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隱式設(shè)問的特點(diǎn)及修辭作用

時(shí)間:2022-08-17 15:37:14 語(yǔ)文論文 我要投稿
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隱式設(shè)問的特點(diǎn)及修辭作用

隱藏式設(shè)問同其它辭格一樣,總是有其自峰特點(diǎn)并起著積極的修辭作用的。其特點(diǎn)及修辭作用又是怎樣的呢?  

一、無疑而問,引人思考  
設(shè)問的根本牲是“無疑而問”。所謂“無疑而問”,是指作者心中有數(shù),為了引人思考故作無疑而問,而隱式設(shè)問又是“問而不答”,則更能令人深思。如:魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》以隱式設(shè)問句為標(biāo)題。作者真的不知道誰(shuí)是最可愛的人嗎?“‘誰(shuí)是最可愛的人’這個(gè)主題,是我很久以來就在腦子里翻騰著的一個(gè)主題,也就是說,是我內(nèi)心感情的長(zhǎng)期積累。我在部隊(duì)里時(shí)間比較長(zhǎng),對(duì)戰(zhàn)士有一種感情,覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人!@次我到朝鮮去,在志愿軍里,使這種感情更加深了一層,我更加覺得戰(zhàn)士們的可愛!保ㄎ何。骸段以鯓訉<誰(shuí)是最可愛的人>》)由此可見,作者是心中有數(shù)而問,而讀者看到“誰(shuí)是最可愛的人”這個(gè)標(biāo)題時(shí),總要思考:是呀,誰(shuí)是我們最可愛的人呢?思而不得其解,必然要細(xì)讀下文,當(dāng)讀者讀完全文后,便能得出結(jié)論:“我們的志愿軍戰(zhàn)士就是最可愛的人!蹦敲,全文也就回答了標(biāo)題所提出問題,仍是自問自答,所不同的是:這個(gè)答案只是暗含在字里行間罷了。  

二、問而不答,深沉儲(chǔ)蓄  
我們所說的“問而不答”指兩種情況:㈠在具體的語(yǔ)言環(huán)境下,不需要回答;㈡答案已在上下文暗中交待了,故而不答。  
如:“今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!”(聞一多《最后一次講演》)“今天,這里有沒有特務(wù)?”凡是參加李公樸先生追悼大會(huì)的人都清楚,聞一多先生就是目睹特務(wù)們的吹口哨、起哄的搗亂行為才拍案而起的,“這里有沒有特務(wù)?”聞先生當(dāng)然心中明白,用“有沒有特務(wù)?”故作疑問,顯然是讓與會(huì)者思考,認(rèn)識(shí)特務(wù)們的反動(dòng)本質(zhì)。作者自己提出問題,并沒有明確回答,緊接著作者又慷慨陳詞:“你站出來!是好漢的站出來!”這個(gè)“你”當(dāng)然也就指代那些搗亂會(huì)場(chǎng)的特務(wù)們,“有沒有特務(wù)?”的答案自然也就出來了。如果是這樣:“今天,這里有沒有特務(wù)?有!你站出來!是好漢的站出來!”語(yǔ)言拉雜,不能更好地表達(dá)作者無比憤慨的心情。  

三、運(yùn)用靈活,表現(xiàn)力強(qiáng)  
1、用作文章的標(biāo)題或文章的開頭,能啟發(fā)讀者思考,幫助讀者領(lǐng)會(huì)主題。如:《周總理,你在哪里?》、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》、《宇宙里有些什么?》等。再如:“學(xué)習(xí)文化知識(shí)能不能走終南捷徑呢?”(馬南邨《從三到萬(wàn)》)作者以隱式設(shè)問句開頭,首先提出大家關(guān)心的問題,讓讀者思考。當(dāng)讀者得出正確答案時(shí),全文的道理也就明白了。  
2、用于段與段之間,可起承上啟下的過渡作用。如:“這根生命的支柱是怎樣建立起來的?它是否經(jīng)歷過挫折和打擊?它是怎樣經(jīng)受這一場(chǎng)考驗(yàn)成為一根不倒的支柱的呢?”(郭梅尼、徐家良《生命的支柱》)這是文章開頭部分的最后自然段。前面作者交待張海迪的“癱軟的身軀里,有一根堅(jiān)強(qiáng)的生命支柱!焙竺娴诙糠钟谩澳苁勾蠖鄶(shù)人幸福的人,他自己本身也是幸福的。我想做這樣的人!薄皯(zhàn)勝消極悲觀,你就是生活的強(qiáng)者!薄霸谏畹暮Q罄锊粩辔∩酿B(yǎng)料!比齻(gè)小標(biāo)題報(bào)道了張海迪的感人事跡。這樣,由三個(gè)隱式設(shè)問句組成的自然段,就起到了承上啟下的過渡作用。  
3、用于分析問題之中,可使文氣有變化、不平板。如:“大家知道,生產(chǎn)力的基本因素是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力?茖W(xué)技術(shù)和勞動(dòng)力是什么關(guān)系呢?歷史上的生產(chǎn)資料,都是同一定的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的;同樣,歷史上的勞動(dòng)力,也都是掌握了一定科學(xué)技術(shù)知識(shí)的勞動(dòng)力!保ㄠ囆∑健对谌珖(guó)科學(xué)大會(huì)開幕式上講話》)作者在本段闡述科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)力之間的關(guān)系后,進(jìn)而闡述科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的馬克思主義基本原理,前后都是陳述句,其間插入隱式設(shè)問句,使得文章行文靈活,句式多變,語(yǔ)意曲折。  
4、用于文章結(jié)尾,點(diǎn)明主題,使文章意味無窮。如:“親愛的朋友們,當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候……你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢?”五個(gè)介賓短語(yǔ)組成的狀語(yǔ),從工作、學(xué)習(xí)、政務(wù)、生活等方面描繪了幸福的生活畫面,使讀者意識(shí)到我們是處在幸福之中。那么我們的幸福又是從何而來的呢?當(dāng)然來自于我們“最可愛的人”—奮勇殺敵,為我們創(chuàng)造了一個(gè)幸福的生活環(huán)境。我們也就會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到:志愿軍戰(zhàn)士是我們“最可愛的人”,這樣就深化了主題,可謂卒章顯志余味無窮!