作文要關注進步

在合作進步作文實驗中，我特別關注學生在作文中的進步。主要是讓學生合作激趣，合作修改，在批改評價時，只要學生比原來的作文有進步，就充分鼓勵。對此，學生滿心愉悅，自始至終都對作文充滿興趣。在這一過程中，學生既然體驗到了進步的樂趣，也把作文水平提高了。通過合作進步作文實驗，我深深體會到：學生作文時關注進步是作文教學成功的一大法寶。

一、作文要關注進步，就是要讓學生體驗作文的樂趣。

關注進步，我從合作激趣開始，通過教師與學生之間，學生與學生之間互相激發(fā)寫的欲望，互相拓寬視野，激起學生作文的濃厚興趣，讓學生體驗到作文不過是把自己樂意寫的寫下來。自己感興趣的事，自己愿意做的事，“何樂而不為”？在合作修改時，你改我的，我改你的，趣事成堆，互相團結，互相協(xié)作，做人學文融于一體，其樂融融，學生從中體驗到作文之樂趣，也體味到人生之樂趣。

二、作文要關注進步，就是要讓學生體驗進步的喜悅。

作文水平，客觀上存在個體差異，不要用統(tǒng)一標準評價學生，要用因人而異的評價方式來進行。寫進步文，是我在合作作文實驗中的重要一環(huán)，在學生合作修改作文后，學生針對同學提出的各種建議，好的評價，對各種錯誤的修改，進行綜合，然后自己獨立進行修改，把好的繼續(xù)保留，對同學提出的建議進行消化，然后根據這些來寫一篇作文。在批改評價時，我通讀兩次作文，進行前后比較。評價的標準是：只要學生有進步，就給充分鼓勵。讓每個學生有了進步，就體驗到進步的喜悅。

三、作文要關注進步，就是要讓學生在進步中養(yǎng)成良好的寫作習慣。

良好的寫作習慣可以使學生對寫作保持長久的興趣，同時，良好的寫作習慣也是學生寫好作文的關鍵。在語文課堂中，我特別注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，在合作進步作文實驗中，特別注重培養(yǎng)學生的良好思考習慣、良好的修改習慣、良好的動筆習慣。培養(yǎng)學生良好的思考習慣時，我提倡：經常思考習慣好，遇事進行對比好，做事進行反思好，前前后后想清好。培養(yǎng)學生良好的修改習慣時提倡：有了問題把人找，一點一點修改到，一改再改不嫌好，文章寫好靠此招。培養(yǎng)學生良好的動筆習慣時，我提倡四個一：一有想法記一記，一有靈感寫一寫，一有感受記一記，一有欲望寫一寫。通過提倡和在課堂課外的嚴抓落實，學生養(yǎng)成了良好的寫作習慣。這樣，學生作文進步促進了良好寫作習慣的養(yǎng)成，良好寫作習慣又促進了學生作文的進步。

（原創(chuàng)作品）