[班主任論文]班主任與學(xué)生談心的藝術(shù)

  　班主任與學(xué)生談心要想取得最佳效果，就得講求談心藝術(shù)，把握不同類型學(xué)生的心理特點(diǎn)。我在工作實(shí)踐中總結(jié)了以下幾種方法。
　　一、與后進(jìn)生談心——發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)
　　后進(jìn)生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現(xiàn)出防御心理和對抗心理。與這些學(xué)生談心，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們抬起來走路，樹立自信心。
　　二、與中等生談心——挖掘動力點(diǎn)
　　中等生總覺得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動力。對這類學(xué)生可采取“觸動式”談心方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動”要掌握分寸，看準(zhǔn)火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵他們，使他們能心悅誠服地接受教育。
　　三、與優(yōu)等生談心——找出自省點(diǎn)
　　優(yōu)等生一般比較自信，也容易自負(fù)，有時看不到自身的缺點(diǎn)。與他們談心，要運(yùn)用“提醒式”，在肯定成績的同時，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價自己，揚(yáng)長避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。
　　四、與失足生談心——激發(fā)內(nèi)燃點(diǎn)
　　有一部分學(xué)生犯了錯誤，一蹶不振，產(chǎn)生了自暴自棄的心理。與這部分學(xué)生談心，應(yīng)采取“參照式”，進(jìn)行“橫向”與“縱向”對比，使他們認(rèn)識到犯錯誤的原因和所犯錯誤的危害性，進(jìn)而增強(qiáng)改過的信心。

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