導(dǎo)行 談話 活動(dòng)——淺談班集體工作中的道德教育

多年的班主任工作中，我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，德育工作是班集體工作的重要組成部分，同時(shí)，它也是一門藝術(shù)。與其他任何人文藝術(shù)一樣，只有參加者全身心地投入，與其融為一體，達(dá)到忘我的境界，才能使其發(fā)出最燦爛的光輝。在這條藝術(shù)之路上，我將我最深刻的體會(huì)與大家分享。
   為人師表，育人先律己
   時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，由此改變教師的“警察形象”，樹立起新時(shí)代的“生活導(dǎo)師”的形象。因此，教師必須做到嚴(yán)于律己，身體力行。
   一、 以整潔的儀表影響人
   儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感外露。低年級(jí)班主任工作中，在和學(xué)生的第一次見面時(shí)，學(xué)生首先注意到的是班主任的儀表。因此，必須穿著得體、舉止大方、整齊清潔、態(tài)度和善，這樣才能給學(xué)生留下良好的印象。而且，學(xué)生對(duì)教師的第一印象是否滿意，對(duì)今后的班級(jí)工作有著直接的影響。總之，老師的儀表，對(duì)學(xué)生正確的審美觀的形成起著潛移默化的作用。
    二、良好的行為引導(dǎo)人
   “為人師表”，“表”者，表率也，最直接的體現(xiàn)，就是教師要用正確、規(guī)范的行為來引導(dǎo)學(xué)生。我們要明確，思想教育不是口頭教育，教師行為是學(xué)生模仿的第一對(duì)象。我曾經(jīng)注意到這樣的現(xiàn)象：班主任如果在班內(nèi)表現(xiàn)出特別輕視某個(gè)同學(xué)或是尤其偏愛某個(gè)學(xué)生的行為，那么，這兩種學(xué)生在班上的地位也會(huì)因此而截然不同。尤其是被輕視，瞧不起的學(xué)生，在同學(xué)中間更是抬不起頭，會(huì)經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑，欺負(fù)，還會(huì)被同學(xué)孤立。后來，教師改變了對(duì)待后進(jìn)同學(xué)的態(tài)度，學(xué)生之間的關(guān)系也就隨即而改變了。這就很明顯地體現(xiàn)出了班主任的一種“意識(shí)導(dǎo)向”作用。因此，教師一定要約束自己的行為，千萬不要以為這不重要，相反，教師的行為示范正是德育工作中十分關(guān)鍵的一環(huán)。這就要求教師不僅要時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的語言和行為，而且在工作和業(yè)余的時(shí)間要重視提高自己的思想道德修養(yǎng)。
    總之，身為一名人民教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)處處清醒地認(rèn)識(shí)到，自己身上所表現(xiàn)出來的一切，都將影響到學(xué)生的將來，一定要嚴(yán)格要求自己，做到“為人師表”，育人先律己。
交談是一門藝術(shù)
   與學(xué)生進(jìn)行交談是傳統(tǒng)的德育工作方法之一。掌握交談的藝術(shù)，是每位教師，特別是班主任的必修課。在大力開展素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該繼續(xù)使用交談這種手段，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的相互理解、相互支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力、向心力；形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
   一、放下身份，平等相待。
   與學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生交談的時(shí)候，一定要注意，千萬不要擺教師身份，放教師架子。學(xué)生樂于以一種平等的方式交談，只有在這種平等的氣氛下，學(xué)生才感受不到壓力，才愿意將自己內(nèi)心的真實(shí)想法、真實(shí)感受說出來。在很多情況下，問題難以解決的關(guān)鍵，往往不在于問題本身，而在于我們處理的方法。放下教師的身份，與學(xué)生平等相待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情會(huì)變得簡單得多。
   二、學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問題。
   曾在報(bào)紙上看過一篇文章，題目叫《蹲下來看孩子》。家長在超市看到的是琳瑯滿目的商品，而孩子看見的，卻是粗細(xì)不同的腿和各種鞋子，而且時(shí)時(shí)會(huì)被大小不同的箱包撞到�？梢�，孩子眼中的世界和成人眼中的世界是多么的不同！作為一名教育者，必須比任何人都清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在與學(xué)生交談的過程中，要常常降低自己的視點(diǎn)，從學(xué)生的角度想一想。這會(huì)幫助我們更好地理解學(xué)生，使德育工作的開展更加順利。
   三、理解是教育的前提和基礎(chǔ)。
   與學(xué)生的任何交談，都應(yīng)該建立在對(duì)學(xué)生理解的基礎(chǔ)之上。我曾經(jīng)教過一名學(xué)生顧艷，女，生于1995年7月，1998年9月入幼兒園后至2001年上小學(xué)，在這三年期間未開口與老師同學(xué)說過一句話。典型行為表現(xiàn)：對(duì)待他人的提問羞怯膽小，自卑孤僻，回避與他人接觸，基線模型為退縮型。為了使這位患過中耳炎，小便失禁等病，緊張憂郁，沉默寡言，消極應(yīng)付的學(xué)生開口說話，我認(rèn)真調(diào)查了造成她這種情況的歷史原因、家庭原因和學(xué)校原因，通過營造和諧自然的理解氛圍、多重鼓勵(lì)，激發(fā)生活勇氣等途徑，最終使這位同學(xué)恢復(fù)正常的心理狀態(tài)。
   俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”顧艷的轉(zhuǎn)變告訴我們，教師要教育學(xué)生，就得先理解學(xué)生，只有理解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)，采取有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
    四、 讓鼓勵(lì)成為交談的中心。
   經(jīng)驗(yàn)表明，正面教育往往比反面教育更容易收到成效，因而，在交談中，我們也要使鼓勵(lì)成為談話的重點(diǎn)內(nèi)容。藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)�！泵總�(gè)學(xué)生，哪怕是最差的差生，身上都是有閃光點(diǎn)的。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)它，并使之充分發(fā)揮。
    五、 做忠實(shí)的傾聽者。
    以往的教育中，教師往往是以一種說教者的身份出現(xiàn)在交談中。其實(shí)，有時(shí)候，我們不妨做做忠實(shí)的傾聽者。學(xué)生有話要說，我們不應(yīng)該予以打斷�；蛟S他要說的，正是關(guān)鍵所在，教師未必必須“先入為主”。
    六、察言觀色，善于把握時(shí)機(jī)。
   在傾聽的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)會(huì)通過學(xué)生的表情動(dòng)作來判斷他的內(nèi)心活動(dòng)，并耐心地等待插話時(shí)機(jī)的出現(xiàn)。這么做一方面體現(xiàn)了師生之間平等、尊重的關(guān)系，另一方面也使得教育的進(jìn)行更加有效果。
   七、以誠摯的感情打動(dòng)人。
   很多時(shí)候，說服、開導(dǎo)不起作用的時(shí)候，往往只有靠我們的愛心和真摯的情感來感動(dòng)學(xué)生。只有曉之以理，動(dòng)之以情，才能真正使其懂得事理，從而自覺改正錯(cuò)誤。
綜上所述，談話藝術(shù)的內(nèi)容十分的豐富。它還有很多值得我們繼續(xù)探究的地方。為了開展好班級(jí)工作和道德教育工作，學(xué)習(xí)這門藝術(shù)的重要性是不言而喻的。
寓教于樂，積極開展活動(dòng)
   “實(shí)踐出真知”，通過表率作用和談話教育，確實(shí)可以起到一定的教學(xué)作用。但是，學(xué)生要真正切身體會(huì)教學(xué)的內(nèi)容，還要通過自己的實(shí)踐。因此，我們要開展各種學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)來親身體會(huì)教學(xué)的內(nèi)容。
   一、重陣地建設(shè)——提供創(chuàng)造空間
   教育就是開發(fā)。創(chuàng)造性，是人的本質(zhì)特征，它是每個(gè)人固有的，就像礦藏一樣，要靠我們?nèi)ラ_發(fā)。班隊(duì)活動(dòng)就是要調(diào)動(dòng)一切環(huán)境手段來誘發(fā)開掘?qū)W生的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮少年兒童的主體作用，充分調(diào)動(dòng)少年兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們充分發(fā)揮自己的才能。當(dāng)你走進(jìn)我們中隊(duì)的教室，你一定會(huì)驚詫于教室環(huán)境布置的別具匠心。教室的每一堵墻上都有學(xué)生寫的畫的剪的撕的作品；教室的黑板報(bào)內(nèi)容豐富多彩；“我們得獎(jiǎng)了”欄目，里面有全國~鎮(zhèn)級(jí)的書、畫、故事、作文、隊(duì)報(bào)知識(shí)競賽獲獎(jiǎng)的小能人獎(jiǎng)狀和來自敬老院的表揚(yáng)信；那表示喜慶的燈籠上的日，月，星，花，草，樹，木，人，物，讓人贊嘆學(xué)生的巧手。還有謎語城、開心果、生物角……這些就是實(shí)踐活動(dòng)的成果。孩子們在參與活動(dòng)的過程中，既豐富了自身的文化藝術(shù)知識(shí)，又增長了藝術(shù)的才能。
    二、創(chuàng)特色活動(dòng)——加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)
   實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)受鍛煉，提高素質(zhì)的廣闊舞臺(tái)。班隊(duì)活動(dòng)要結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)代時(shí)令特色，創(chuàng)設(shè)形式多樣的符合現(xiàn)代生活的特色活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)自身的條件，在家庭，學(xué)校，社會(huì)和大自然中尋找崗位，扮演角色，開展與其角色相匹配的實(shí)踐活動(dòng)，從中了解這一角色的基本素質(zhì)，基本規(guī)范和基本能力，從而明白做人做事的基本道理，在實(shí)踐中分辨是非善惡。為塑造自身的行為品格打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
   教師表率、談話教育和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，是班集體建設(shè)和思想道德建設(shè)不可或缺的部分。新時(shí)代教育工作的特點(diǎn)為教師的工作提出了新的要求，教師不僅應(yīng)該做好教學(xué)工作，而且要不斷摸索，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和規(guī)律。以上是我的一些摸索所得，愿所有的教育工作者都能在教育事業(yè)中有自己新的發(fā)現(xiàn)，為提高教育的藝術(shù)而努力。