思想政治教學(xué)的“源頭活水”

   

一、實例引路，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，先列舉一些典型實例，拋磚引玉，把學(xué)生引入教材中去。例如，在教“走全體人民共同富裕的道路”一節(jié)時，事先安排學(xué)生調(diào)查本地人們的貧富情況；上課時，首先讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，繼而組織學(xué)生對貧富的原因以及貧富差異進行分析，然后在此基礎(chǔ)上教師再因勢利導(dǎo)把話題引到共同富裕的主題上來。這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又把課本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，學(xué)生感到實用，學(xué)起來當(dāng)然得心應(yīng)手。

二、實例剖析，抓住本質(zhì)。引進實例，加以剖析，能幫助學(xué)生抓住本質(zhì)，形成知識體系。如要對“個體經(jīng)濟”和“私營經(jīng)濟”進行區(qū)分，可結(jié)合兩個同是生產(chǎn)資料私有，但一個主要是靠自己和家庭員勞動經(jīng)營而另一個則主要依靠雇工經(jīng)營的事例進行分析，學(xué)生就能徑渭分明、很自然地明確兩種經(jīng)濟成份各自的特點，不容易造成錯覺。列舉實例，一般選在教學(xué)重點和難點處，在新舊知識聯(lián)結(jié)處，在學(xué)生容易產(chǎn)生疑點處，在似是而非處。通過學(xué)生熟悉的事物進行形象化的講解分析，避免概念化，寓道理于材料中，材料豐富了，說理形象了，道理也就明白了。

三、實例練習(xí)，培養(yǎng)能力。教完一節(jié)內(nèi)容之后，對學(xué)生布置作業(yè)進行實例練習(xí)，是鞏固課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生運用政治常識分析社會生活以及對知識進行系統(tǒng)綜合等能力的有效措施。這種實例練習(xí)，可以是老師指定和安排素材，也可以是學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識在社會生活中選取素材。無論是哪種形式，所確定的素材都必須具有典型性，同時要是學(xué)生較熟悉的。素材確定后，在學(xué)生進行分析時，老師要加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握要點，指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，把所學(xué)知識有機聯(lián)系起來，運用到實例分析中去。學(xué)生練習(xí)完之后，老師要結(jié)合每個學(xué)生的選題和分析進行評價總結(jié)，幫助學(xué)生進一步提高。只有這樣，實例練習(xí)才能充分發(fā)揮其理論聯(lián)系實際、提高學(xué)生能力的實效。

【思想政治教學(xué)的“源頭活水”】相關(guān)文章：

源頭活水作文03-16

重返詞語的密林——給詞語教學(xué)注入源頭活水08-20

高中思想政治教學(xué)論文08-23

高中思想政治教學(xué)反思08-25

初中思想政治教學(xué)反思03-25

高中思想政治教學(xué)反思12-28

帶領(lǐng)學(xué)生尋找作文的“源頭活水”08-18

思想政治教學(xué)中的自主策略08-15

高中思想政治教學(xué)計劃04-25

高中思想政治課教學(xué)反思02-04