初中閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺見論文

　　現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的初中閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺見論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺見論文 篇1

　　一、以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

　　興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是教學(xué)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵所在。要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先就要讓學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣，只有感興趣，才會(huì)主動(dòng)而積極地閱讀，否則不愛閱讀，不愿閱讀，閱讀就失去了成功的前提。為此在教學(xué)中我們要精心設(shè)計(jì)閱讀前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以激起學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

　　1．問題導(dǎo)讀：初中生有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，我們可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來結(jié)合具體的閱讀材料設(shè)計(jì)富有探索性與趣味性的問題，以問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生帶入求知的憤悱狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生無法解決這些問題時(shí)，就會(huì)在求知欲的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生主動(dòng)而積極的閱讀欲望，此時(shí)展開閱讀教學(xué)更能取得事半功倍的效果。

　　2．音樂導(dǎo)讀：閱讀本身就是一件情感積極參與的活動(dòng)，只有這樣學(xué)生才能真正地走進(jìn)作者所描繪的世界中，與作者產(chǎn)生情感共鳴，這樣才能達(dá)到對(duì)文本的深刻理解，同時(shí)這也正是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀的重要手段。而音樂具有極強(qiáng)的感染力，可以將文字所難以描述的情感用獨(dú)特的方式傳達(dá)出來，將音樂與語文教學(xué)結(jié)合起來，這使得語文學(xué)科教學(xué)更有魅力。為此我們在學(xué)生進(jìn)行閱讀前可以為學(xué)生播放相關(guān)的背景音樂，以音樂來達(dá)到烘托與渲染的效果，這樣更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生的閱讀打下特定的情感基調(diào)。

　　二、以方法為核心，傳授學(xué)生閱讀方法

　　正所謂授之以魚僅供一飯之需，授之以漁則終身受益無窮也。閱讀也是如此，學(xué)生只有掌握閱讀的方法，才能展開有效閱讀，提高閱讀速度與水平。為此在教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間，還要加強(qiáng)閱讀方法的滲透，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀材料的不同來采用不同的閱讀方法，以讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀。

　　1.精讀：即深入而細(xì)致地研讀。逐字逐句深入鉆研，遇到重要語句和章節(jié)要透徹理解，遇到不理解的語句等要停下來，做上標(biāo)記，并通過查工具書、請教他人等弄懂再繼續(xù)往下讀。仔細(xì)閱讀、深入思考，反復(fù)鉆研，以求明白透徹，了解于心，這是一種非常重要的讀書方法。

　　2.略讀：這是一種非常實(shí)用的快速閱讀技能，閱讀速度較快以了解文章大意，提取有用的信息，這是整體感知文章的主要閱讀方法。這些閱讀方法是可以穿插進(jìn)行的，在具體的閱讀活動(dòng)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的、不同的閱讀材料來選擇不同的閱讀方法，這樣才能提高學(xué)生的閱讀速度，讓學(xué)生獲取有效信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的`整體提高。

　　三、以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀

　　1.帶著問題閱讀。教師可以提出一些提綱挈領(lǐng)性的問題，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的針對(duì)性與目的性，讓學(xué)生帶著特定的問題來展開有效閱讀，這樣就可以避免許多學(xué)生漫無目的的閱讀。這對(duì)問題本身具有很高的要求，如果問題缺乏價(jià)值性，那么學(xué)生的閱讀也很難取得預(yù)期的效果。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生提問。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”在閱讀教學(xué)中不能只是讓學(xué)生通過閱讀來解決教師所提出的問題，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自主提問，這才是實(shí)現(xiàn)探究性閱讀的關(guān)鍵所在。為此在教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難，勇敢地發(fā)表個(gè)人不同見解，大膽地提出問題，這樣才能跳出教材與教參限制的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的個(gè)性化解讀，產(chǎn)生更多的獨(dú)特見解與感受。

　　四、以評(píng)價(jià)為后盾，提升學(xué)生閱讀動(dòng)力

　　學(xué)生的閱讀并不是以一篇文章的結(jié)束或一個(gè)問題的解決而終結(jié)，相反閱讀是一個(gè)長期的過程，需要教師不斷地給學(xué)生打氣，讓學(xué)生看到自己在閱讀中的進(jìn)步與成功，讓學(xué)生享受到閱讀所帶來的樂趣，這樣才能激起學(xué)生不斷閱讀的動(dòng)力，讓學(xué)生真正愛上閱讀。讓每一個(gè)結(jié)束都能夠成為學(xué)生認(rèn)知的新起點(diǎn)。為此在教學(xué)中我們要改變以往只重結(jié)果的單一評(píng)價(jià)方式，更加關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的種種表現(xiàn)，如學(xué)生閱讀的認(rèn)真性，提問的積極性，思考的獨(dú)立性。這樣將學(xué)生閱讀全過程納入評(píng)價(jià)體系，才能對(duì)學(xué)生的閱讀做一個(gè)客觀而全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)要以表揚(yáng)為主、批評(píng)為輔，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生多做縱向比較，少做橫向比較，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的進(jìn)步，給予必要的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步與成功，這樣才能激起學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情參與到今后的閱讀活動(dòng)中來。

　　五、總結(jié)

　　總之，學(xué)生閱讀水平的提高并不是短期就可以見成效的，而是需要一個(gè)長期的過程，我們要有足夠的細(xì)心、耐心與恒心，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，傳授學(xué)生閱讀方法、讓學(xué)生展開探究閱讀，不斷提升學(xué)生閱讀動(dòng)力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的整體提高。

　　初中閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺見論文 篇2

　　閱讀是初中語文教學(xué)中非常重要的組成部分，閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)主要途徑，也是增加語文知識(shí)、提高語文素養(yǎng)的重要來源。初中階段的學(xué)生對(duì)常見字詞已有基本的了解，基本上沒有閱讀障礙，而此時(shí)正是他們?nèi)松�觀、世界觀、價(jià)值觀的主要形成時(shí)期，加大閱讀量，提升閱讀效果對(duì)初中生的健康成長有著重要意義。

　　一、初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，初中語文閱讀教學(xué)決定了語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此要想提高初中語文閱讀教學(xué)水平首先要明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)。而語文閱讀教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面。首先學(xué)生要學(xué)會(huì)流利的朗讀課文，然后熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法擴(kuò)展自己的視野，在這基礎(chǔ)上理清文章思路并理解文章中的重點(diǎn)語句的深層含義。同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)文章內(nèi)容提出自己的想法.而且可以同學(xué)之間互相交流想法。此外還要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。最重要的是學(xué)生能夠通過語文閱讀的學(xué)習(xí)之后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，廣泛的閱讀各種類型的讀物來充實(shí)自己。

　　二、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

　　語文閱讀是語言學(xué)習(xí)與思維鍛煉的結(jié)合，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)讀懂課文，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)根據(jù)課文分析和解決問題，深刻理解作者的情感從而提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。目前.初中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)目標(biāo)都存在許多不足之處。

　　教師的.教育理念落后。目前許多教師的教育理念都受應(yīng)試教育的影響，使得語文閱讀教學(xué)模式過于單一，教學(xué)目標(biāo)都以考試內(nèi)容為主。學(xué)生不能拓展思維缺乏對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的積極性，甚至許多學(xué)生對(duì)閱讀課產(chǎn)生抵觸心理。尤其老師仍然應(yīng)用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，嚴(yán)重阻礙了語文閱讀教學(xué)的發(fā)展。而且老師將教學(xué)的重點(diǎn)放在應(yīng)對(duì)考試上，將閱讀當(dāng)成了機(jī)械的分析題，忽視了閱讀的過程和對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其實(shí)這也是沒有充分尊重學(xué)生的主體地位的表現(xiàn)，沒有充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利。

　　學(xué)生只讀不講，只悟不練。初中學(xué)生的想法和觀念都不太成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不足，而且他們的語言底子差，課外閱讀較少，所以對(duì)初中生來說掌握文章的核心和精神比較困難，因此導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)文章的理解存在偏差，此時(shí)教師的引導(dǎo)就顯得十分重要。在當(dāng)前語文閱讀教學(xué)中，老師忽視了對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)文章沒有系統(tǒng)的解決辦法。實(shí)際上閱讀教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的過程，然后鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，因此學(xué)生只讀不講，只悟不練的現(xiàn)狀急需改善。

　　學(xué)生的閱讀量不足、師生缺少互動(dòng)。目前語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的文章都是課文.課文的數(shù)量是有限的這使得學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀水平難以提升。閱讀不僅要靠課上老師講的知識(shí)，更重要的是學(xué)生自己通過閱讀來體會(huì)其中的W妙。其次，目前的課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，其中最主要的原因就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺少老師與學(xué)生的溝通交流，學(xué)生沒有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也沒有交流的機(jī)會(huì)，這是目前語文閱讀教學(xué)中存在的重要問題。因此初中語文閱讀教學(xué)改革和創(chuàng)新十分必要。

　　三、初中語文閱讀教學(xué)策略

　　1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，因此要想讓學(xué)生真正掌握閱讀知識(shí)，首先要提高學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的積極性。為此，老師可以在采取多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。比如老師可以應(yīng)用情感教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)從而吸引學(xué)生的注意力。這時(shí)老師可以利用多媒體的優(yōu)勢，將文中的意境通過聲音、動(dòng)畫、視頻以及圖片等形式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生仿佛身臨其境從而更好地體會(huì)作者想要表達(dá)的情感�；蛘咄ㄟ^讀寫結(jié)合的策略讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略人性的真善美。

　　如，在講解《我的老師》一課時(shí)，為了開拓學(xué)生的思維可以讓為學(xué)生設(shè)置以下情境，如果作者寫這篇文章之后得知了蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片來表達(dá)作者的情感，如果你是作者你想寫些什么。通過讓學(xué)生通過寫作來表達(dá)自己體會(huì)的情感，有利于學(xué)生更深刻的體會(huì)作者的心情，同時(shí)學(xué)生也能開拓自己的思維，體會(huì)到閱讀的快樂從而提高對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.實(shí)行小組合作模式、尊重學(xué)生的主體作用

　　為了提高學(xué)生的綜合能力，老師可以采用小組合作的模式，將學(xué)生分成小組給學(xué)生提高自由討論和交流的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中老師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。由于每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境和個(gè)人性格的特點(diǎn)，每個(gè)人對(duì)同一件事的看法有所差異，此時(shí)老師要充分的尊重學(xué)生的看法，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。而且閱讀教學(xué)本身涉及的范圍較廣，內(nèi)容和題材多種多樣，所以除了課上的學(xué)習(xí)老師應(yīng)該組織學(xué)生在課下多閱讀，讓學(xué)生通過課外閱讀來豐富自己的只是從而提升自己的綜合能力。

　　3.重視課堂評(píng)價(jià)、保證課堂教學(xué)的質(zhì)量

　　語文閱讀教學(xué)時(shí)一個(gè)整體，而每節(jié)課也是一個(gè)小小的整體。要想讓課堂教學(xué)更加的系統(tǒng)化、科學(xué)化，課堂評(píng)價(jià)是必不可少的。一個(gè)好的課堂評(píng)價(jià)不但起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣活躍課堂的氛圍。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要貫徹“以學(xué)生為本”的理念，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的喜悅和成就感。同時(shí)老師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)可以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)閱讀、對(duì)生活保留期待和探索的欲望。此外為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使學(xué)生有錯(cuò)誤是也要耐心的指導(dǎo)和幫助，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

　　閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展有重要作用，而且能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，幫助他們更好的發(fā)展為社會(huì)需求型人才。同時(shí)閱讀教學(xué)決定了語文教學(xué)的質(zhì)量。因此在語文教學(xué)中我們要不斷的探索和完善教學(xué)方式和教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的語文閱讀水平。

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