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抓出德育特色做到六個“結合”
一、“隊伍主抓”與“全員參與”相結合
德育工作是一項系統(tǒng)工程，需要一支強有力的德育隊伍來主抓，同時要有全體師生的參與配合，才能收到較好的效果。
我校非常重視德育隊伍的建設，不僅在組織上健全，更注意德育隊伍素質的培養(yǎng)和提高。每學期我們都舉辦“德育工作研討班”和學生干部培訓班。在研討班上組織學習上級有關德育不作的文件和規(guī)定，統(tǒng)一認識，明確任務，研討新時期班級工作的特點。有經驗交流，有主題講座，有命題討論，形式多樣。在“學生干部培訓班”上學習、討論學校的德育工作計劃，進行經驗交流，請已畢業(yè)的學生干部談經驗體會，其內容對學生干部針對性強，學生干部普遍反映受益匪淺。
然而，僅有一個主抓隊伍還不夠，德育工作更需要全體教職工和學生的參與。
為此，我們做了如下兩項探索：
1．全體教職工參與學生操行量化考核制度。每個教職工都有權利和義務對學生進行思想教育工作。發(fā)現學生有好的行為或違紀現象，可填寫學生處發(fā)給的加分或扣分卡，并送交學生處。學校規(guī)定，對在這項工作中表現突出的教職工，年終考評適當加分，不做的將按規(guī)定扣分。這樣，使全體教職工都能參與學生的德育工作，同時也促使教職工提高為人師表的意識。
2．在學生中開展以值周為主要內容的工作。各班輪流參與值周工作，每班一周。在這一周內，全班每個學生都參與學生管理工作，如檢查各班自習紀律、衛(wèi)生、廣播操情況等。該項工作有三點好處：首先，能培養(yǎng)學生參與管理的能力；其次，提高了學校對學生的管理水平；第三，增強了學生做文明學生的意識。
二、德育科研與德育實踐相結合
要提高德育工作的層次，必須努力探索德育工作的規(guī)律和方法，并在實踐中不斷總結經驗，把感性認識提高到理論的高度，再應用到工作實踐中去。因此，學校成立科研處負責我校的科研工作，鼓勵和獎勵教工寫教育教學方面的論文。
近幾年，全校教工完成論文100多篇，其中德育方面的文章60多篇。
有了理論作基礎，很快就能結出碩果。我們把獲獎的論文由校行政辦公會議研究后，迅速落實到相關的部門中去。例如，高中學生升學壓力大，相當一部分同學又是獨生子女，學生中存在種種心理障礙。學校吸收一位教師論文中談的如何對學生進行健康心理教育的意見，由科研處負責成立了心理咨詢研究小組，配備心理咨詢室，在學生中開展心理健康教育和心理咨詢工作。到目前為止，已為50余名學生進行了咨詢服務，解決了他們的心理障礙，從而對德育工作的順利進行起到了較好的輔助作用。
三、課堂教育與課外教育相結合
學生文明素質的養(yǎng)成教育和政治思想教育是學校德育工作的主要內容，我們在進行這兩方面教育時，一靠課堂上正面教育，二靠豐富多彩的課外教育。
1．加強政治課教學。政治課是對學生進行道德行為規(guī)范和政治觀點教育的主陣地。因而學校非常重視政治課的教研工作和教學能力的培養(yǎng)，領導經常參加政治組的教研活動，做到集體備課，并進行政治課觀摩，提高了政治課教學的質量。
2．各科教學注意對學生進行思想政治教育方面的滲透。結合學科教學，進行近現代史和國情教育，愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。
3．創(chuàng)建“青年業(yè)余黨校”。我校90％以上的學生是團員，大部分學生在初中就任班干或團干，在政治上積極要求進步，思想基礎較好。根據這一特點，我校于1989年9月創(chuàng)建了“青年業(yè)余黨�！�，進行馬克思主義基本理論和黨的基本知識的教育，引導學生逐步樹立共產主義人生觀，吸收其中的優(yōu)秀分子加入黨組織。據不完全統(tǒng)計，自“黨�！遍_辦以來，已結業(yè)五期，共計566名學員，約510名學員向黨組織遞交了入黨申請書，其中，確定入黨培養(yǎng)對象71名，發(fā)展對象43名，發(fā)展預備黨員10名。這一方式激發(fā)了他們進步向上的熱情，使他們趕有方向追有目標。
4．開展豐富多彩的課外活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育。例如，搞風箏放飛比賽、植樹活動、時事政治講座、法制報告會、體育比賽、演講比賽、詩歌朗頌比賽、元旦文藝匯演、書法展、攝影展、繪畫展、小發(fā)明小制作展、小論文展等。這兩年進行的“青年志愿者活動”和“向希望工程獻愛心”活動更增強了同學們的德育意識。我校在開展“讀好書告別‘兩室一廳’（指臺球室、電子游戲室、錄像廳）”活動和全市教育系統(tǒng)的文藝匯演中均名列榜首；在“學雷鋒、比貢獻”活動中，我校為患白血病學生捐款一事被評為全市“十件好事”之一，上了報紙和電視。
5．建立“勞動班”制度。我們不把升學率與德育工作對立起來看。為全面貫徹黨的教育方針，學校決定每學期每班都要進行勞動，勞動內容由學校統(tǒng)一安排，如到工廠參加義務勞動、在校做工藝勞動等，通過這一途徑使同學們樹立勞動光榮的觀念，不怕臟不怕累的作風，戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。
四、“主體”與“兩翼”相結合
學校教育應是德育工作的“主體”，而社區(qū)教育和家庭教育則構成德育工作的“兩翼”，只有“兩翼”和“主體”有機地結合，才能形成德育工作的合力，才能達到較佳的教育效果。
1．創(chuàng)建德育基地，發(fā)揮社區(qū)教育的作用。目前，我校已建立的德育基地有：市鐘表廠、市電池廠、市烈士陵園、市勞教所、京華實業(yè)公司、劉莊村、三七一 醫(yī)院、54軍高炮團、紅軍團、市武警支隊等11處。我們分別定期組織學生到各德育基地開展活動。例如，每年春季的到勞教所開展“送溫暖活動”，提高了學生的法制觀念。暑假組織部分學生到54軍高炮團、紅軍團參觀座談，進行軍訓，和戰(zhàn)士一起吃注一起訓練，培養(yǎng)了學生的組織紀律觀念。每年開學前請市武警支隊到我校給高一新生軍訓，已形成一個傳統(tǒng)德育活動。
2．舉辦“家長學�！保闪ⅰ凹议L委員會”，爭取家長的支持和配合，及時了解對學校辦學的建議和意見。通過“家長學�！�，向家長講述我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望家長須配合學校做的工作，高中生的心理、生理和思想特點，學習方法指導，以及非智力因素對學生的影響等。這一活動，受到了家長的充分肯定，一 致認為：“家長學�！贬槍π詮姡瑑热莩鋵�，組織嚴謹，效果顯著。
“家長委員會”是我校根據目前的形勢和學校德育工作的需要而成立的。委員會的成員全由社會上有一定影響的學生家長組成。其宗旨是溝通家長和學校的聯(lián)系，聽取家長的合理化建議，協(xié)助學校做好學生的教育工作等�！凹议L委員會”的成員有權參與教師教育教學的評價和對學校工作提出批評、建議。這樣一來就增加了我校教育工作的透明度，使家庭和學校有機地結合起來，達到共同教育學生的目的。
五、樹立典型與嚴格管理相結合
學校要建立好的校風，需形成一個互相趕超先進的氛圍，促使每個學生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，從而提高學生整體的思想政治素質。我們樹立全校各方面的典型，結合學生的德育量化考核形成一個學先進趕先進的局面，同時進行嚴格管理，對平時要求自己不嚴格的學生進行適當的約束。抓裝兩頭”，帶動“中間”，從而達到整體提高的目的。
1．開展向“身邊的典型”學習活動。榜樣的力量是無窮的，特別是本校的學生典型，看得見，摸得著，感到真實、可信，學起來可行性較強。我們樹立的身邊典型有：學雷鋒堅持做平凡的好事的典型；克服家庭和生活中困難刻苦學習的典型；德智體全面發(fā)展的好學生干部典型；堅持刻苦鍛煉、為校爭光的典型等。
我們召開學生大會，出校報，在櫥窗里貼大幅照片，大力宣傳他們的事跡，號召全校學生向他們學習，形成了良好的德育氛圍。
2．開展“月評好事”活動。這是全校學雷鋒活動的具體且行之有效的方法。
每月各班上報一次本班好人好事，學生處組織評選，評出的校級好人好事，在校大力宣傳，且為其所在班級的量化評比中加分。這有助于樹立學校的正氣，使雷鋒精神在校園里永放光輝。
3．實施“學生操行量化管理考評”?制度。學生的操行是一個“軟件”，一 般不好評，但是我們對學生的在校表現實行量化考評，較客觀地解決了這一問題。
在《考評細則》中有做好事加分、違反校紀或規(guī)定扣分的內容。操作性很強，切合學生的實際。對那些平時自我要求不嚴格的學生起到了督促作用，對于好人好事能給予及時的表揚和肯定。
4．班級進行量化考核制度。?這是對班級在德、智、體各方面進行全面評價的一種制度。對每班參加全校組織的活動、主題班會、勞動、遵紀、衛(wèi)生、體育和學習等情況都按一定的權重進行量化考評，每周一公布，學期末輸入微機，按照預先確定的權重系數進行計算，得出各班的積分，從而產生“模范班集體”，給予精神和物質獎勵。
六、“顯性教育”與“隱性教育”相結合
我校既注重“顯性教育”，又注重“隱性教育”，使二者結合起來，相得益彰。在“隱性教育”方面，我們主要通過校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，促進了德育工作。
要搞校園美化建設是需要資金的，在目前教育經費緊張的情況下，如何使用有限的教育經費，我們的指導思想很明確：少發(fā)獎金，多搞校園美化建設。近幾年來，僅用于美化、綠化校園的資金就達50萬元。我們先后修建雕塑五座、大型壁畫繪制五幅，懸掛了五幅偉人像，改建花壇四處，修建了假山、水池、蘑菇亭、自行車篷，改建廁所，硬化地面，改建封閉式垃圾箱，教室配備勞動工具柜等。
我們還制作了校服、�；�，譜了校歌，訂做了桌罩。優(yōu)化了育人環(huán)境，發(fā)揮了“隱性教育”的功能。
德育工作是一項艱巨的基礎工程，又是一項龐大的系統(tǒng)工程，如何做到德育工作系列化、制度化、科學化，還有待于進一步探索。
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