別擋住孩子心底的陽光

別擋住孩子心底的陽光
前不久，高二四班一個(gè)學(xué)生患腎衰竭，需治療費(fèi)用數(shù)萬元。校團(tuán)委發(fā)出一份倡議書，號召全校學(xué)生伸出友誼之手，奉獻(xiàn)愛心，捐款救人。捐款結(jié)果公布以后，我們發(fā)現(xiàn)，各班捐款數(shù)額不等：多者可達(dá)幾百元，少的卻只有幾十元。為何人數(shù)一樣，差別卻這樣大呢？

據(jù)了解，造成這樣的差別，與班干部宣傳組織力度有關(guān)，與班風(fēng)有關(guān)，更與班主任的態(tài)度有關(guān)。

倡議發(fā)出后，風(fēng)氣正的班級捐款踴躍主動(dòng)，熱情高漲，幾乎沒有猶豫，更沒有怨言。有些班級就不一樣了。好像炸了鍋，怨聲四起。有人說：“哎呀，我們是消費(fèi)者，不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，花錢還向父母要，讓能掙錢的捐吧。”有人說：“捐的少不濟(jì)事，讓有錢人捐吧，大款拔一根汗毛都比我們的腰粗，為什么不通過媒體來號召社會(huì)奉獻(xiàn)愛心呢？”有人說：“現(xiàn)在不幸的人太多，救助不及。生老病死，自然規(guī)律，認(rèn)命吧。”有人說：“班里有錢的同學(xué)才捐了一點(diǎn)點(diǎn)，我們?yōu)楹我�多捐呢？”在這些聲音的支配下，很多人捐款少的可憐，一部分人干脆就不捐了。捐款已經(jīng)不是在施舍仁慈關(guān)愛，而是勉為其難的敷衍塞責(zé)，是沉甸甸的負(fù)擔(dān)！而有些學(xué)生躲在“仁義”的門外，袖手旁觀，對同學(xué)的義舉視而不見，甘心做一回冷血?jiǎng)游铮?/p>

班主任對這件事的認(rèn)識也不一致。境界高的旗幟鮮明地支持，帶頭捐款，大力宣傳。有些則不然�；蚵犞�任之，不管不問；或簡單提及，沒了下文；更有甚者，限定捐款數(shù)目，并聲稱是“為大家好”。是啊，學(xué)生是無產(chǎn)階級，不必應(yīng)付這樣那樣的捐款；少捐點(diǎn)錢，用來買復(fù)習(xí)資料，是有效的智力投資，就是買點(diǎn)營養(yǎng)品，也有利于生長發(fā)育、身體健康，為什么要傻乎乎地捐那么多呢？

思想決定行動(dòng)。認(rèn)識不同，結(jié)果不同。我認(rèn)為，捐款相差太大的班級，在班風(fēng)上一定存在較大的差距。捐款多少，與班風(fēng)的好壞成正比。而班風(fēng)的好壞，很大程度上取決于班主任的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、工作質(zhì)量。有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。班級的特點(diǎn)，有班主任個(gè)性的深深烙印。捐款時(shí)低調(diào)、世俗的集體輿論，是班級灰色面貌的寫照，它與班主任的心態(tài)驚人的一致。老師自認(rèn)為是在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，實(shí)際上是害了學(xué)生。這種實(shí)用主義論調(diào)，是市井風(fēng)氣熏染的發(fā)霉理論，誤人子弟。它讓學(xué)生心理蒙上了灰塵，需用清水洗滌，要用陽光暴曬！

高中生畢竟還是孩子。他們思想有些成熟，有了識別假惡丑的能力；但是，真善美的陽光一時(shí)一刻都不能被陰影遮��！優(yōu)秀的教師會(huì)“用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人”；而世俗的老師只會(huì)培養(yǎng)出更加世俗的學(xué)生。一顆世故冷漠的心靈會(huì)給社會(huì)帶去什么呢？只會(huì)增加社會(huì)的無情！這些學(xué)生在不遠(yuǎn)的將來，會(huì)用庸俗的眼光來看老師，把“好心”的你看的一文不值！我們?nèi)寮宜枷氲暮诵氖恰叭省�，從人出發(fā)，以人為本。如果一個(gè)青年沒有仁愛之心，連自己的同類都不憐惜，他能深愛他的父母，真愛他的朋友，摯愛他的妻兒嗎？動(dòng)物尚且知道互相保護(hù)，我們?nèi)祟惙炊�守不住起碼的倫理底線嗎？

其實(shí)，“人之初，性本善”，每個(gè)人都有向善之心，有惻隱之念，會(huì)為不幸者灑淚，會(huì)為痛苦者感傷。如果他生活在向上的班集體中，有心底充滿陽光的慈愛的人做他的老師，在捐款時(shí)就會(huì)少些猶豫；相反，他的老師就是一個(gè)“世事洞明，人情練達(dá)”的人，他也就懶得伸手，不屑伸手，不愿伸手，在心底刻上一道道傷疤。

我想，每一次捐款，都是一次道德教育的良機(jī)，是實(shí)踐道義、完善人格的洗禮。當(dāng)孩子伸出手時(shí)，他就在遠(yuǎn)離低級，走向高尚；他心靈的天平上又加重了美的砝碼；圣潔的心靈殿堂又燃起了紅焰的蠟燭；他的人生又增添了一道亮麗的風(fēng)景！

社會(huì)上丑惡的現(xiàn)象太多，時(shí)刻都對學(xué)生向善的信念構(gòu)成威脅；各種思想混雜，常常動(dòng)搖著學(xué)生美好的追求。如果不在校園這一圣土上常灑圣水，培養(yǎng)不出大量品質(zhì)端正的人才，民族的未來還有什么指望呢？

感此，深覺為師責(zé)任之重，以此文共勉。

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