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淺談家庭中的素質教育
摘要：家庭中的素質教育是整個素質教育體系中的一個重要組成部分。在孩子學習能力的培養(yǎng)、性格的塑造、道德品質的形成等方面，家庭中的素質教育與我國的傳統(tǒng)教育模式是不同的。認識家庭中素質教育的特征以及如何進行實踐對孩子的成長有著積極的意義。
關鍵詞：素質教育 家庭 孩子的需要 鼓勵
家庭是社會的基礎和細胞，是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一
教育孩子不是一件容易的事，許多家長由于自身素質的影響，憑著自己良好的愿望，根據他們孩童時代的感受或眼下大家所熱衷的“教育模式”，一廂情愿而自以為是地指導孩子做這干哪，不了解社會壓力和家庭背景變化對孩子個性產生的影響，不遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，因勢利導，而陷入家庭教育的的誤區(qū)。
一、我國現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題
（一）重學習輕個性
家長們一見面，首先談論或唯一談論的就是孩子的學習如何，把學習成績作為對子女要求的唯一要求標準。對孩子的心理、情感、個性等則很少關注，使得孩子無從得到心理調適的方法，只好將矛盾、苦惱及困惑壓抑在心里，受其煎熬，以至產生不同程度的心理障礙，嚴重的已影響到正常的學習和生活。
（二）重學習結果，忽視孩子的學習過程
許多家長注重的是孩子的學習分數(shù)，在班上的名次，輕視對學習活動的指導。認為真正意義上的學習沒有快樂可言，要使其努力學習必須不斷施加壓力，不斷的灌輸。這一教育理念導致普遍的教育高壓，導致對孩子心理需要的普遍忽視，學習過程成了一個“苦其心智”的過程,使得孩子所具備的創(chuàng)新潛能未能得以充分挖掘。
（三）忽視孩子的德育
在道德教育上，多數(shù)家長主要是教育孩子對父母要有孝心，對人要有禮貌，人不犯我，我不犯人，為人做事做到“不吃虧”，局限于對孩子的保護性上。而在誠信、友愛、尊重、責任心等方面的教育嚴重不足。以至于一些孩子對是非混淆不清，對人，對事缺乏責任感。
我國家庭教育的這些作法，可以使孩子較好的掌握書本知識。但獨立掌握知識，運用知識的能力較弱，知識的學習嚴重脫離了孩子的生活和個人體驗。加上落后的學習方式，大多數(shù)的學習活動又都是圍繞著考試和升學而展開，模糊了學習的真正價值，使孩子過早出現(xiàn)厭學情緒。顯然，我國家庭教育的實際情況是背離了素質教育目標的。
二、家庭教育中素質教育的主要特征
素質教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，是以人的素質提高和發(fā)展為己任，以文化素質教育為導向，又以心理素質為中介，最終又以健康教育為本體的，以全面提高身心的素質，發(fā)展人的個性為共同目標的教育。家庭中的素質教育理念與我國的這種傳統(tǒng)家庭教育方法是不同的，它具有以下主要特征：1、素質教育注重人的成長與發(fā)展。它不滿足于習得知識，對付考試，它強調知識和經驗的掌握在導致人的心理活動或產生積極的“質變”，這是一種真正意義上的發(fā)展。2、素質教育關注家庭中孩子全部潛能的開發(fā)，它與傳統(tǒng)家庭教育那種只重知識掌握，只重智力開發(fā)的教育模式是不同的，它要關注孩子人格的發(fā)展，要積極促進孩子的身心健康，要關心孩子優(yōu)良品德的形成以及社會交往和人與人之間合作能力的形成。因此，家庭中的素質教育一定是真正意義上的全面發(fā)展的教育。3、素質教育注重孩子操作能力、實踐能力的不斷增強。孩子不但知道，而且會操作。不但會說，而且會做；有理解問題的能力，也有動手解決問題的能力。我國的家庭教育恰好是重前者，輕后者，這實際上是降低了孩子的行為活動的有效性。4、素質教育重視孩子創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它不滿足于學習上的繼承與模仿，它要重視在此基礎上的創(chuàng)新和發(fā)展；它不僅重視一般性，還重視差異性；不僅重視保持一致，還重視標新立異。創(chuàng)新教育意味著人的最本質的潛能得到開發(fā)，意味著人類文明的一種深層次的推動。創(chuàng)新教育是素質教育的最高境界。
三、家庭中素質教育的努力方向
（一）正確指導孩子的學習
要使孩子學好科學知識，提高學習成績，家長不僅要關心和重視孩子智力的發(fā)展，而且要重視培養(yǎng)孩子的非智力因素，培養(yǎng)孩子的學習興趣使孩子樹立正確的學習動機，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
所謂智力，主要是指人認識客觀事物并運用知識，解決實際問題的能力。一般地說，智力水平較高的孩子，其學習成績也應該好的。但學習好壞并不完全取決勝于人的智力，它還與人的興趣、動機、情感、意志等非智力因素有關。有人對世界著名科學進行跟蹤調查，結果發(fā)現(xiàn)，只有5%的科學家智商特別高，其余的科學家和常人差不多。但進一步的調查卻發(fā)現(xiàn)，這些科學家的智商雖有所不同，但他們都有一些共同的特點，即他們從小對學習都有濃厚的興趣，對事業(yè)有著執(zhí)著的追求，有頑強拼搏的精神……
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1、培養(yǎng)孩子的興趣，樹立正確的學習動機
興趣是人對客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學習的催化劑，它表現(xiàn)為人對某一事物所產生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進人的思維發(fā)展，成為學習、工作、事業(yè)上的一種強大的內驅力。孩子不愛學習，大多數(shù)覺得學習沒有樂趣，所學的知識太陳舊。如果家長能夠為孩子提供一些好玩的、有趣的、應用的知識，孩子學習的積極性就會大大提高。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，用更多的時間和空間考慮孩子的個性差異，實施有針對性的教育。人家的孩子學英語，自己的孩子也要學英語，人家的孩子上奧校，自己的孩子也要上奧校，人家的孩子學鋼琴，自己的孩子也要學鋼琴……。全然不顧孩子自身的特點。在孩子所學的知識中，總有這一項或幾項是他比較喜歡的，家長要充分肯定、支持，對孩子的進步，要積極鼓勵，大力表揚，使孩子產生動力。父母可以充分利用與孩子在一起的時間，通過玩耍、游戲等活動調動孩子的學習積極性。另一方面，還可以經常帶孩子走出家門，在大自然中學習，使孩子對科學知識有一種向往，對文化學習產生興趣。從而樹立正確的學習動機。有了動機，人就會有奮斗的方向，才會朝著這個方向自覺地努力。家長不能忽視孩子的心理需要，根據自己的“意圖”設計孩子的學習目標，使孩子把學習視為別人強加在自己身上的負擔，被迫而學，即“為父母學”、“為教師學”。因而在學習上缺乏上進心，這是許多孩子成績不如意的重要原因。因此，家長要重視培養(yǎng)孩子良好的學習動機，懂得學習重要性。孩子一旦懂得了學習的重要性，便會自覺主動地去學習，這比家長天天催逼孩子去學習的效果不知強多少倍。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子的堅強意志
良好的學習習慣指的是在學習中的自覺性和主動性。它可以使孩子自覺地、主動地尋求獲取知識，同時，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)。那么作為家長應讓孩子學會獨立思考、獨立閱讀、獨立完成作業(yè)。定期、定量、定事設置練習，布置作業(yè)等都是在養(yǎng)成教育方面經常運用的具體措施。在此過程中，要讓孩子懂得良好行為的養(yǎng)成來自于控制自己的需要和感情，來自于勤奮刻苦、持之以恒、來自于自我忍耐、自我調節(jié)。在這樣的引導下，孩子逐步強化了自我教育的意識，提高了自我能力，加速了良好習慣的養(yǎng)成。學習是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費力氣便取得好成績，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨生子女，從小就是家中的“小太陽”，缺乏艱苦和獨立生活的鍛煉。家長平時應注重鍛煉孩子的堅強意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學習上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機會。家長應抓住機會，鼓勵孩子頑強拼搏，用自己的努力去解決問題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質，那么，無論今后在學習、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經受得住考驗。
（二）樹立家庭創(chuàng)新教育觀
創(chuàng)新是一種勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于付諸的探索行為。對于一個問題總會有新想法、新設計，表現(xiàn)出獨特的的見解，能夠提出問題，能夠獨立決定問題，具有個人創(chuàng)造。我國的家庭教育歷來具有濃厚的權威主義色彩，父母不僅是知識的化身，也是真理的化身。在父母看來孩子是不懂事的，孩子天性是逃避學習的，他們的行為是不合成人規(guī)范的，父母樂意用強制的態(tài)度實施教育。著名美籍華人物理學
（三）培養(yǎng)孩子快樂的性格
快樂是一種積極樂觀的生活態(tài)度，是一種善待生命的精神境界。人都期望、追求快樂，愿一生與快樂為伴，性格快樂就會熱愛生活、熱愛學習。遭遇挫折時，就不會灰心喪氣，而始終積極進取，樂觀向上�？鞓肥且环N智慧的生存方式。面對競爭日益激烈的社會，怎樣在孩子的心靈深處營造一片恬靜的綠洲？性格快樂，就能讓孩子換個角度面對生活，自覺避開沮喪消極情緒的困擾，機敏地實現(xiàn)情緒上“多云到晴”的轉換�？鞓肥谷司裾駣^。才能與睿智得以充分發(fā)揮，最大限度地實現(xiàn)目標。孩子的性格最具有可塑性，是“塑造”性格的關鍵期。怎樣培養(yǎng)孩子快樂的性格？
1、提供快樂的環(huán)境，保持家庭生活的美滿和諧
環(huán)境潛移默化地影響孩子的性格，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”孩子快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積淀的結果。營造一個歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。生活在不同的家庭環(huán)境，可以使孩子形成不同的個性特征，那些民主氣氛較濃，父母與子女平等相待，有事主動與孩子商量的家庭，其子女性格往往健康、開朗和活潑，而那些凡是由家長說了算，孩子只能聽家長的，不能有自己的主張和意愿的家庭，其子女的性格往往沉默、消極、畏縮。家庭消積情緒的信號，會給孩子脆弱的心靈造成極大的傷害。在幸福和睦的家庭中長大的孩子，會在耳濡目染中體會生活的樂趣。因此，在家庭生活中，夫妻間應恩愛，相敬如賓，讓家庭充滿朗朗的笑聲，讓家庭充滿和煦的陽光，讓孩子在幸�？鞓返拇蟊緺I里健康成長。
2、給孩子足夠的鼓勵，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)
對于孩子來說，沒有什么能比真誠的鼓勵更能激勵他們去熱愛生活和追求成功了。作為家長，對于孩子成長中不可避免的錯誤和缺點，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導，當孩子稍微有了點進步時，要大聲稱贊。充分肯定，而不能拿孩子和別人比，以為孩子的進步不值一提，與別人相差甚遠。家長應常常關注孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，并給予熱忱的贊賞和鼓勵，不斷增強其自信心。好家長會讓孩子們明白，有的人之所以一生快樂，并不在于他們永遠一帆風順，而在于他們的適應能力強，擁有好的心態(tài)，能很快振作起來。家長也應以身作則，永不氣餒。同時，還應注重對孩子的引導，幫助孩子及時得到心理上的調適，不斷強化堅忍的心理素質，提高化解生活難題的能力。
3、放手讓孩子追求快樂，給孩子自主決策的權利
快樂的體驗有助于培養(yǎng)孩子大方和開朗的個性。作為父母，為了讓孩子擁有幸福的感受，應放手讓孩子自己追求快樂。對孩子適度放權，讓孩子擁有活動的安排權，學會管理自己，讓孩子擁有零花錢的支配權，鍛煉其理財?shù)哪芰Γ蛔尯⒆訐碛薪煌淖灾鳈�，提高其人際交往的能力，家長不過多地包攬孩子權利范圍的事，而讓孩子在獨立生活的體驗中享受生活的樂趣。家長所要做的只是適時引導，培養(yǎng)他廣泛的興趣，讓孩子將這種追求快樂的習性保持下去，并將其帶入今后的成年生活中。
（四）注重孩子的思想品德教育
一個人的思想品德不是天生就有的，也不是自然向善的，它是在后天環(huán)境和教育的影響下，經過個體自身的鍛煉和實踐而逐漸形成的。
孩子正處于在道德觀念，道德行為初步形成的時期。思想比較單純，辨別是非曲直的能力有限。因此，他們既容易接受正面的思想道德教育，同時也極易受不良道德和行為的消極影響。家庭是成長的搖籃，也是孩子最早接受思想道德教育的課堂。家庭教育不能只重視孩子的文化知識教育，更要把培養(yǎng)孩子形成良好的思想品德和行為習慣放在首位。
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重視孩子的思想品德教育，其根本目的是要讓孩子學會做人。一些家長之所以在做人教育問題上不太重視，恐怕與他們在“成人”與“成才”的關系上缺乏正確的認識有關。漢語中的“人才”一詞，是由“人”和“才”這兩個字組合而成的。這就是說無論怎樣的人才，也首先必須是“人”（社會意義上的有理想、有道德、有文化、有紀律的人，而不是一般生物學意義上的。只顧自己，不管他人的人）然后才談得上“才”。假如一個人連“人”的資格都不具備，那怎么能指望他成“才”呢？在教育孩子怎樣做人方面，家長需要做的事情很多，但千條萬條，有一條切不可丟掉的就是，必須自始至終地重視家庭道德教育�！捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從”如果家長口是心非，方行相悖，教育孩子其結果只能是事與愿違。每一個家庭、每一個父母，不僅要充分考慮怎樣去教育孩子，更重要的是身體力行地去做，對自己嚴格要求，處以良好的榜樣教育，影響孩子。從小處著手，不忽細微，善于抓住孩子講一句臟話，浪費一粒糧食，隨地亂扔一片紙屑時機教育子女，一點一滴地培養(yǎng)子女的良好道德和高尚情操。使他們養(yǎng)成好品德、好習慣，這樣會使孩子受益終身的。
總之，在家庭教育中，素質教育的理念與實踐在各個方面都與傳統(tǒng)家庭教育不同，實施素質教育的思想一定是一個全面反省和批判傳統(tǒng)家庭教育的過程。素質教育是發(fā)展性的教育，它注重人心理品質的形成，能提高人的全部活動的有效性。素質教育也是全面性的教育，它決不僅僅只是關注人的某一個方面的發(fā)展，而是關注人的全部潛能的開發(fā)。同時素質教育是真正關心人的教育，是真誠關心孩子的內心世界的教育，它尊重孩子的心理特點，關注孩子的個性差異，滿足孩子的心理需要，是一種真正人文精神的教育。中國的家庭教育邁向素質教育的目標還有很大的路要走。
參考文獻：
1、譚虎《共赴明天》，江西教育出版社，2003年
2、季衛(wèi)華《學前教育》，北京教育音像報刊總社，2003年
3、游永恒《基礎教育與教學研究》，四川師范大學出版，2004年
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