在閱讀中發(fā)展想象力

想象，是閱讀、寫作的翅膀。誰(shuí)能富于想象，誰(shuí)能合理地、創(chuàng)造性地想象，誰(shuí)就能更好地理解文章的內(nèi)容或是寫出讓人耳目一新的好文章來(lái)。那么，如何在平時(shí)的閱讀中發(fā)展自己的想象能力呢

一、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開想象

《黃河象》中有這樣一段話：“老象的右腳正好踩在一塊橢圓形的石頭上，石頭往下一陷，它抬起的左腳來(lái)不及往回收，一下子就踏進(jìn)河里，踩在河底的淤泥土，深深地陷了進(jìn)去�！崩舷笫窃鯓酉葸M(jìn)淤泥中的閱讀時(shí)就可以抓住“橢圓”“陷”‘來(lái)不及”“一下子”“踏進(jìn)”“踩”等詞語(yǔ)展開想象。

二、借助標(biāo)點(diǎn)展開想象

《金色的魚鉤》一文中，老班長(zhǎng)在生命垂危時(shí)，還囑咐三個(gè)小戰(zhàn)士“我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”從這段話中的省略號(hào)和感嘆號(hào)中，我們?nèi)绻�展開豐富的想象，老班長(zhǎng)痛苦卻又堅(jiān)毅的神情就會(huì)展現(xiàn)在我們面前，從而也能進(jìn)一步體會(huì)他寧可犧牲自己，也要完成上級(jí)交給的任務(wù)的高大形象。

三、利用概括性語(yǔ)句進(jìn)行想象

《賣火柴的小女孩》中有這樣一句概括性的話：“她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)�！蔽覀儚闹锌梢韵胂笠粋�(gè)赤著腳的小女孩在冰天雪地的大年夜里，躲在墻角下，饑寒交迫地縮成一團(tuán)的樣子，多可憐�。�

四、根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等展開想象

課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫，是為刻畫人物形象服務(wù)的。《少年閏土》第一節(jié)中描寫了閏土月下刺猹的情景，語(yǔ)句不多，卻能引起我們無(wú)限的想象。閏土這樣一個(gè)機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年形象將深深地印在我們腦海里。

五、細(xì)看插圖展開想象

插圖往往是課文內(nèi)容重點(diǎn)部分的直觀展現(xiàn)，利用插圖想象，能更好地理解課文內(nèi)容�！讹w奪瀘定橋》中的插圖描繪了戰(zhàn)土們奪橋的情景�？磮D我們可以想象，橋下的水勢(shì)是怎樣的洶涌，戰(zhàn)士們?cè)鯓悠D難地前進(jìn)……邊看邊想，仿佛進(jìn)入了激烈的戰(zhàn)斗之中。

六、針對(duì)課文結(jié)尾，展開想象

《窮人》一課的結(jié)尾耐人尋味。桑娜一家五口本來(lái)生活就很艱難，現(xiàn)在多了西蒙的兩個(gè)孩子，生活會(huì)怎樣他們以后的命運(yùn)將如何給我們留下了想象的空間。