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新課程觀摩研討課心得
觀摩研討課心得
切實實施課改方針，落實第三次全教會提出的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的任務(wù)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的熱點問題。作為一線教師，我最關(guān)注：到底什么樣的課符合新課改要求？怎樣教學(xué)才有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)？通過這次參加黑龍江省2002小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩與研討會的賽課、評課，通過交流研討，對新課改的精神有了更深刻的體會，總結(jié)出很多寶貴的經(jīng)驗。
現(xiàn)行的教育提倡將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，而老師則是引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識和學(xué)習(xí)，并參與到他們的學(xué)習(xí)活動中去，擺脫過去那種“一人言”的教學(xué)模式。在本節(jié)課中，我嘗試著用生活中的變化啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生找出顏色的變化，而后通過學(xué)過的知識來復(fù)習(xí)顏色，引出新句型。在這一過程中，我將活動的控制權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來復(fù)習(xí)，讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生回憶知識、操作練習(xí)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，而且初步培養(yǎng)了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的意識，收到了很好的教學(xué)效果。
在過去，我們的操作練習(xí)很簡單，或者讓學(xué)生one by one的來說，或者讓他們?nèi)ミM行對話練習(xí)，形式單一，學(xué)生沒有語言交流和集體參與的過程。在課堂上，我將語言操練與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生去扔一個皮球，扔的同時要問，接到皮球的同學(xué)要回答。這樣，學(xué)生在扔的時候會尋找進行交流的伙伴，而其他同學(xué)也會主動和這位同學(xué)進行交流，想辦法得到皮球。就這樣，我在做游戲的同時，也將自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生擺脫了老師的束縛，自由去交流。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性非常的高，不光是因為游戲，更重要的是我發(fā)現(xiàn)他們在操練的同時，開始有意識的將語言運用起來，達(dá)到交流的目的，這才正式我要真正讓們?nèi)ゾ毩?xí)的，而他們做到了！
教育與教學(xué)是分不開的，教學(xué)注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，而教育則更全面地照顧到了學(xué)生的思想品質(zhì)，現(xiàn)行的教育與教學(xué)不應(yīng)該再是“各行其職”，你上你的教學(xué)課，我開我的班隊會；而是應(yīng)該有機的結(jié)合起來，不只教知識，還要教做人。在課堂上我有意識的將語言練習(xí)與手工操作結(jié)合起來，這樣不單單讓學(xué)生練習(xí)了語言運用，而且去動手解決難題，但是，更重要的是我讓他們利用廢舊物品去做粘貼畫或小制作，有的學(xué)生便問過“為什么？”我問他們說要不要保護環(huán)境，他們告訴我說：“明白了！”當(dāng)時，我好激動。我知道，我的嘗試是對的。
在教學(xué)過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)上的不足。本節(jié)課上，還有很多的地方需要我去提高教學(xué)水平，比如說駕馭課堂的能力，這是需要不斷提高的；此外，好的課堂教學(xué)注重評價的運用，注重學(xué)生知識與能力形成性的積累；而這些我還是需要不斷學(xué)習(xí)和提高。
“終身學(xué)習(xí)”不但適用于學(xué)生，我覺得更適用于我們老師，在教育進步的同時，我們也要學(xué)習(xí)，也要和教育一同進步，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。
來源：南港區(qū)教師進修學(xué)校教學(xué)信息網(wǎng)
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