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學(xué)校德育評價指標(biāo)及其因素分析
德育，尤其是中小學(xué)德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導(dǎo)地位。但如何評價一所學(xué)校的德 育實績，是我們面臨的新課題。這是推動學(xué)校德育現(xiàn)代化的一項極為重要的措施，因此，我們在接受國家教委 重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，成立課題組，在多次實驗實踐的過程中，嘗試制定一個較完整的德育評估指標(biāo)體系。
對學(xué)校來說，評價指標(biāo)實際上就是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測量儀，是發(fā)揚(yáng)成績、糾正 偏差的校正儀�？梢�，德育評價指標(biāo)體系是一個政策性很強(qiáng)的指導(dǎo)方案。
因此，設(shè)計制定學(xué)校德育評價指標(biāo)是一件責(zé)任重大、十分嚴(yán)肅的工作，需要有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標(biāo)體系建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)上，又要考慮本地區(qū)教育的特 殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中共中 央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、《中學(xué)德 育大綱》、《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神， 制定學(xué)校德育評價指標(biāo)體系，努力把握德育評價中諸指標(biāo)因素的內(nèi)涵、作用、結(jié)構(gòu)及相關(guān)關(guān)系。
一、指標(biāo)要素構(gòu)成
我們把中小學(xué)德育要素分為五大類25種，簡列如下：
（一）決策因素┌德育目標(biāo)
└工作計劃。
┌領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
│隊伍建設(shè)
（二）條件因素│素質(zhì)建設(shè)
│制度建設(shè)
└時間和經(jīng)費(fèi)。
┌馬克思主義常識教育
│愛國主義教育
│國際主義教育
（三）內(nèi)容內(nèi)素│理想教育
│道德教育
│勞動教育
│民主、法制與紀(jì)律教育
└身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育。
┌管理育人的示范性教育
│政治（思品）課的系統(tǒng)性教育
│學(xué)科教學(xué)的滲透性教育
（四）方式方法因素│學(xué)科班級的常規(guī)性教育
│校園環(huán)境的感染性教育
│團(tuán)（隊）學(xué)生會的自主性教育
└校內(nèi)外“三結(jié)合”的一致性教育。
┌思想政治素養(yǎng)
（五）效果因素│校紀(jì)校風(fēng)
└德育科研成果。
二、指標(biāo)因素分析
（一）決策因素
德育決策是德育目標(biāo)的確定和德育方案的選擇。決策是否科學(xué)合理，切實可行，關(guān)系到德育全局的方向和 整個部署，關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。因而，我們必須遵循規(guī)律，尊重實際，科學(xué)決策。
1.德育目標(biāo)
德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是德育工作的歸宿，并指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、控制著整個德育過程。確立德育目 標(biāo)，就是科學(xué)決策的第一步，是整個決策的基礎(chǔ)。有了明確的德育目標(biāo)，就能研究并擬訂出達(dá)到這一目標(biāo)的最 優(yōu)工作方案。德育目標(biāo)充分體現(xiàn)出導(dǎo)向性和針對性，它包括空間體系和時間體系兩個方面�？臻g體系是由一組 德育目標(biāo)項目構(gòu)成的整體，能反映出一所學(xué)校的任務(wù)和德育目標(biāo)的相互關(guān)系，對德育工作具有導(dǎo)向作用。時間 體系是指長、中、短期，如由三年規(guī)劃、一年目標(biāo)、學(xué)期計劃建立起來的目標(biāo)時序網(wǎng)絡(luò)，主要反映目標(biāo)隨時序 變化的規(guī)律和要求，起到使目標(biāo)相互銜接和按時序控制的作用，因此，學(xué)校要有德育的長遠(yuǎn)規(guī)劃，目標(biāo)明確， 內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，切合校情。中小學(xué)都要有六年培養(yǎng)目標(biāo)，分段要求，且做到師生員工清楚明白。
2.德育計劃
德育計劃是把德育目標(biāo)由可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性的活動進(jìn)程。學(xué)校年度德育計劃是實現(xiàn)長遠(yuǎn)規(guī)劃的階段性任務(wù) ，必須與遠(yuǎn)景規(guī)劃一致貫徹執(zhí)行。有關(guān)部門工作計劃與學(xué)校德育計劃銜接配套，如黨、政、工、團(tuán)、少等部門 及班主任都應(yīng)根據(jù)學(xué)校德育計劃制定與之相關(guān)的細(xì)則和安排，切實保證學(xué)校德育計劃的落實。
（二）條件因素
完備的德育條件是實現(xiàn)德育目標(biāo)、落實德育計劃的重要保證。學(xué)校要在機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊伍建設(shè)、制度規(guī)范及 時間、經(jīng)費(fèi)上創(chuàng)造必要的組織保證和物質(zhì)條件，確保德育工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全面貫徹教育方針，堅持德育根本，是一個堅持正確辦學(xué)指導(dǎo)思想的領(lǐng)導(dǎo)核心，為切實把德 育放在首位奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)健全德育領(lǐng)導(dǎo)體系，形成三級管理網(wǎng)絡(luò)。
(1)校級德育領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長掛帥，有書記、主管校長、工會主席、團(tuán)委書記、政教主任、年級組長、政 治教研組長、家長代表參加，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)全校德育工作，并擬訂黨、政、工、團(tuán)、民等各自的德育崗位責(zé)任。 每學(xué)期德育專題研究不少于三次。
(2)年級設(shè)有一名專管學(xué)生工作的年級組長，負(fù)責(zé)全年級德育工作。
(3)班級成立以班主任為組長，任課教師為組員的班級領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣就保證學(xué)校德育層層到位，步步落實 。
2.隊伍建設(shè)
學(xué)校德育水平的高低取決于德育隊伍的素質(zhì)。學(xué)校要挑選最好的干部組建政教處，挑選最好的教師擔(dān)任班 主任。這既能保證德育隊伍的素質(zhì)，又能體現(xiàn)德育工作者的光榮感，使德育隊伍具有吸引力。
3.素質(zhì)建設(shè)
學(xué)校以德育規(guī)律為指導(dǎo)，有具體的班主任進(jìn)修培訓(xùn)計劃和學(xué)習(xí)研究制度，有完善的德育教研體系，既要有 “雙綱意識”（教學(xué)大綱和德育大綱）、二種風(fēng)格（教書風(fēng)格和育人風(fēng)格），又要有二種教研（學(xué)科教研和德 育教研）、二種考核（成績考核和品德考核），保證整體育人水平不斷提高。
4.制度建設(shè)
學(xué)校德育工作月有計劃、周有安排、期未有總結(jié)。升國旗、唱國歌、呼號、國旗下的講話制度規(guī)范化。學(xué) 校有班主任工作管理條例和評估考核指標(biāo)，定期評比、表彰、獎勵先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任。使班主任的 責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，充分調(diào)動班主任的工作積極性。
5.時間和經(jīng)費(fèi)
按國家大綱要求，開足開齊政治（思品）課；時事教育課高中1節(jié)／周，初中1次／半月；團(tuán)隊活動8次／學(xué) 期；班會8次／學(xué)期；活動時間和班主任下班時間落實。
學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，有德育專項經(jīng)費(fèi)，并占一定比例。備有音響、攝影等活動器械。
（三）、內(nèi)容因素
德育內(nèi)容指的是用什么樣的道德規(guī)范、政治思想和世界觀來教育培養(yǎng)中小學(xué)生的問題，它是德育目標(biāo)的具 體體現(xiàn)。只有通過與德育目標(biāo)相應(yīng)的德育內(nèi)容的教育，目標(biāo)才能落到實處并得以體現(xiàn)。否則，德育目標(biāo)就成為 空話。評價學(xué)校德育內(nèi)容的選擇和實施，應(yīng)注重以下三點(diǎn)：
1.德育內(nèi)容的導(dǎo)向性
《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》是中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)性文件。《大綱》和《綱要》所規(guī)定的德 育內(nèi)容體現(xiàn)了黨和國家對中小學(xué)生品德素質(zhì)的基本要求，應(yīng)該成為學(xué)校德育中最經(jīng)常、最普遍性的內(nèi)容。
小學(xué)德育的基本內(nèi)容包括了熱愛祖國的教育，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育，熱愛人民的教育，熱愛集體的教育 ，熱愛勞動、艱苦奮斗的教育，努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育，文明禮貌、遵守紀(jì)律的教育，良好的意志品格的 教育，民主與法制觀念的啟蒙教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育等十個方面。
初中德育的基本內(nèi)容是初步的馬克思主義常識教育，愛國主義和國際主義教育，理想教育，道德教育，勞 動教育，社會主義民主、法制與紀(jì)律教育，身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育等七個方面。
高中階段的基本德育內(nèi)容是馬克思主義常識教育，愛國主義教育，國際主義教育，理想教育，道德教育， 勞動教育，民主、法制與紀(jì)律教育，身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育等八個方面。
2.德育內(nèi)容的序列性
各級學(xué)校都有相應(yīng)的德育內(nèi)容，但任何一項內(nèi)容都不是由單一的一個層面而是由深淺不同的多層次構(gòu)成。 受教育者由于年齡和身心發(fā)展水平的差異，使其所能接受的內(nèi)容層次的高低、深淺和廣度也就迥然差異，因此 ，確定德育內(nèi)容的深度和廣度，一定要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將德育內(nèi)容配列，使之互相銜接、互相滲透、 有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展。只有根據(jù)不同的教育對象有層次地把內(nèi)容組成相適應(yīng)的配列結(jié)構(gòu)，才能收到良好的教育 效果。否則即使內(nèi)容正確無誤，如果內(nèi)容的深淺、廣度脫離了受教育者的發(fā)展實際，不論是過高還是過低，過 深還是過淺，其結(jié)果必然是收效甚徽，或者“零效益”，甚至“負(fù)效益”。這就要求學(xué)校在內(nèi)容的選擇和安排 上做到層次性與系統(tǒng)性的統(tǒng)一，使德育內(nèi)容形成一個序列的整體。
3.德育內(nèi)容的時代性
隨著改革開放的深入發(fā)展，深圳特區(qū)肩負(fù)著如何完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和迎接“九七”香港回歸的歷 史使命。由于社會經(jīng)濟(jì)體制和政治體制中某些環(huán)節(jié)的調(diào)整，也要求德育內(nèi)容作相應(yīng)的改變，或者賦予原有內(nèi)容 以新的含義，或者去掉一些不適應(yīng)的過時內(nèi)容，或者增加某些新內(nèi)容，使學(xué)校德育內(nèi)容具有鮮明的時代性。所 以，特區(qū)中小學(xué)德育內(nèi)容可作某些強(qiáng)化和更新的嘗試。
──創(chuàng)業(yè)意識。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)本身就是一項開創(chuàng)性事業(yè)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)精神和開拓能 力，是現(xiàn)代教育目標(biāo)應(yīng)有的組成的部分，是21世紀(jì)國民素質(zhì)必備條件。深圳的今天正是無數(shù)勞動者艱苦創(chuàng)業(yè)的 結(jié)果，而深圳的明天需要未來的勞動者繼續(xù)開拓。
──開放意識。市場經(jīng)濟(jì)是一種開放性經(jīng)濟(jì)。當(dāng)代中小學(xué)生處在中華民族最開放的歷史新時代，特別是九 七年后，深港之間不設(shè)“邊防”，面對國際化大都市，深圳未來的建設(shè)者既需要大膽吸收一切人類文明的優(yōu)秀 成果，又需要堅決抵制一切腐朽消極的東西。
──風(fēng)險意識。在市場競爭中，機(jī)遇與風(fēng)險同在，成功與失敗伴行。而當(dāng)代中小學(xué)生缺乏風(fēng)險意識，感情 脆弱，經(jīng)不起挫折，哪怕是一次考試失敗，情緒也會一落千丈。所以也應(yīng)把培養(yǎng)
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學(xué)生敢闖、敢冒險精神列入德 育內(nèi)容中。
還有像“公關(guān)意識”、“法制意識”、“科技意識”、“效益意識”等許多時代賦予開創(chuàng)新世紀(jì)的必備的 素質(zhì)。
（四）方式方法因素
實施學(xué)校德育大綱（綱要），不能單靠班主任孤軍作戰(zhàn)。在開放的社會里，學(xué)生置身于多種群體的人際關(guān) 系中，時刻受到各種群體形象的影響。因而德育的途徑要多層面、多角度，其方式與方法更應(yīng)具有多樣性和多 變性。教育就必須觸及到學(xué)生的全部生活中，讓學(xué)生在整個時空內(nèi)能受到良好的熏陶。所以學(xué)校要協(xié)調(diào)多種教 育途徑，明確學(xué)校、家庭、社會不同的德育責(zé)任，形成全員育人、全民育人的德育網(wǎng)絡(luò)，以發(fā)揮德育的綜合功 能，提高整體效益。
1.管理育人的示范性教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為德育行家，要在管理育人的崗位上率先落實職責(zé)，要有校級干部的年級負(fù)責(zé)制、思想教育 宣講制、中層以上干部的德育蹲點(diǎn)包班制和每周一次的干部值日制等。
2.政治（思品）課的系統(tǒng)性教育
政治課講授要準(zhǔn)確、系統(tǒng)、生動、理論聯(lián)系實際；思品課講授要目標(biāo)明確、說理透徹、一課一得。政治（ 思品）課教師經(jīng)常深入班級參加活動，了解學(xué)生思想，解決實際問題。
3.學(xué)科教學(xué)的滲透性教育
課堂教學(xué)是學(xué)生德育的最經(jīng)常、最基本的途徑。學(xué)科教師要通過教學(xué)內(nèi)容、師德形象、教育藝術(shù)來實現(xiàn)教 書育人，并自覺緊扣教學(xué)大綱和德育大綱，努力挖掘教材的思想性，依據(jù)各科教學(xué)特點(diǎn)，在傳授知識的同時滲 透政治思想品德教育的內(nèi)容。學(xué)校要有學(xué)科德育的綱要和教案。
4.學(xué)校班級的常規(guī)性教育
(1)每學(xué)期精心組織一次全校性的側(cè)重于政治思想教育的專題活動，計劃周密，措施具體，形式新穎。
(2)有全面實施德育工作狀況的五類檢查記載：
a、學(xué)科德育教學(xué)的備課、聽課檢查；b、學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行狀況檢查；c、班主任工作檢查（班主任工 作手冊、主題班會、家訪、個別教育、班刊、班級管理）；d師德檢查；e、興趣小組活動、�？�、廣播等情況 檢查。
(3)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生品德評定的領(lǐng)導(dǎo)和管理，制定學(xué)生品德評價標(biāo)準(zhǔn)，檢查班主任所寫的學(xué)生評語。學(xué)校檢查 班級評語分別達(dá)60─100％。
(4)班主任有健全的常規(guī)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。如班級考勤、課堂常規(guī)、文明公約、清潔衛(wèi)生、 養(yǎng)成教育的訓(xùn)練制度。
(5)班主任的個別教育工作，做到每學(xué)期與每一個學(xué)生談話一次，有實效，有記載。
(6)班主任耐心做好差生的轉(zhuǎn)化工作，同時注意培養(yǎng)學(xué)生干部，有成果、有教案、有跟蹤記載。
(7)班級教育活動形式多樣，每學(xué)期至少舉行一次主題班會。形式新穎，質(zhì)量較高，學(xué)生歡迎。
(8)班主任每月召開一次由全體任課教師參加的班級教導(dǎo)會，研究班級學(xué)生思想政治工作，解決具體問題， 有記載，有實效。
5.校園環(huán)境的感染性教育
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園 文化，給人以奮進(jìn)向上的力量。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境的潛移默化的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的 德育環(huán)境。
(1)學(xué)校有健全的教育陣地（黑板報、宣傳欄、廣播站、閱覽室、榮譽(yù)室、團(tuán)隊活動室），并能發(fā)揮作用。
(2)學(xué)校有統(tǒng)一的校風(fēng)、校歌、校服、�；�，廣大學(xué)生行為規(guī)范，心理健康。
(3)校園生活豐富多彩，15個教學(xué)班以上的學(xué)校，校級學(xué)生社團(tuán)或課外興趣小組應(yīng)有10個，班級課外興趣小 組至少每班一個，參加活動的學(xué)生不少于50％，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、輔導(dǎo)員落實。
(4)定期舉辦讀書心得、影視評論的交流和文藝匯演，作品展覽等活動。
6.團(tuán)隊組織的自主性教育
學(xué)生是學(xué)校德育的主體。共青團(tuán)、學(xué)生會、少先隊組織又是學(xué)校德育工作中最有生氣的力量，在全面發(fā)展 教育中，具有獨(dú)立性和自主性。學(xué)校高度重視團(tuán)隊工作，培養(yǎng)學(xué)生骨干，定期表彰優(yōu)秀學(xué)生。每學(xué)期團(tuán)（隊） 、學(xué)生會組織好1～2次主題班會活動，內(nèi)容健康有益，生動活潑、學(xué)生喜愛。
7.學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的一致性教育
學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的一致性教育，是學(xué)生德育的又一重要陣地，是校內(nèi)全員育人渠道的補(bǔ)充和 延伸，只有溝通校內(nèi)外兩條渠道，才能實現(xiàn)學(xué)生德育目標(biāo)的一致性。
(1)建立家訪登記簿，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于班級人數(shù)的1／2；
(2)家長會每學(xué)期不少于兩次，會前有準(zhǔn)備，會后有記載；
(3)辦好“家長學(xué)�！�，對新生的家長輪訓(xùn)一次，不少于二個單元時間；
(4)“社區(qū)教育”活動要有計劃、有校外輔導(dǎo)員、有教育基地及教材，并有效地開展活動，全體學(xué)生到活動 基地2次／學(xué)期；
(5)國防教育、軍事訓(xùn)練列為初中、高中新生入學(xué)和小學(xué)高年級教育內(nèi)容，每年開展一次活動，達(dá)到6～8學(xué) 時，效果較好。
（五）效果因素
學(xué)校德育的效果孕育于德育過程的精神活動創(chuàng)造中，是一種動態(tài)的質(zhì)量表現(xiàn)。由于德育是包含政治思想、 道德品質(zhì)、行為規(guī)范、心理素質(zhì)的綜合教育，必然落實于實體對象的品德表現(xiàn)上。所以德育效果就是學(xué)校德育 工作的成功率，是預(yù)期目標(biāo)的到達(dá)度和完成率。凡是符合德育目標(biāo)任務(wù)的有價值的，有效度、信度的信息和事 實依據(jù)，都可以視為德育效果。
1.思想政治素養(yǎng)
學(xué)校德育必須講求實效，必須落實到人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中。提出德育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)德育條件，優(yōu)化德育途徑， 這僅僅只是手段，而落實的情況，最終要在學(xué)生的道德行為上折射出來。學(xué)生的道德行為就如一面鏡子，能真 實反映學(xué)生德育的得失程度。所以學(xué)校德育就應(yīng)該追求實實在在地影響學(xué)生的品德行為上。
(1)政治（思品）課、時事教育合格率，分別達(dá)到80─95％，高中學(xué)生參加社會實踐活動1～2次／學(xué)期。
(2)初中以上學(xué)生學(xué)會用階段分析觀點(diǎn)、辯證唯物觀點(diǎn)觀察社會，能抵制資產(chǎn)階級自由化的影響。小學(xué)生初 步具有辨別真假、美丑、善惡的能力，90％以上學(xué)生符合要求。
(3)愛祖國、愛社會主義、愛中國共產(chǎn)黨的教育有成效。關(guān)心國家大事，理解黨的基本路線，懂得為什么熱 愛中國共產(chǎn)黨的道理。小學(xué)生要愛國旗、隊旗，愛家鄉(xiāng)、學(xué)校和班級集體。90％以上符合要求。
(4)正確處理個人與集體、國家的關(guān)系。中學(xué)生要逐步認(rèn)識人生的價值在于奉獻(xiàn)，并用實際行動勤奮學(xué)習(xí)。 小學(xué)生要明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，并有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。60─80％以上的學(xué)生符合要求。
(5)學(xué)生要求進(jìn)步的人數(shù)逐年增加，進(jìn)步率達(dá)30─50％。
(6)積極參加集體活動，熱心為集體服務(wù)，積極面分別為60─80％以上。
(7)中學(xué)生能知法、守法，違法犯罪率逐年下降。小學(xué)生基本無偷盜行為。
(8)基本養(yǎng)成勞動習(xí)慣，積極參加公益勞動。全體學(xué)生能做到自己的事情自己做。樂意參加公益勞動的學(xué)生 為90％以上。
(9)學(xué)校公物完好率達(dá)到95％以上，無浪費(fèi)水電、丟棄早點(diǎn)、亂撕本子、亂涂亂畫的現(xiàn)象。
2.校風(fēng)校紀(jì)
(1)校園綠化、美化、凈化。
(2)學(xué)生文明禮貌好，穿著樸素整潔、文雅大方，無奇裝、燙發(fā)，遵規(guī)守紀(jì)，舉止文明，無打罵現(xiàn)象，集合 站隊秩序井然。
(3)形成良好的班集體，80％班級已形成活潑、積極向上、尊師守紀(jì)、學(xué)習(xí)空氣濃厚的良好班風(fēng)。無亂班。
(4)無隨意停學(xué)生課，無體罰，無流失學(xué)生，無重大事故，考試無作弊等現(xiàn)象。
(5)無違背國家教委關(guān)于中學(xué)糾“片追”和“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”十條規(guī)定的作法。
(6)課外興趣小組在全國、省、市各
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項競賽中獲得優(yōu)異成績。
3.德育研究
學(xué)校德育既是一項艱苦工作，又是一門科學(xué)的理論，隨著德育改革的進(jìn)展，仍有大量的理論和實踐問題有 待深入探討，必須組織學(xué)校各方力量共同研究，協(xié)作攻關(guān)。只有德育工作由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，才可避免由 于盲目和失誤造成“德育負(fù)效應(yīng)”，使德育工作上層次、上水平。
(1)德育科研有領(lǐng)導(dǎo)，有規(guī)劃，有經(jīng)費(fèi)，有交流，有獎勵。
(2)學(xué)校有專題德育科研課題，組織實施或?qū)嶒�，并有階段性成果。
(3)有一定水平的德育論文在全國、省、市發(fā)表和交流。
作者單位：深圳南山區(qū)教育局
責(zé)任編輯：梁永豐
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