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德育應(yīng)放在素質(zhì)教育的首位
摘要 本文提出在實施素質(zhì)教育的過程中，必須重視思想道德建設(shè)。師范院校更應(yīng)把德育放在首位，并貫 穿于全部教育教學(xué)工作的始終。
關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 德育 主旋律
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教師是教育成敗的關(guān)鍵。國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、各種教學(xué)大綱的實施，最終都要通過教師來完成。 師范院校學(xué)生的職業(yè)定向是教師，師范院校對學(xué)生的培養(yǎng)、塑造，對其一生的工作起著決定性作用。因此，加 強思想道德建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育，對于師范院校來說尤為重要。
毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中，提出了“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者 德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”〔1〕
鄧小平同志在1983年10月為北京景山學(xué)校的題詞中指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！� 同時還指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位�！薄�2 〕因為從長遠來看，這個 問題關(guān)系到我們的事業(yè)將由什么樣的一代人來接班，關(guān)系到黨和國家的命運和前途。我們要著眼于未來，培養(yǎng) 出不僅有知識、有能力、有才干、有膽識、有開拓思想、有創(chuàng)造精神，還必須有科學(xué)的思想方法，有堅定的無 產(chǎn)階級政治立場和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的一代新人。也就是說，在實施素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)把德育放在首位。
建國四十多年來，特別是黨的十一屆三中全會以來，我們國家經(jīng)歷了舉世矚目的歷史大轉(zhuǎn)折和事業(yè)大發(fā)展 。我們的教育事業(yè)也越來越興旺。但我們也必須清醒地看到，在一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)工作中，忽視精神文明 ，在社會精神生活方面存在不少問題，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義 滋長；封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；假冒偽劣、欺詐活動成為社會公害；文化事業(yè)受到消極因 素的嚴(yán)重沖擊；腐敗現(xiàn)象在一些地方蔓延，黨風(fēng)、政風(fēng)受到很大損害；一部分人國家觀念淡薄，對社會主義前 途發(fā)生困惑和動搖。這也必然危害青少年的身心健康，并反映到學(xué)校教育中來。再加上現(xiàn)行教育中的“應(yīng)試教 育”傾向，片面強調(diào)“智力開發(fā)”的偏向，更導(dǎo)致學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)下降。這也不能不引起我們的足夠 認識和警惕。
學(xué)校工作就是教書育人。對生產(chǎn)力構(gòu)成要素中最積極、最活躍的成分的勞動力——人來說，單單去提高他 的智力素質(zhì)是不行的。而沒有政治思想品德素質(zhì)保證，這種智力素質(zhì)的提高和有效發(fā)揮也是要受限的。學(xué)校教 育的過程，是學(xué)生道德理想、道德感情和道德習(xí)慣形成的最重要時期。因此，我們必須堅持馬克思列寧主義、 毛澤東思想這一正確的政治方向，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最終目的和社會主義初級階段的現(xiàn)實有機結(jié)合起來，根據(jù) 黨在社會主義初級階段的歷史任務(wù)，和改革開放以來的歷史經(jīng)驗，解放思想，更新觀念，堅持“三個面向”， 探索德育新思路。
1、全員抓德育，全面育人。堅持社會主義辦學(xué)方向， 堅持思想建設(shè)的主旋律，從校長到普通教職員工， 人人抓德育，事事講育人。努力使思想政治教育滲透到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個 環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者言行一致的品德，對于各種教育效果的影響是很大的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作 者只有不斷提高自己的政治覺悟，做到理論與實踐的統(tǒng)一，給學(xué)生做出表率，才能提高教育效果。
2、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中。 列寧曾經(jīng)說過：“在任何學(xué)校里，最重要的 是課程的思想政治方向。 ”〔3〕課堂教學(xué)在各種教育途徑中占有特殊重要地位，高校的“兩課”更以主渠道 地位發(fā)揮理論指導(dǎo)作用。學(xué)校德育要以“兩課”為核心，配合各學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行潛移默化的教育和熏陶。 “兩課”教學(xué)要緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生的思想實際，從理論上提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。各科教 師要挖掘教材中的德育因素，與傳授知識緊密結(jié)合，使學(xué)生在接受知識的同時受到思想教育。如文科教學(xué)對學(xué) 生進行語言美、形式美、意境美的熏陶，進行愛國主義教育和理想情操教育等；理科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證思想， 實事求是，勇于探索的精神等；藝術(shù)課程要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀等。
3、加強師德建設(shè)，建立高素質(zhì)的教師隊伍。 教師是對受教育者施加影響的主要方面。一名稱職的教師， 除了要有廣博的文化素養(yǎng)，精通所教學(xué)科的知識和技能，懂得教育教學(xué)規(guī)律之外，重要的是應(yīng)具備高尚的思想 道德品質(zhì)。德高為師，身正為范。身教重于言教。教師的心理品質(zhì)、政治立場、價值取向、言談舉止都直接影 響著學(xué)生。教師如果不重視自身思想品德修養(yǎng)，在言行上表現(xiàn)出雙重人格，就會在學(xué)生面前喪失自己的威信， 學(xué)生對教師的教誨就難以信服，甚至產(chǎn)生逆反心理，也就達不到預(yù)期的教育效果。教師應(yīng)時時記著自己的特殊 身份，加強“自塑”意識，嚴(yán)于律己，做到自尊、自重、自愛，為學(xué)生提供積極的正面的教育影響。各級領(lǐng)導(dǎo) 部門和學(xué)校也要重視教師的師德建設(shè)，通過組織多種形式的學(xué)習(xí)和活動，加強教師的師德培養(yǎng)，使教師具有明 確的政治方向和堅定的事業(yè)心，正確的思想方法和良好的品德修養(yǎng)，無私的奉獻精神和高度的責(zé)任感，能夠堅 定不移地貫徹黨的教育方針，為培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人而奉獻終身。
4、凈化育人環(huán)境，使教育效果得以保證。從大教育的觀念來看，“國家興亡，匹夫有責(zé)”，每一個共和國 公民的政治觀點、思想與品德修養(yǎng)，都與生產(chǎn)發(fā)展的質(zhì)量和速度、政治局勢與社會穩(wěn)定的程度等息息相關(guān)。育 人工作是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。社會、家庭、學(xué)校都要努力營造有利于青少年健康成長 的身心環(huán)境。在思想教育過程中，社會、家庭、學(xué)校三者之間是互相聯(lián)系、互相影響的。當(dāng)家庭、社會和學(xué)校 的教育發(fā)生矛盾時，學(xué)校的教育作用就會受到嚴(yán)重干擾，降低以至抵消它的教育效果。只有從社會最基本的細 胞抓起努力提高全民族的思想道德素質(zhì)，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和民主法制建設(shè)，加大反腐敗、掃除社會丑惡現(xiàn)象 和打擊刑事犯罪活動的斗爭力度；全社會都講政治、講正氣、全心全意為人民服務(wù)；堅持正確輿論導(dǎo)向，繁榮 社會主義文化，弘揚主旋律，才能凈化育人環(huán)境，使社會、家庭、學(xué)校緊密配合，共同擔(dān)當(dāng)教育下一代的光榮 使命，使之健康成長，迎接未來的挑戰(zhàn)。
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