝什么，正傷腦筋呢。 爸爸建議說(shuō)，只要讓你快樂(lè)的事，都值得去感謝。這時(shí)，黃點(diǎn)藍(lán)歪著頭對(duì)爸爸說(shuō)，媽媽種的茉莉花，在陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)花了，這事令她最開(kāi)心了，那么香，那么美，很好的，她要謝謝花開(kāi)了！ 想不到黃點(diǎn)藍(lán)如此有心，而且詩(shī)意盎然。 爸爸也被感動(dòng)了，而最初，是花感動(dòng)了她。 9歲的黃點(diǎn)藍(lán)，已開(kāi)始會(huì)感謝花開(kāi)，等到秋天，她就會(huì)感謝碩果。至于冬天，她一定會(huì)覺(jué)得富饒滿(mǎn)足。 1、黃點(diǎn)藍(lán)感謝哪些人和事，請(qǐng)概括地寫(xiě)下來(lái)。 2、你認(rèn)為短文中哪個(gè)語(yǔ)句含義最為深刻，把它抄下來(lái)，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。 3、短文表達(dá)了怎樣的思想感情？ （三）口語(yǔ)交際 1、以“我的復(fù)習(xí)小竅門(mén)”為話(huà)題，作一次演講，先想想自己復(fù)習(xí)的小竅門(mén)是什么，有什么突出事例，取得什么效果，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱然后就當(dāng)眾演講。 每人先在小組內(nèi)講一講，然后再選派代表面對(duì)全班同學(xué)講，講完以后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的方法好。 2、以“父母對(duì)我的愛(ài)”為話(huà)題，作一次交流，要求講真事，說(shuō)真實(shí)感受。講完以后評(píng)一評(píng)，父母什么樣的愛(ài)是真愛(ài)，有助于兒女的健康成長(zhǎng)。 （四）習(xí)作 1、你是否有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn)？它帶給你的是心靈的愉悅，還是沮喪？是備受贊揚(yáng)，還是受到嘲笑？請(qǐng)把自己童年的一次發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。要把發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出自己的感受，題目自擬。全文不少于400字。 2、再過(guò)一個(gè)學(xué)期，你就要升上中學(xué)了。你想象過(guò)上中學(xué)的情景嗎？你心目中的中學(xué)是什么樣子的？中學(xué)的學(xué)習(xí)生活又是怎樣的？怎么想就怎么寫(xiě)。題目自擬。全文不少于400字。 3、自選本冊(cè)課文中的一篇課文或一個(gè)電視節(jié)目，寫(xiě)一篇讀后感或觀(guān)后感。 （五）語(yǔ)文實(shí)踐 1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，你一定搜集過(guò)不少名言警句、對(duì)聯(lián)，選自己喜歡的，用鋼筆或毛筆各寫(xiě)兩幅。 2、為了搞好期末復(fù)習(xí)，你可能已經(jīng)注意搜集復(fù)習(xí)方法，請(qǐng)以復(fù)習(xí)方法和有關(guān)復(fù)習(xí)的小故事為專(zhuān)題辦一份小報(bào)，要辦成圖文版。 四、命題說(shuō)明：依據(jù)修訂大綱和大修訂教材，題型依據(jù)本說(shuō)明。 (林潤(rùn)生 執(zhí)筆) 數(shù) 學(xué) 期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)，使以前學(xué)過(guò)的零散知識(shí)縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。命題依據(jù)新大綱新教材，試題難易度為8：1：1。 第 一 冊(cè) 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù), 正確讀、寫(xiě)1－20各數(shù)，會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握數(shù)的順序。 2、正確使用“＝”、“ >”、“<”這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 3、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，熟練地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加、減法及連加、連減、加減混合計(jì)算和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 4、初步知道加、減法的含義，掌握加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，理解加法和減法的關(guān)系，會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)、減數(shù)。 5、能正確解答求總數(shù)的加法一步應(yīng)用題和求剩余的減法一步應(yīng)用題。 6、能正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等實(shí)物和立體圖形，知道它們的名稱(chēng)。 7、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意數(shù)學(xué)思想和方法的滲透和孕伏。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)直觀(guān)操作等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 8、通過(guò)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 二、復(fù)習(xí)題型 (一)概念 1、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，數(shù)的組成，數(shù)的順序和大小比較，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)�！� 2、建立數(shù)位“個(gè)位”、“十位”的概念。 3、加、減法的含義，加法算式和減法算式中各部分的名稱(chēng)。 4、按要求寫(xiě)出加法算式、減法算式，算出未知加數(shù)和未知減數(shù)。 5、填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的“同樣多”圖表，看圖表比較“多多少”、“少多少”，懂得“分類(lèi)”。 6、辨認(rèn)本冊(cè)學(xué)過(guò)的形體，知道它們的名稱(chēng)。 (二)計(jì)算 1、10以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算以及連加、連減、加減混合計(jì)算。 2、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法計(jì)算。 3、文字式題填結(jié)果。 (三)應(yīng)用題 1、圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。 2、有圖有文字的應(yīng)用題。 3、文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題。 三、復(fù)習(xí)建議 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》精神，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮備課組的作用，做到相關(guān)知識(shí)理清脈絡(luò)、系統(tǒng)組織、認(rèn)真復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，達(dá)到本冊(cè)教學(xué)用書(shū)規(guī)定的要求。 2、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，著重復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小，組成和序數(shù)。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多動(dòng)手操作等實(shí)踐，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)各個(gè)含義的理解，同時(shí)，有意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)�！� 3、復(fù)習(xí)加法時(shí)，要通過(guò)直觀(guān)復(fù)習(xí)加法的意義，使學(xué)生明確：把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法和相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣的道理。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到，不要只是把課本中的習(xí)題算一算，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)給予輔導(dǎo)。通過(guò)做數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、復(fù)習(xí)減法時(shí)，要通過(guò)直觀(guān)復(fù)習(xí)減法的意義，使學(xué)生明確：從一個(gè)數(shù)里面拿掉一部分求剩下的是多少用減法，并通過(guò)直觀(guān)使學(xué)生理解加、減法的關(guān)系。同時(shí)，要充分利用卡片口算題的訓(xùn)練，進(jìn)行適當(dāng)比賽，提高學(xué)生的加、減法計(jì)算速度和正確率。 5、應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，本冊(cè)出現(xiàn)的圖畫(huà)表示的應(yīng)用題，有圖有文的應(yīng)用題、文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題都應(yīng)復(fù)習(xí)，通過(guò)分析應(yīng)用題的條件和問(wèn)題間的關(guān)系，聯(lián)系加、減法的含義，對(duì)不同的應(yīng)用題進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生能正確地解答。對(duì)學(xué)生有不清楚題意的，弄不清已知條件和問(wèn)題，或是加、減法應(yīng)用題易混淆的，要給予重點(diǎn)幫助、輔導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合本班學(xué)生所熟悉的事物口頭編一些應(yīng)用題讓學(xué)生口答，把從認(rèn)數(shù)和計(jì)算中所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以及初步接觸到的基本的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 6、幾何內(nèi)容的復(fù)習(xí)，只要求學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)別本冊(cè)教材出現(xiàn)的幾種幾何形體，知道它們的名稱(chēng)，不要隨意提高要求。 四、命題說(shuō)明 期末試卷的命題，依據(jù)新《大綱》，緊扣現(xiàn)行教材
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。題型源于課本和縣編復(fù)習(xí)練習(xí)題。 (白文斌 執(zhí)筆) 第 三 冊(cè) 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合式題。 2、理解乘法的含義，掌握乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，能夠較熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、理解除法的含義，掌握除法算式中各部分的名稱(chēng)，懂得乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商。 4、學(xué)會(huì)乘、除豎式的寫(xiě)法，會(huì)用豎式熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的除法。 5、掌握長(zhǎng)度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，并知道它們之間的關(guān)系，會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 6、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度；掌握角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。 7、正確解答比較容易的連續(xù)兩問(wèn)的加減應(yīng)用題，學(xué)會(huì)解答乘、除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題，并會(huì)書(shū)寫(xiě)答案。 8、通過(guò)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。 二、 復(fù)習(xí)題型 (一)概念 1、100以?xún)?nèi)數(shù)的含義，數(shù)的大小比較。 2、乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱(chēng)，全部乘法口訣。 3、除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘、除法的關(guān)系。 4、在算式中填“+、－、×、÷”、“＝、>、<”，用口訣寫(xiě)乘法算式和除法算式。 5、厘米、米的概念，量整厘米的實(shí)物或線(xiàn)段的長(zhǎng)度，角各部分的名稱(chēng)，判斷是不是線(xiàn)段、是不是角或直角，畫(huà)出線(xiàn)段、角和直角。 (二)計(jì)算 1、加減的口算、筆算，連加、連減和加減混合兩步式題。 2、運(yùn)用乘法口訣求積，會(huì)用豎式求積，乘加、乘減混合運(yùn)算。 3、運(yùn)用乘法口訣求商，會(huì)用豎式求商。 4、文字式題。 (三)應(yīng)用題 1、加減一步應(yīng)用題和連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題。 2、簡(jiǎn)單的乘、除應(yīng)用題(求相同加數(shù)和的應(yīng)用題，把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求一份是多少的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。) 三、 復(fù)習(xí)建議 1、在認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》精神的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)間的前后聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮備課組的作用，做到相關(guān)知識(shí)，理清脈絡(luò)，系統(tǒng)組織，使復(fù)習(xí)工作有的放矢，使學(xué)生把學(xué)得的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力有所提高。 2、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合計(jì)算時(shí)，要讓學(xué)生明確，哪一步可以口算就口算，不用寫(xiě)豎式。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要提醒注意，加強(qiáng)輔導(dǎo)。 3、復(fù)習(xí)乘除法時(shí)，可以按照乘、除法的意義、乘法口訣，用口訣求積、求商這一順序進(jìn)行。背誦口訣不要單調(diào)地齊背，也不要只是按順序背，要把不太熟練的口訣切實(shí)練熟，但背口訣還不能代替表內(nèi)乘除法的計(jì)算，因此，這幾方面都不可忽視，都要通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到熟練才行。 4、要重視長(zhǎng)度單位和幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)厘米和米時(shí)，可以先了解學(xué)生對(duì)單位大小是否有明確的觀(guān)念，單位的進(jìn)率是否記熟。量線(xiàn)段時(shí)，要注意學(xué)生量的方法是否正確，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。復(fù)習(xí)角和直角時(shí)，要重視實(shí)際觀(guān)察、操作，了解學(xué)生是否認(rèn)識(shí)角和直角。 5、復(fù)習(xí)乘除應(yīng)用題時(shí)，著重復(fù)習(xí)“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”、“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的三種應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步弄清這三種應(yīng)用題之間在數(shù)量關(guān)系上的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)看圖編題復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的兩種應(yīng)用題，進(jìn)一步弄清這兩種應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，以及它們的解題思路和前三種應(yīng)用題的聯(lián)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些變換條件的順序和敘述方式，給出多余的條件或口頭補(bǔ)充條件和提出問(wèn)題的應(yīng)用題，防止學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的不良習(xí)慣，達(dá)到分析、綜合、判斷等能力有所提高。 四、 命題說(shuō)明 期末試卷的命題，依據(jù)新《大綱》，緊扣現(xiàn)行教材，題型源于課本和縣編練習(xí)題。 (白文斌 執(zhí)筆) 第 五 冊(cè) 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，溝通各有關(guān)部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)要求。 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法和除法是一位數(shù)的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應(yīng)的除法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)的除法)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，初步培養(yǎng)抽象、概括能力，分析、綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。 2、初步掌握混合運(yùn)算的順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題。 3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1千米＝1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸＝1000千克，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度和重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。 4、初步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，動(dòng)手操作，發(fā)展空間觀(guān)念，培養(yǎng)判斷、推理能力。 5、學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)題型 (一)概念部分。(以填空、選擇、判斷等題型出現(xiàn)) 1、乘法的筆算法則。 2、除法的筆算法則，用乘法驗(yàn)算除法(包括驗(yàn)算有余數(shù)的除法)。 3、長(zhǎng)度單位及質(zhì)量單位噸；單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。 4、含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 5、根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題并列式，或根據(jù)部分條件和問(wèn)題把條件補(bǔ)充完整并列式。 6、長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；四邊形的概念以及長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的共性和各自的特點(diǎn)。 7、周長(zhǎng)的概念，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 (二)計(jì)算部分。 1、口算簡(jiǎn)單的用一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)，每位乘積不滿(mǎn)十的用一位數(shù)乘兩位數(shù)，用一位數(shù)乘幾百幾十、整千的數(shù)。 2、口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)，以及相應(yīng)的用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)。 3、口算簡(jiǎn)單的兩步混合算式題。 4、筆算用一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并驗(yàn)算。 5、筆算用一位數(shù)除多位數(shù)，并用乘法驗(yàn)算除法(包括驗(yàn)算有余數(shù)的除法)。 6、長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單計(jì)算。 7、計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步和比較容易的三步式題。 8、一步計(jì)算的文字式題。 9、量出圖形的邊長(zhǎng)并計(jì)算出它們的周長(zhǎng)。 (三)應(yīng)用題。 1、用乘法計(jì)算的應(yīng)用題。 2、用除法計(jì)算的應(yīng)用題。 3、有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的應(yīng)用題。 4、兩步應(yīng)用題。 5、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算應(yīng)用題。 6、改編應(yīng)用題再解答。 三、復(fù)習(xí)建議 1、教師安排復(fù)習(xí)課前，要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內(nèi)容的情況。如哪些知識(shí)掌握得還不夠好，哪些地方容易出錯(cuò)，計(jì)算的正確率和速度怎樣。努力做到不僅對(duì)全班的整體的、宏觀(guān)的情況要掌握，對(duì)每個(gè)學(xué)生存在哪些問(wèn)題也要進(jìn)行分析，然后，針對(duì)本班實(shí)際情況，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題有的放矢地，有點(diǎn)有面地制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 2、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。即要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿(mǎn)足學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的需要。 3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要注意各部分概念、計(jì)算法則等規(guī)律性的知識(shí)的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。復(fù)習(xí)要注意分層次進(jìn)行，先分項(xiàng)復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。分項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，如乘、除法，先要復(fù)習(xí)口算乘、除法，再?gòu)?fù)習(xí)筆算乘、除法，注意使知識(shí)系統(tǒng)化。 4、復(fù)習(xí)時(shí)，要注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系，如應(yīng)用題與應(yīng)用題之間，應(yīng)用題與計(jì)算，幾何知識(shí)之間的聯(lián)系，等等。復(fù)習(xí)應(yīng)用題，不能局限于就題論題，除應(yīng)著重分析題里的數(shù)量關(guān)系，還要注意適當(dāng)聯(lián)系，對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件，問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨之變化的。 5、復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練，全面提高。應(yīng)根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，如針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)。又如既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的問(wèn)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。再如設(shè)計(jì)一些具有靈活運(yùn)用知識(shí)和方法解答的練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度分析，思考問(wèn)題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。 四、 命題說(shuō)明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材。題型源于課本和縣編復(fù)習(xí)練習(xí)題。 (吳爭(zhēng)強(qiáng) 執(zhí)筆) 第 七 冊(cè) 通過(guò)總復(fù)習(xí)，使所學(xué)的各部分知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，較好地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解答應(yīng)用題能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)要求。 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，使學(xué)生掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。 2、讓學(xué)生掌握多種計(jì)算方法，并注意它們的聯(lián)系和配合，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 3、讓學(xué)生掌握一些四則運(yùn)算的理論知識(shí)，逐步做到計(jì)算正確，方法合理、靈活，具有初步的估算能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括等思維能力。 4、理解分?jǐn)?shù)的初步概念，掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。 5、掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，加強(qiáng)直觀(guān)和測(cè)量，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，能夠探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 7、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)題型 (一) 以填空、選擇、判斷等題型出現(xiàn)。 1、億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 2、億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。 3、比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小，將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，用“四舍五入”法把一個(gè)億以?xún)?nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似值。 4、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)。 5、加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系及應(yīng)用關(guān)系驗(yàn)算。 6、認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。 7、面積的含義，常用的面積單位，相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，簡(jiǎn)單的單位的換算，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 8、長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式。 9、常用的土地面積簡(jiǎn)單、土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。 10、簡(jiǎn)單的測(cè)量工具測(cè)定直線(xiàn)的距離，步測(cè)和目測(cè)的方法。 11、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的規(guī)律和除法中商不變的規(guī)律。 (二)計(jì)算。 1、口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減法。 2、口算乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法。 3、利用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行口算。 4、加、減法和兩位數(shù)的乘、除法估算。 5、加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加、減法簡(jiǎn)便算法。 6、一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，改成乘這兩個(gè)一位數(shù)的積；一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，可以把這個(gè)兩位數(shù)改寫(xiě)成兩個(gè)一位數(shù)相乘的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 7、一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚�(gè)一位數(shù)，改成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 8、應(yīng)用加、減、乘、除各部分間的關(guān)系求未知數(shù)x。 9、量出長(zhǎng)方形、正方形的邊長(zhǎng)并計(jì)算出它們的周長(zhǎng)和面積。 10、加、減、乘、除、四則運(yùn)算及文字題。 11、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 12、用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的加、減、乘、除計(jì)算和四則混合運(yùn)算。 (三)應(yīng)用題。 1、應(yīng)用加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系解答有關(guān)應(yīng)用題。 2、用兩種方法解答應(yīng)用題。 3、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加、減法應(yīng)用題。 4、長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算應(yīng)用題。 5、土地面積的計(jì)算應(yīng)用題。 6、實(shí)際測(cè)量的計(jì)算應(yīng)用題。 三、復(fù)習(xí)建議 1、教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。如概念的理解水平，計(jì)算的正確率與速度等，針對(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 2、復(fù)習(xí)中既要注意各部分概念、計(jì)算法則等規(guī)律性知識(shí)的掌握，又要注意各種能力的逐步提高。 3、復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。既要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿(mǎn)足學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的需要。 4、復(fù)習(xí)中要注意加強(qiáng)各部分知識(shí)之間的聯(lián)系。不僅要注意知識(shí)間的聯(lián)系，如口算與估算的聯(lián)系，而且要加強(qiáng)知識(shí)間的橫向聯(lián)系，如連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題的聯(lián)系，加、減法簡(jiǎn)便算法與乘、除法簡(jiǎn)便算法的聯(lián)系等。 5、復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練，全面提高。應(yīng)根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，如針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)。又如既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的問(wèn)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。再如設(shè)計(jì)一些具有靈活運(yùn)用知識(shí)和方法解答的練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度分析，思考問(wèn)題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。 四、命題說(shuō)明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材。題型源于課本和縣編復(fù)習(xí)練習(xí)題。 (吳爭(zhēng)強(qiáng) 執(zhí)筆) 第 九 冊(cè) 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，進(jìn)一步提高整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。 2、復(fù)習(xí)檢測(cè)“教師用書(shū)”中規(guī)定，口算、筆算、解簡(jiǎn)易方程、應(yīng)用題期末階段的達(dá)標(biāo)要求。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)掌握應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 5、在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程的解法。 6、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，能根據(jù)解決問(wèn)題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè)、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可經(jīng)借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。 二、 復(fù)習(xí)題型 (一)概念 1、填空；2、選擇；3、判斷。 (二)計(jì)算 1、口算；2、豎式計(jì)算及驗(yàn)算；3、簡(jiǎn)便運(yùn)算；4、小數(shù)四則混合運(yùn)算；5、解簡(jiǎn)易方程；6、文字題；7、操作題。 (三)應(yīng)用題 1、補(bǔ)充條件或問(wèn)題；2、根據(jù)算式偏題；3、選擇列算式或方程解答。 三、 復(fù)習(xí)策略建議 1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，在教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時(shí)既有共同的基本要求，又有“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的個(gè)別輔導(dǎo)，從而真正使所有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使知識(shí)得到鞏固，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。 2、在復(fù)習(xí)計(jì)算部分時(shí)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該同時(shí)看作是訓(xùn)練思維，發(fā)展智能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。 (1)重視口算，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算中常用的口算方法作系統(tǒng)梳理，在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，逐步達(dá)到熟練的程度，如讓學(xué)生口算得數(shù)，說(shuō)口算過(guò)程。(2)弄清算理與法則，復(fù)習(xí)時(shí)可以針對(duì)學(xué)生的薄弱處，精選題目，讓他們通過(guò)實(shí)例訓(xùn)練，進(jìn)一步明確算理，掌握運(yùn)算法則、整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算之間都有密切的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)于一些實(shí)際性的問(wèn)題，不妨作一些適當(dāng)?shù)谋容^，有利于深化認(rèn)識(shí)。(3)掌握運(yùn)算定律與性質(zhì)：復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)，弄清使用的前提條件，同時(shí)要求學(xué)生能自覺(jué)地根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行簡(jiǎn)算。(4)在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意根據(jù)大綱要求把握尺度。先澄清學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識(shí)方面的模糊認(rèn)識(shí)，再組織練習(xí)，老師應(yīng)不斷了解反饋信息，及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)講。一方面使學(xué)生經(jīng)常級(jí)體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)的興趣，另一方面能針對(duì)學(xué)生的缺陷幫助剖析錯(cuò)因，教給糾正方法，減少出現(xiàn)類(lèi)似失誤。 3、復(fù)習(xí)多邊形面積的計(jì)算時(shí)：(1)溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何知識(shí)縱橫溝通起來(lái)。形成一個(gè)合理的幾何系統(tǒng)，以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上來(lái)認(rèn)識(shí)各個(gè)圖形所處的位置，從而加深理解它們的本質(zhì)特征，理解各個(gè)面積的公式的推理過(guò)程。掌握計(jì)算方法。(2)深化理解，提高能力，學(xué)生掌握幾何知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)不是復(fù)習(xí)的最終目的。應(yīng)該在這基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的分析、綜合、判斷、推理思維能力和實(shí)踐操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)幾何知識(shí)去解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)解題領(lǐng)悟一些數(shù)學(xué)思想。會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算檢驗(yàn)。(3)操作實(shí)踐、動(dòng)手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具，掌握正確的操作方法。通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們把思維與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，提高技能性的本領(lǐng)。 4、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)：(1)用字母表示數(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)先明確“字母”和“數(shù)”的含義，然后啟發(fā)學(xué)生回憶，自己舉出實(shí)例，教師幫助整理，以簡(jiǎn)明、清晰的條文式或表格板書(shū)，使學(xué)生能一目了然，形成用字母表示數(shù)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的錯(cuò)誤，重申用字母表示的有關(guān)規(guī)定，提醒注意。(2)解簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)實(shí)例，辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關(guān)概念，掌握四則運(yùn)算各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。它是解簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，對(duì)提高解簡(jiǎn)易方程的正確率至關(guān)重要，為此要掌握基本關(guān)系式，以便靈活變通。(3)列方程解應(yīng)用題：復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生抓特點(diǎn)，理清一般解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解答應(yīng)用題，除題中指定解法外，都可以根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，靈活選擇解題方法。 5、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)：(1)重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)給條件、提問(wèn)題，補(bǔ)條件、列算式，說(shuō)意義、編題目等方法，組成一個(gè)訓(xùn)練系列，為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。(2)審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，特別是后進(jìn)生讀題習(xí)慣，對(duì)題中重點(diǎn)關(guān)鍵性詞語(yǔ)要理解透徹。要針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)線(xiàn)圖，表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法思路解答，又要允許并鼓勵(lì)一些學(xué)有困難的學(xué)生用綜合法分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。(3)注意溝通知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復(fù)習(xí)時(shí)，要立足整體，注意溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復(fù)習(xí)效果。 四、 命題說(shuō)明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材，題型源于課本和縣編期末復(fù)習(xí)練習(xí)題。 (張玉煅 執(zhí)筆) 第 十 一 冊(cè) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解分?jǐn)?shù)乘法、除法、倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步提高四則混合運(yùn)算的能力。 2、復(fù)習(xí)檢測(cè)“教師用書(shū)”中規(guī)定口算，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，應(yīng)用題期末階段的達(dá)標(biāo)要求。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)比的意義和性質(zhì)的理解，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。 4、通過(guò)復(fù)習(xí)初步理解軸對(duì)稱(chēng)的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，掌握?qǐng)A的特征、圓周長(zhǎng)、面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，會(huì)用工具畫(huà)圓。 5、通過(guò)變題訓(xùn)練和歸類(lèi)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。 6、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。 7、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視情感態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)；對(duì)不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出質(zhì)疑的意識(shí)并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。 二、復(fù)習(xí)題型 (一)概念 1、填空；2、選擇；3、判斷。 (二)計(jì)算 1、口算；2、簡(jiǎn)便運(yùn)算；3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；4、解簡(jiǎn)易方程；5、文字題；6、操作題。 (三)應(yīng)用題 1、補(bǔ)充條件或問(wèn)題；2、根據(jù)算式編應(yīng)用問(wèn)題；3、看圖編應(yīng)用題，再解答；4、選擇列算式或方程解答。 三、復(fù)習(xí)策略建議 1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，在教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時(shí)既有共同的基本要求，又有“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的個(gè)別輔導(dǎo)，從而真正使所有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使知識(shí)得到鞏固，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。
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2、計(jì)算的復(fù)習(xí)，要針對(duì)學(xué)生和薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)一些有思考性的題例，促使學(xué)生對(duì)算理重新作出深層次的思考，從而深化理解法則。在四則混合運(yùn)算中，常需要靈活應(yīng)用運(yùn)算性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識(shí)使一些運(yùn)算簡(jiǎn)便。但學(xué)生也常出現(xiàn)“誤用”或“亂用”的現(xiàn)象。教師在正面組織應(yīng)用練習(xí)的同時(shí)，可以搜集一些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常容易產(chǎn)生差錯(cuò)的例子引導(dǎo)學(xué)生解剖辨析，尋根究底，讓學(xué)生走出誤區(qū)，真正知其然，又知其所以然。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意根據(jù)大綱要求把握尺度，先澄清學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識(shí)方面的模糊認(rèn)識(shí)，再組織練習(xí)。，加強(qiáng)口算的訓(xùn)練和估算能力的培養(yǎng)，以達(dá)“教師用書(shū)”所要求的標(biāo)準(zhǔn)。 3、概念的復(fù)習(xí)，要注意使學(xué)生形成有序的知識(shí)系統(tǒng)，決不要把零星的散裝的知識(shí)再教一遍。因?yàn)橹挥袑W(xué)生掌握了系統(tǒng)的有規(guī)律性的知識(shí)，才能有利于知識(shí)的記憶及在實(shí)際應(yīng)用時(shí)舉一反三，融會(huì)貫通。本冊(cè)概念較多，復(fù)習(xí)時(shí)要將每一部分知識(shí)，按其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主要概念進(jìn)行縱向梳理，形成概念系統(tǒng)，要充分應(yīng)用比較的方法，加強(qiáng)辨析對(duì)比，突出概念的本質(zhì)屬性，以利學(xué)生排除干擾，加深對(duì)基本概念的理解。 4、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)要先了解，弄清學(xué)生差錯(cuò)與思路障礙所在，及時(shí)反饋矯正。其次，講究策略，注重發(fā)展思維能力。提高學(xué)生解題能力的核心是在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法：(1)重視結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，才能打好扎實(shí)的解題基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)可組織給條件、提問(wèn)題，補(bǔ)條件、列算式，說(shuō)意義、編題目等形式的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。(2)操作說(shuō)明，強(qiáng)化思路訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)要精心選定例題，重視學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)中、下學(xué)生可通過(guò)操作、圖示，以形象思維為抽象思維的支柱。(3)比較辨析、深化思路。復(fù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較辨析的思維條件，引導(dǎo)學(xué)生在具體的問(wèn)題中，靈活選用分析——綜合法、對(duì)應(yīng)法、轉(zhuǎn)化法、圖示法等思考方法，深化解題思路。(4)引導(dǎo)反思，提高評(píng)價(jià)能力。解答應(yīng)用題后回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真地作一番思考。(5)聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用“問(wèn)題解決”的思想和方法，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，編擬復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生先討論，再解答。(6)利用彈性習(xí)題，拓寬解題思路，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)要選擇有思考性的綜合題讓學(xué)生課余思考，以激發(fā)學(xué)生求知欲。 5、復(fù)習(xí)圓、軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，應(yīng)注意利用實(shí)物、圖形加深理解掌握?qǐng)A的特征，理解直徑、半徑、周長(zhǎng)、面積等概念的含義及其計(jì)算公式的來(lái)龍去脈，并掌握計(jì)算方法，不死背計(jì)算公式，要根據(jù)題目中的不同條件和問(wèn)題靈活運(yùn)用公式解答。動(dòng)手操作技能往往是學(xué)生物薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生正確使用作圖工具，通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們把思維與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，提高技能性的本領(lǐng)，培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、命題說(shuō)明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材，題型源于課本和縣編復(fù)習(xí)練習(xí)題。 (張玉煅 執(zhí)筆)
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