口語交際訓練的幾種途徑

1．每日一辯。每天給學生提供一個話題，如“不講衛(wèi)生會不會影響身心健康”、“隨地扔紙會不會影響環(huán)境”等。讓學生回家搜集材料、整理信息，然后把持不同觀點的學生分成正反兩方進行辯論。

2．口述見聞�？谑鲆娐動挚煞譃椤靶⌒⌒侣劙l(fā)布會”、“談天說地”、“異想天開”等多種形式�！靶⌒⌒侣劙l(fā)布會”就是學生把在社會上、家庭中、學校里聽到的、看到的或親身經(jīng)歷的新聞講出來；“談天說地”就是把從課外讀物中得到或從別人那里聽到的人、事、物談一談，說一說；“異想天開”就是對某一事、某一物或對生活中的某一物品的使用產(chǎn)生想象并說出來。

3．小制作說話。小制作說話又可分為“捏橡皮泥說話”、“粘貼畫說話”、“制作郵票說話”等，讓學生用各種顏色的橡皮泥、膠水、白紙、棉花、彩紙或樹葉、花瓣等搞小制作。小發(fā)明，然后把制作的過程再說出來。

4．自我介紹。（1）介紹自己。說說自己的姓名、年齡、性格、愛好、特長；就讀學校及年級，自己最喜歡的人或事。（2）介紹家庭情況。家在何處，全家人有幾口人，分別是誰，他們的外貌、性格、愛好等，各在哪里工作。

5．工作匯報。組織學生打掃環(huán)境衛(wèi)生、出專欄報、整理班級圖書或參加各類比賽活動等，要求學生把完成情況向老師和同學匯報，并接受大家的咨詢。

6，調查訪問。給學生一個課題，例如：《下崗怎么辦》、《城市衛(wèi)生現(xiàn)狀與對策的研究》、《封建迷信害死人》等，主要是通過學生查找資料、參觀訪問、調查整理、分工協(xié)同、聯(lián)合攻關，從而培養(yǎng)學生自主實踐、探索創(chuàng)新、口語交際與協(xié)作互助能力。

7．“評—選—議”活動。讓學生積極參加活動，當評委，選代表或對某一事、某一物、某一社會現(xiàn)象進行自由議論。例如：“手抄小報評選活動”把近期創(chuàng)辦的一期課內閱讀報和課外手抄小報展示出來，先在組內評選出優(yōu)秀的欄目，優(yōu)秀的報頭設計，然后在班內展示。