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試說思想政治課中的德育功能
一、要有堅(jiān)定的信念。
在思想政治課中，首先要解決的就是信念，也就是使學(xué)生樹立以馬列主義，毛澤樂思想為指導(dǎo)的社會主義和共產(chǎn)主人信念。要學(xué)生堅(jiān)定信念，教師必須自己要堅(jiān)定信念，唯有這樣才能具有飽滿的政治熱情、發(fā)自內(nèi)心地、理直氣壯地進(jìn)行講解，對學(xué)生產(chǎn)生感染作用，從而激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色的基本常識，為深信人類的美好社會——共產(chǎn)主義社會奠定基矗在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)貞不渝地實(shí)行正面教育，尤其是針對性地鞭撻時(shí)弊，而不能大肆渲染泛泛而論，引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生混亂。要注意把握分寸，堅(jiān)持原則，把學(xué)生引導(dǎo)到信仰馬列主義、毛澤樂思想的正確軌道上來。
二、要有鮮明的政治觀點(diǎn)。
政治教師要意識到進(jìn)行思想政治教育活動的宗旨是為了培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。初中學(xué)生頭腦簡單，不會自發(fā)地產(chǎn)生真知，教師應(yīng)先向他們旗幟鮮明地灌輸科學(xué)理論知識，論點(diǎn)要明確，論據(jù)要確鑿，論證要有力，在講解、分析中應(yīng)注重誘導(dǎo)，啟迪學(xué)生懂得為什么要堅(jiān)持某一觀點(diǎn)，怎樣了能堅(jiān)持它，努力使之轉(zhuǎn)化為他們的信念。如對中國共產(chǎn)黨是中國革命和現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量問題的認(rèn)識，應(yīng)先從中國近代歷史中分析得出沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，也就沒有社會主義的現(xiàn)代化的結(jié)論；再從黨領(lǐng)導(dǎo)新中國取得的巨大成就得出，只有黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能取得一個又一個的偉大勝利的結(jié)論。教育學(xué)生樹立中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是英明的、正確的觀念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在思想上努力與黨的路線、方針、政策保持一致，將來致力于黨的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)。
三、對教材要透徹理解。
首先，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，學(xué)習(xí)馬列主義理論，學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，并滲透到每一個知識點(diǎn)中去，這樣，才能保證傳授給學(xué)生的知識是科學(xué)的、有說服力的。其次，教師要不斷研教材、理解教材，把握教材的內(nèi)部聯(lián)系，將將它與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，有效地編寫教字提綱，進(jìn)行思想教育。再次，教師在講解各個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要幫助學(xué)生融匯貫通，形成知識體系，并且學(xué)會理解、運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。為此，教師要充分把握教材內(nèi)涵，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，對不足或不合理之處加以補(bǔ)充、修正。同時(shí)，在講解過程中，盡可能把知識點(diǎn)串連起來。如初三思政課第三課中的我國的人民民主專政和皇本政治制度人民代表人會制度，從本質(zhì)上說，都是工人階級領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民當(dāng)家作主的制度。這樣，教師在層層分析的基礎(chǔ)上拓寬了學(xué)生的知識面，而且能夠使學(xué)生在新的起點(diǎn)上牢固地把握已學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再輔以適當(dāng)練習(xí)，幫助他們理解教材并消化吸收。
四、要理論聯(lián)系實(shí)際。
一方面，教師要了解學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。要同學(xué)生進(jìn)行廣泛的接觸，了解們們的思想狀況，既能解決其思想上的模糊認(rèn)識，又能在學(xué)習(xí)和生活上結(jié)予關(guān)心幫助，成為他們的良師益友，從而更好地發(fā)揮政治教育功能的目的。另一方面，教師要了解社會實(shí)際，并將課本知識與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看社會主義制度的優(yōu)越性。
綜上所述，要有效地發(fā)揮思想政治課的德育功能，政治教師無疑起著主導(dǎo)作用，但還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、共青團(tuán)、學(xué)生會及各科教師的密切配合，如果光有政治教師的積極性，而無廣大群眾的積極性，要有效地發(fā)揮政治課的德育功能，將是一句空話。
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