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淺談市場經(jīng)濟(jì)形勢下的德育
一、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，更新內(nèi)容
伴隨著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)這一社會背景格局的轉(zhuǎn)換，使得許多傳統(tǒng)的理論、觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)等都受到了挑戰(zhàn)。因此，深化學(xué)校德育改革，開拓德育工作新局面是我們做好學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。做好這項工作須在兩個方面突破，第一 是要突破過去“管人”、“防范”的管理模式，轉(zhuǎn)軌到培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和各種實際能力。學(xué)校教育在人的成長發(fā)展中起著重要的作用，但是教育不是萬能的，單純的知識教育替代不了德育。學(xué)校德育工作過去由于受計劃經(jīng)濟(jì)模式的影響，存在著包得過多，管得太死，多為指令性運動的活動，這些弊端不利于德育工作括力的發(fā)揮，必須加以克服。要敢于破除那些不適應(yīng)新形勢的舊思想觀念的束縛，建立正確的導(dǎo)向，形成多層次的追求，遵循學(xué)生心理、思想發(fā)展規(guī)律，為德育創(chuàng)造良好的氛圍，構(gòu)建生動活潑、形象有效的德育體系。第二是突破片面的追求升學(xué)率的辦學(xué)模式。當(dāng)前就學(xué)校內(nèi)部而言，其工作重點主要抓升學(xué)率。學(xué)生書包沉重，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，胳、智、體發(fā)展不平衡，嚴(yán)重違背了教育方針和教育規(guī)律，給青少年的身心健康造成了影響，并導(dǎo)致學(xué)生在校就讀重智輕德的現(xiàn)象。為此，加強德育工作勢在必行，迫在眉睫。抓好學(xué)校的德育工作是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求，我們必須將這項關(guān)系到我們民族未來的跨世紀(jì)育人工程擺到重要位置，提高到戰(zhàn)略高度來認(rèn)識。
我們德育工作者在學(xué)校德育工作中起主導(dǎo)作用，肩負(fù)著教育培養(yǎng)青少年成長的重任。在加強學(xué)校德育工作中我們不僅要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，同時要注意克服心理定勢，擺脫計劃經(jīng)濟(jì)下的德育模式，不斷研究市場經(jīng)濟(jì)及其對青少年全面影響的新情況，因勢利導(dǎo)，開創(chuàng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的德育工作新格局。
二、德育工作的新嘗試
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，德育工作要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，在德育工作上做以嘗試。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在做好德育工作上要堅持一 個中心，抓住兩個重點，發(fā)揚三個特色，形成五種教育合力，最后實現(xiàn)育人目標(biāo)和辦學(xué)目標(biāo)。
（1）要堅持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)這個中心。德育是首位，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，這兩者的關(guān)系要擺正。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是黨的“十四大”確立的，全黨的一切工作包括思想政治工作和德育部要為這個中心服務(wù)，這是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的必然要求，也是學(xué)校德育工作在市場經(jīng)濟(jì)條件下的根本出發(fā)點。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，德育工作才會有自己的位置，而且德育工作只有在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)中作出實績，育出“四有”新人，才能體現(xiàn)自己存在的價值，才能發(fā)揮自身獨特的作用，也才能更有生命力和說服力。在德育工作中從發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的實際需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生去適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政治觀點、道德情操、心理素質(zhì)、文明行為、人際關(guān)系和活動能力等。從純理論的說教式宣傳，轉(zhuǎn)變到圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)開展思想教育，樹立起服務(wù)、服從于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
（2）堅持抓好兩個教育重點。德育原理告訴我們，德育的基本內(nèi)容有道德品質(zhì)、政治觀點、人生觀和世界觀等多方面的統(tǒng)一的綜合要求。特別是在市場經(jīng)濟(jì)形勢下，認(rèn)識到中學(xué)德育工作要著重抓好兩個教育重點，即基本政治觀點和道德品質(zhì)教育的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。
在基本政治觀點教育中，切忌“面廣、浮淺、空談、說教”。在道德品質(zhì)的行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，我們認(rèn)識到實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，首要的是實現(xiàn)人的素質(zhì)現(xiàn)代化。在德育工作中要重視抓經(jīng)常、養(yǎng)成、實效，而且要貫穿學(xué)期思想教育工作的始終。并采取多項措施，為開展好德育工作創(chuàng)造條件。第一努力改善辦學(xué)條件，在校內(nèi)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，形成文明、整潔、高雅、健康的校內(nèi)小氣候，讓學(xué)生從中陶冶美好的心靈和道德情操，使德育工作由“虛變實”；第二加強學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)系；第三根據(jù)德育大綱和學(xué)生年齡特點，制定不同年級學(xué)生品德和行為規(guī)范的要求，實行定性與定量相結(jié)合的品德測評。
（3）堅持發(fā)揚三個教育特點。堅持教育對象的層次性、教育內(nèi)容的針對性和教育途徑的實踐性，這是學(xué)校德育工作的基本特色。堅持和發(fā)揚這一基本特色的目的在于實現(xiàn)教育的實效性，使得德育工作在社會主義市場經(jīng)濟(jì)形勢下更具有高效率。
在德育工作中堅持教育對象的層次性。即根據(jù)教育對象的年齡特點、文化水平和思想覺悟上的差異，進(jìn)行分層次教育。大致可分三個層次。第一層次在初一、二年組成立少年團(tuán)校，進(jìn)行團(tuán)的基礎(chǔ)知識教育；第二層次在初三以上年級團(tuán)組織中建立青年黨校，進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識和黨的方針、路線政策教育；第三層次在優(yōu)秀團(tuán)干部和優(yōu)秀學(xué)生干部中組織理論學(xué)習(xí)組，系統(tǒng)學(xué)好鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論和開放改革的方針政策，提高學(xué)生政治素質(zhì)，為走向社會奠定良好思想政治基礎(chǔ)。堅持教育內(nèi)容的針對性，是指進(jìn)行政治觀點和道德品質(zhì)教育時，要針對當(dāng)前國內(nèi)形勢實際、黨的方針、政策和工作重點與學(xué)生的思想實際，開展有的放矢的教育活動。
堅持教育途徑的實踐性就是學(xué)校德育要從社會吸取養(yǎng)料，最終升華在學(xué)生身上，服務(wù)干社會。這一特點決定了我們德育工作過程中要十分注重實踐性。引導(dǎo)學(xué)生面向社會、服務(wù)社會、參與社會實踐。堅持實踐性十分有利于幫助學(xué)生了解國情、了解社會、理解黨的方針政策；有利于幫助學(xué)生形成正確的政治觀點；有利于學(xué)生同社會保持接觸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
（4）堅持形成教育合力，形成教育合力，建立多渠道德育管理網(wǎng)絡(luò)，這對實現(xiàn)德育工作目標(biāo)，提高德育實效至關(guān)重要。根據(jù)德育工作特點主要要形成五種教育合力。這就是政治教師與班主任形成合力；班主任與任課教師形成合力；學(xué)校、家庭與社會教育形成合力；黨、團(tuán)隊教育形成合力；學(xué)校教育與學(xué)生自我教育形成合力。為做好社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)校德育工作努力。
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