少先隊(duì)活動(dòng)與“課改”

少先隊(duì)活動(dòng)與“課改”
     隨著課程改革的深入推進(jìn)，少先隊(duì)活動(dòng)越來(lái)越顯示出其特殊效應(yīng)。課程改革是新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！罢n改”對(duì)少先隊(duì)工作提出了新要求和新挑戰(zhàn)。那么，如何把“課改”精神與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓少先隊(duì)組織在“課改”中發(fā)揮作用呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、引入“爭(zhēng)章”基因，改革班隊(duì)活動(dòng)
     如何讓學(xué)生作班隊(duì)活動(dòng)的主人，感受到班隊(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣，更積極自覺(jué)地投入班隊(duì)活動(dòng)呢？把“雛鷹爭(zhēng)章”引入班隊(duì)活動(dòng)是一個(gè)好辦法嗎？少先隊(duì)的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，體現(xiàn)了隊(duì)員在活動(dòng)中的主體性，它促使隊(duì)員不斷進(jìn)取，并從中獲得成功的快樂(lè)。同時(shí)，爭(zhēng)章活動(dòng)有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，比較靈活，可以根據(jù)實(shí)際需要和學(xué)生的不同層次來(lái)設(shè)立獎(jiǎng)?wù)�。把�?zhēng)章活動(dòng)與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，將爭(zhēng)章的激勵(lì)機(jī)制引入班隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮獎(jiǎng)?wù)碌哪繕?biāo)激勵(lì)作用，鼓勵(lì)隊(duì)員積極爭(zhēng)章，就會(huì)提高隊(duì)員發(fā)揮自主作用、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。這樣的優(yōu)化結(jié)合會(huì)給班隊(duì)活動(dòng)帶來(lái)良好的效果。
    第一、班隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生的主體性可以很好地體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)宗旨。
    第二、活動(dòng)中學(xué)生自主活動(dòng)量及參與面可以很好地得到體現(xiàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。如我班開(kāi)展《綠色獻(xiàn)禮》中隊(duì)活動(dòng)中，全班每一位學(xué)生，人人爭(zhēng)先恐后找資料，個(gè)個(gè)搶著發(fā)言。每個(gè)學(xué)生最起碼都有一次上臺(tái)展示自我的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中不管事先準(zhǔn)備發(fā)言還是即興發(fā)言，每個(gè)學(xué)生都精心準(zhǔn)備發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了發(fā)言質(zhì)量，活躍了活動(dòng)的氣氛，相互交流，自己教育自己。提高了自主參與積極性和實(shí)效性。
     第三、活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)性得到了很好的體現(xiàn)。 學(xué)生雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中，有學(xué)生之間的互評(píng)，小隊(duì)里的集體評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的自主性和群眾性。如在開(kāi)展《綠色獻(xiàn)禮》活動(dòng)之后，我利用晨會(huì)課對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓全班同學(xué)自己評(píng)出本次活動(dòng)標(biāo)兵、活動(dòng)積極分子、活動(dòng)表現(xiàn)明顯進(jìn)步的隊(duì)員等。這樣激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)積極性，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。
    第四、將班隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)與各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)、各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在班級(jí)里設(shè)立了“爭(zhēng)報(bào)章”、“榮譽(yù)小功臣”、“送喜報(bào)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)功能、開(kāi)展活動(dòng)的積極性，給教學(xué)、活動(dòng)帶來(lái)了活力。
    著眼于學(xué)校素質(zhì)教育的目標(biāo)，把“課改”與“隊(duì)活動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使?fàn)幷禄顒?dòng)找到了拓展的載體和空間，課堂教學(xué)得到了延伸，功能得到了拓展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其間所獲得的各種素質(zhì)的鍛煉培養(yǎng)卻是不可估量的。
二、在探究中進(jìn)行體驗(yàn)教育
    體驗(yàn)教育作為少先隊(duì)的一種全新教育理念，是通過(guò)組織少年兒童參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行思考和感悟，從中體驗(yàn)做人做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。用少先隊(duì)體驗(yàn)教育思想作指導(dǎo)，借助少  先隊(duì)成熟的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和豐富多彩的活動(dòng)形式，有利于主體德育的開(kāi)展。                                 
一、它改變了老師的作用，使老師一改往日居高臨下的權(quán)威地位，成為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者�；顒�(dòng)中，教師尊重學(xué)生自主選擇的活動(dòng)內(nèi)容，只是從旁加以科學(xué)的輔導(dǎo)，真正地把“教”改為了“導(dǎo)”，充分肯定了學(xué)生自己的價(jià)值。
    二、這種體驗(yàn)活動(dòng)更加凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。由于內(nèi)容是自己感興趣的，又是自己選擇的，學(xué)生的活動(dòng)熱情和探究欲望特別高。他們自己采訪，自己調(diào)查，自己整理材料，深刻體會(huì)到了成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到了自己的人生價(jià)值。
     三、體驗(yàn)性活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。在體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)碰到各種各樣的困難。為了達(dá)到目的，大家想方設(shè)法，各顯神通，大大提高了他們克服困難的能力。同時(shí)，為了得到資料，他們的交際能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作水平以及小隊(duì)活動(dòng)的管理能力等都有了較大的提高。
    四、班隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量得到了提高。完成學(xué)科作業(yè)的同時(shí)又參加了少先隊(duì)的活動(dòng)，充實(shí)了自己的生活又提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，而且自己的體驗(yàn)活動(dòng)能得到老師的大力支持和隊(duì)組織的幫助，隊(duì)員的研究勁頭就更高了，活動(dòng)的質(zhì)量也就得到了提高。
    五、在活動(dòng)中，教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生有興趣的問(wèn)題，精心引導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找探索主題，把當(dāng)前社會(huì)生活中面臨的問(wèn)題和學(xué)生關(guān)心的各種現(xiàn)象引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
     如在《綠色獻(xiàn)禮》中隊(duì)活動(dòng)前，我布置了一個(gè)課前作業(yè)，讓學(xué)生自己去調(diào)查：“在你日常生活學(xué)習(xí)中，村上，社會(huì)上，你發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象對(duì)社會(huì)造成了環(huán)境污染？有哪些危害呢？”為了得到詳細(xì)資料，學(xué)生們自愿組成小組，選擇自己感興趣的內(nèi)容，到村上、公路邊、到工廠去調(diào)查，去了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大大提高了他們克服困難調(diào)查研究的能力，他們的交際能力、表達(dá)能力及小組的管理能力等都得到了較大的提高。通過(guò)這次活動(dòng)，拓寬了視野，發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)重污染的問(wèn)題，體會(huì)到環(huán)保的重要，找到了對(duì)策，既充實(shí)了學(xué)生的生活，又提高了活動(dòng)能力，隊(duì)員體驗(yàn)活動(dòng)的勁頭更高了，活動(dòng)的效果也更好了。
    在課程改革快速推進(jìn)的今天，如果能充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用，把少先隊(duì)活動(dòng)和“課改”結(jié)合起來(lái)，使它們相輔相成，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。