關于加強中學生人生價值教育的建議

（１）根據(jù)不同區(qū)域中學生價值觀的差異性，立足正面教育

 

（２）根據(jù)中學生價值取向特點，努力更新教育內容

中學生的身心尚未成熟，其人生價值觀念，一方面隨社會的發(fā)展而發(fā)展，一 方面又隨自身的成長不斷加以調整。這種現(xiàn)實狀況是對中學生進行價值觀教育的基礎和起點，不應只囿于抽象層面的指點和批評，關鍵在于教育和引導，幫助學生樹立充分發(fā)展自己的人生價值觀念，提倡先公后私，把國家、集體、人個利益有機結合，防止消極因素的發(fā)展和向不好方向轉化。因此，必須更新價值觀念的教育內容，把學校教育與群眾性文明活動結合起來，寓教育與活動之中。利用當?shù)厮夭�，�?chuàng)造性地開展各種活動引導學生關心集體、關心社會，發(fā)揮出自己對社會貢獻的能量。

（３）優(yōu)化社會環(huán)境，堅持正確導向

中學生的價值取向是受社會價值導向制約的。中學生在每日電視、廣播、書刊以及父母親那里耳濡目染的如果只是亨樂為理想的人生價值，勢必為中學生價值觀導向帶來消極影響。當前，應結合中學生的價值導向進行正確引導，全面確立主題，并切實執(zhí)行。無論是職業(yè)傳播者，還是作為社會的一員，對社會價值導向的形成都有不可推卸的責任和義務，為凈化社會環(huán)境，端正社會風氣，建設積極進取健康向上的文明和文化而付出努力。

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