杜絕唱讀，讀出感情

  一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“多讀方見(jiàn)真情�！比欢�現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生讀書的時(shí)候，尤其是齊讀的時(shí)候，容易造成“唱讀”現(xiàn)象。這樣讀起書來(lái)難聽，又讀不出感情。許多教師也很討厭這樣讀書,但也一時(shí)無(wú)從下手.筆者通過(guò)幾年的研究,總結(jié)出下列辦法,希望能給大家以一定的幫助。
    1、趣味性。平時(shí)通過(guò)分角色讀、表演讀等各種讀書形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓他們愛(ài)讀、樂(lè)讀。
    2、指導(dǎo)性。除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的指導(dǎo)，平時(shí)在授課中有機(jī)地滲透重音、停頓、語(yǔ)速句調(diào)等讀書方法的指導(dǎo)。盡量減少齊讀的次數(shù)，要么就在個(gè)人讀熟課文的基礎(chǔ)上再齊讀。
    3、示范性。讓學(xué)生讀課文之前，要充分發(fā)揮范讀、領(lǐng)讀的作用，給學(xué)生以示范、模仿。
    4、協(xié)調(diào)性。各門學(xué)科的教師應(yīng)該協(xié)調(diào)起來(lái)形成教學(xué)合力，不能語(yǔ)文課糾正唱讀，數(shù)學(xué)課或其它課再造成反彈，尤其是抓好起始年級(jí)，因?yàn)橐坏�學(xué)生形成不良的讀書習(xí)慣，到了五、六年級(jí)就很難糾正。
    5、感知性。學(xué)生在齊讀時(shí)，心中要有一個(gè)信念，就好像自己一個(gè)人在讀書一樣，不受他人影響，不能你等我，我等你，這樣極容易造成唱讀現(xiàn)象。
    6、訓(xùn)練性。平時(shí)要注意普通話的訓(xùn)練。如：每日一拼，一分鐘演講等多種形式，進(jìn)行普通話交流、訓(xùn)練。只須進(jìn)行嚴(yán)格長(zhǎng)期地系統(tǒng)訓(xùn)練，普通話、讀書水平才能有真正意義上的提高。
    當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們教師在具體操作時(shí)，還會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。因此，要真正從根本上杜絕唱讀，入情入境地讀出真情，可能還有很長(zhǎng)的路要走。