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給孩子一把成功的鑰匙

時間:2022-08-17 16:00:13 綜合教育論文 我要投稿
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給孩子一把成功的鑰匙

給孩子一把成功的鑰匙
-----自信
江蘇省江都市昭關(guān)中心小學(xué)   225263   季祥珍

摘要:自信的孩子才會贏。那么,到底應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心理呢?
一、 允許學(xué)生出錯犯規(guī) 
二、 注重學(xué)生心理的個性差異
三、 不讓失敗定格 
四、 保護(hù)孩子的好奇心
五、 停止電擊

關(guān)鍵詞:自信;個性差異;好奇心

    古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德說:“求知是人的本性。”人這個神奇的生靈,從呱呱落地起,就開始對大千世界充滿了積極探索,可以說,每一個孩子生來就對學(xué)習(xí)充滿了熱情。可是,在實(shí)際的教學(xué)工作中,我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣,他們在課堂上懶得思考,懶得動腦,懶得動口,懶得動手。究其根源,是學(xué)生失去了興趣,失去了自信。成功只有一把鑰匙------自信。那么,到底應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心理呢?
一、 允許學(xué)生出錯犯規(guī)
作為一個從教多年的教師,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎有打不完的小報告,闖不完的"",弄得教師往往覺得他們挺煩,于是常常搪塞他們或聽而不聞。甚至,有時孩子的淘氣舉動還會招致教師的斥責(zé),甚至大動干戈。出錯犯規(guī),其實(shí)是孩子們在成長過程中不可避免的"印記",某種程度上也可以說是他們的權(quán)利(原則性的錯誤除外)。不論是過去、現(xiàn)在,抑或?qū)恚魏我粋學(xué)校和班級,都會出現(xiàn)一些特別好動、調(diào)皮的孩子,特別容易闖禍的孩子。某校一年級(2)班一個學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)對學(xué)校生活充滿了好奇,他把學(xué)校的球狀垃圾箱當(dāng)成了大足球,便走過去用力推起來,結(jié)果垃圾箱打碎了。但如果我們耐下心來,便會知道孩子問這問那,摸這摸那,不正是對大千世界充滿了好奇,不正是他們渴望通過自己的探索,了解世界,探個究竟嗎?這不正是可貴的主動學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)造的精神嗎?自信不正是從創(chuàng)造、探索中來嗎?
二、 注重學(xué)生心理的個性差異
我們經(jīng)常會聽到一些教師說,這個學(xué)生很聰明,那個學(xué)生比較遲鈍;這個學(xué)生善于思考,那個學(xué)生有音樂才能,那個學(xué)生繪畫很出色;這個學(xué)生活潑好動,善于交際;那個學(xué)生沉默寡言,喜歡深思。這里說的,就是人們之間表現(xiàn)出來的心理上的個別差異。一個人在活動中所表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的個體心理的特殊性稱為人的心理的個別差異。同一心理發(fā)展階段的學(xué)生,雖然他們有著大體相同的心理特點(diǎn),但同中有異,異中有同的心理特點(diǎn)總是帶有個人的特色?鬃右髮γ總學(xué)生的差異進(jìn)行詳細(xì)的觀察:“視其所以,觀其所由,察其所安”,“退而省其私”。每個學(xué)生心理的個別差異既是教育的結(jié)果,也是教育的一種條件。只有針對學(xué)生不同特點(diǎn)采取不同的教育措施,才能取得好的教育效果。這就是“因材施教”。材就是指教育對象的具體條件,其中包括他的興趣、性格、能力等心理上的特點(diǎn)!耙虿氖┙獭本褪浅姓J(rèn)差異,重視差異,在教育或教學(xué)上,都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有的放矢,區(qū)別對待,盡可能使每個學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。認(rèn)識到了個性差異,我們再試問自己,對那些后進(jìn)生我們照顧到他們的差異了嗎?我們忽視過他們嗎?我們給過他們冷眼嗎?我們傷害過他們的自尊嗎?我們給過他們多少自信呢?寫到這里,筆者不禁想起了教育專家魏書生,他一直喜歡與那些原本抽煙喝酒、打架斗毆、考試只有幾分的所謂""學(xué)生打交道。魏老師把他們集中到自己班上來,在他的精心培育下,這些學(xué)生漸漸步入正軌,有了明顯的進(jìn)步,不少人最后還有很大的出息。其實(shí),任何一個學(xué)生的心靈世界都是一個無比寬闊的海洋,做老師的,就是要善于走進(jìn)孩子的心海里。對待學(xué)生,尤其是對待所謂差生,要給予更多的愛,給他們增添一份自信。這猶如在大山里呼喊一樣,你用多大力氣發(fā)聲,山谷的回音就會有多大。教師對孩子付出了多少關(guān)愛,孩子就會回報多少自信。
三、 不讓失敗定格 
有個小女孩在公園滑滑梯時不慎一腳踏空摔了一跤,它哭了起來,立刻抱住媽媽說:“不玩了,回家!笨蛇@位媽媽并沒有馬上離開,而是鼓勵女兒再試試,并且有媽媽保護(hù)。女兒又玩了起來,不是一次,而是好幾次。當(dāng)她們離開公園時,小女孩的心里裝滿了興奮和自信。試想在課堂上,學(xué)生數(shù)學(xué)題做不出來,你開始和風(fēng)細(xì)雨,耐心講解,可一次兩次,該生還是不會,恐怕你的聲調(diào)就會逐漸提高,三次四次,他還不會,你大概就會暴跳如雷,不教了吧,算了吧?墒蔷驮谀愕膰@息聲中,學(xué)生失去了自信,增添了自卑。再看老舍的三女兒回憶說:“有次珠算考試,我得了40分,哭紅了鼻子不敢告訴母親。我爸卻安慰我說:‘我小時候比你還差,連30分都考不到。’我聽后,破涕為笑。其實(shí)他算術(shù)很棒,我當(dāng)時是小孩,信以為真!崩仙徇@句話不僅把孩子沉重的心理壓力解除了,而且還包含在這樣的潛臺詞:“你能行!”短短一句話,讓稚嫩的孩子在失敗面前重建了自信。心靈靠心靈去啟迪,情感靠情感去激發(fā),智力靠智力去培育,自信靠自信去添加。事實(shí)正是如此,如果我們給學(xué)生以粗暴,以冷眼,以歧視,以偏愛,那么,收獲到的可能就是厭煩、乖張、懶惰、違逆。孩子最初不懂得失敗,他還沒有因失敗引起懊喪的體驗,他的懊喪一定程度上是我們教師教給的。我們該多給孩子的是真摯、寬容、細(xì)微的愛心,我們應(yīng)該教給學(xué)生的是繼續(xù)努力必定會成功的信念。一旦我們走進(jìn)了學(xué)生的心海里,就會發(fā)現(xiàn),其實(shí)每個孩子都是十分可愛的,都是有向上的潛能。
四、保護(hù)孩子的好奇心
好奇、好問、好動是孩子的天性。教師應(yīng)加以愛護(hù),并給他們充分的自由,允許他們大膽地去想象。即使產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法,也不能盲目否定,而應(yīng)采取他們能理解的方式,耐心解答,共同討論,或提出問題引導(dǎo)他們繼續(xù)思索。同時,要關(guān)心他們那些在大人看來是“錯誤”的行為。要善于發(fā)現(xiàn)他們""中的創(chuàng)造成分,幫助他們選用適宜的方法,繼續(xù)展示出來,及時肯定他們與眾不同的想法和做法,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,以保證他們自由探索的空間。在保護(hù)想象、創(chuàng)造的熱情的基礎(chǔ)上,教師、家長還需不斷擴(kuò)充這個空間,盡量為他們提供豐富的環(huán)境和材料,鼓勵他們利用自己已有的知識、經(jīng)驗繼續(xù)探索,及時肯定他們所付出的努力。這個保護(hù)好奇--支持探索--培養(yǎng)自信的過程,猶如在孩子好奇心的背后,架起一座有利于他們自己探索、感受成功的橋梁。當(dāng)然,這里所說的成功,不是大人眼中的成果,而是他們大膽嘗試,包括嘗試錯誤(避免危險、傷害)而產(chǎn)生的快樂,繼續(xù)探索的興趣和再創(chuàng)新的信心。教師要學(xué)會寬容和保護(hù),寬容學(xué)生的錯誤和過失,保護(hù)學(xué)生的幻想和好奇。葉圣陶先生說過:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,我們的職責(zé)是多么的神圣,我們的一言一行是多么的重要。
五、 停止電擊
     不妨讓我們先向您介紹一個著名的心理學(xué)試驗。 實(shí)驗是用一只饑餓的小狗來做的。第一天實(shí)驗者把小狗領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗室時,實(shí)驗室有兩塊按板,按A板就能得到肉孔子作為獎賞,按B板就會被電擊作為處罰。饑餓的小狗一進(jìn)到實(shí)驗室,就到處亂碰,希望能找到吃的,他偶然地按了一下A板,結(jié)果得到一個肉丸子,他又很偶然地按了一下B板,結(jié)果被電擊了一下,多次嘗試之后,小狗終于學(xué)會了只按A板,才可以每次都能得到吃的。 
第二天把小狗領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗室時,實(shí)驗室仍然有A和B兩塊按板,但是它們的功能已經(jīng)被調(diào)換了,F(xiàn)在按A板會被電擊,按B板才能得到肉丸子,小狗剛開始當(dāng)然是不斷地按A板,可是每次都得到電擊,于是小狗嘗試按一下B板,咦,居然得到了肉丸子。多次嘗試后,小狗終于學(xué)會了只按B板不按A板,就可得到吃的而不被電擊。 
第三天把小狗領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗室時,情況又發(fā)生了變化,這次兩塊板都有電,無論按A還是B,都會被電擊,不會有肉丸子。小狗開始時還是很努力的嘗試,按一下A板,不行,有電!再按一下B板,不行,還是有電!多次嘗試之后,小狗終于學(xué)“乖”了,趴在地上哪里也不動了。 
第四天,饑餓的小狗又被領(lǐng)進(jìn)了實(shí)驗室,這一次,情況又發(fā)生了變化,現(xiàn)在兩塊按板都沒有電,隨便按哪一個都能得到吃的。實(shí)驗者等了又等,可是,學(xué)“乖”了的小狗卻不肯作任問嘗試了,最后實(shí)驗者甚至把肉丸子放到它的腳邊,小狗也懶得去碰它。 
這個實(shí)驗叫做“習(xí)慣性無助”。小狗什么都不愿意嘗試的狀態(tài)就叫做“無助”的狀態(tài),但這種無助不是天生的,而是后天習(xí)得的。處于無助狀態(tài)的小狗是不知所措、無所適從的,它不知道什么才是被鼓勵的行為,所以他毫無自信可言。 
這個實(shí)驗讓我們明白了,小狗是怎樣變得不自信的,也就是說它是怎樣學(xué)會了什么都不要去嘗試的。這個道理也可以讓我們反省自己對孩子的教育。孩子天生就是積極的,勤快的,他一張開眼睛,就嘗試到處看看,當(dāng)他能控制自己的動作時,他喜歡到處爬,到處摸,什么都拿起來咬,大人做什么,他也模仿著做什么,當(dāng)然,因為很多事情他是第一次做,所以很容易出錯,如果每次嘗試大人都報以厲聲呵斥“不準(zhǔn)……”或大驚小怪的驚呼“危險!不要……”時,孩子就好像被電擊了一樣,久而久之,孩子就學(xué)“乖”了,哪也不能碰,不準(zhǔn)摸,不可以試,那就不碰,不摸,不試,他認(rèn)為這樣才是大人眼中的好孩子。再長大一點(diǎn),孩子就漸漸變成該做的事情也懶得去做了。 
  親愛的老師.您現(xiàn)在明日孩子是怎么學(xué)會懶惰而不思進(jìn)取的了嗎?了解到要讓孩子變得不自信是多么容易了嗎?如果您的孩子不幸已經(jīng)沒有自信并且變得懶惰了,唯一的辦法就是停止對他進(jìn)行“電擊”,也就是說要停止對他所做的事情挑毛病、指責(zé)或者是表示不滿意,而是多給“肉丸子”。 
親愛的老師,給孩子一把成功的鑰匙吧! 
                                     電話:0514-6262729(宅)
                                         0514-6261193轉(zhuǎn)8003(辦)
                                          Email:jxz729@hotmail.com

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