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塑造學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性
塑造學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性
個(gè)性，就其廣義來(lái)講，包括人的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等等。就其狹義來(lái)講，主要指人的性格和意志特征。
現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，總希望自己的子女成龍成鳳。要成龍成鳳，就應(yīng)該全面培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造素質(zhì)。我認(rèn)為，優(yōu)良的個(gè)性（主要指性格、意志特征）是進(jìn)行創(chuàng)造的先決條件。試想，一個(gè)意志薄弱、自私任性、光依賴別人又無(wú)自制力的人，會(huì)有所發(fā)明、有所創(chuàng)造嗎？
目前，計(jì)劃生育工作已深入人心，隨著“一胎化”措施的深入貫徹執(zhí)行，獨(dú)生子女在社會(huì)兒童中所占的比例越來(lái)越大。正因?yàn)閮和纳鐣?huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，而獨(dú)生子女在家庭中處于特殊地位：1.父母更加疼愛(ài)孩子，他們對(duì)獨(dú)生子的衣食住行等等想得很周到，這樣，孩子的獨(dú)立性減弱，自理能力下降。2.沒(méi)有兄弟姐妹，就沒(méi)有比賽、競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有商量爭(zhēng)論，孩子往往容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。3.物質(zhì)生活條件優(yōu)裕，獨(dú)生子是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，要啥有啥，形成孩子的任性、自私的性格。4.父母愛(ài)，（外）祖父母更愛(ài)，對(duì)獨(dú)生子總是千叮嚀，萬(wàn)囑咐，就會(huì)使孩子產(chǎn)生一種不健康的對(duì)父母的依賴性。父母、祖父母的過(guò)度保護(hù)孩子，孩子沒(méi)有多少機(jī)會(huì)自己從周?chē)h(huán)境中去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)或樂(lè)趣。凡此種種，極大地阻礙了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，做家長(zhǎng)的必須充分認(rèn)識(shí)到塑造孩子的優(yōu)良個(gè)性的重要性，為孩子成長(zhǎng)為創(chuàng)造人才打下良好的基礎(chǔ)。
那么，兒童的理想個(gè)性特征具有哪些內(nèi)容呢？如何來(lái)塑造孩子的優(yōu)良性格和意志特征呢？
一、熱情 開(kāi)朗 大方
富于熱情的兒童，不僅容易養(yǎng)成關(guān)心人、幫助人的品德，而且做什么事情都精神飽滿，全力以赴，生活豐富、緊張，充滿生機(jī)；而這樣的生活反過(guò)來(lái)又陶冶他們的心靈，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，促進(jìn)他們各方面的健康成長(zhǎng)。性格開(kāi)朗容易情緒樂(lè)觀、興趣廣泛，也有利于孩子的身心和智力的健康發(fā)展。反之，情緒冷漠、憂郁、沉悶、拘謹(jǐn)?shù)暮⒆�，大多�?duì)什么都興味索然、提不起精神，或者三心二意、虎頭蛇尾。心理學(xué)指出，在人的心理活動(dòng)中，情感有著重要作用，它既能促進(jìn)認(rèn)識(shí)，又能強(qiáng)化行動(dòng)。培養(yǎng)兒童熱情、開(kāi)朗、大方的性格，使他們對(duì)生活、對(duì)美好事物充滿不滅的熱情，既鋪墊了他們意志品質(zhì)、思想品德的熔鑄基礎(chǔ)，又提供了他們創(chuàng)造素質(zhì)的塑造前提。那么，怎樣培養(yǎng)兒童熱情、開(kāi)朗、大方的性格呢？
一是注意養(yǎng)成他們對(duì)簡(jiǎn)單、重復(fù)事物的興趣。對(duì)簡(jiǎn)單、重復(fù)的事物如果有興趣，對(duì)復(fù)雜、新鮮的事物就更不用說(shuō)了。當(dāng)然，重復(fù)的事情也應(yīng)有所變化。二是不要過(guò)多地指責(zé)孩子的幼稚行為。有些原先性格熱情的孩子，常因父母、老師這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)；做了這，挨批，干了那，受責(zé)，以致漸漸失去對(duì)事物的熱情。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的行動(dòng)。孩子的些小行為，大有可能是其發(fā)明創(chuàng)造的開(kāi)端，哪怕是我們成人不可理解的舉動(dòng)，我們也不可不加分析地苛刻指責(zé)孩子，而應(yīng)該了解其動(dòng)機(jī)，先鼓勵(lì)而后教育引導(dǎo)之。明人王守仁說(shuō)：“大抵童子之情，樂(lè)喜游而憚拘撿，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰痿�！比嵌嘧尯⒆咏�(jīng)歷新鮮、驚奇的事物。新鮮、驚奇的事物能激起孩子的好奇心和探索心。當(dāng)孩子興趣盎然、全力以赴地去探索一件新鮮而未知的事物時(shí)，即使遇到挫折和失敗，也會(huì)獲得新奇的發(fā)現(xiàn)，洋溢愉悅的感覺(jué)，從而激起對(duì)未知事物的更大熱情。因此，家長(zhǎng)可設(shè)計(jì)一些具有新鮮感的、全家人參與的活動(dòng)，激起孩子的強(qiáng)烈好奇心。四是消除孩子的心理壓力，如和諧、熱情、溫曖的家庭，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子難以達(dá)到的過(guò)高要求，沒(méi)有不適當(dāng)?shù)馗缮婧⒆拥闹鲃?dòng)性。否則，會(huì)使孩子憂郁、沉悶，或者執(zhí)拗、反抗。五是經(jīng)常帶孩子接觸大自然。久居斗室，一旦遠(yuǎn)足，飽覽山川，豁然開(kāi)朗，精神為之一振，心胸為之一拓，在磅礴的山川，無(wú)垠的廣野之前，胸中的抑郁能夠頓然冰釋。大自然是陶冶性格的好課堂。成天讓孩子在“家庭──學(xué)校──家庭”里打轉(zhuǎn)，只能束縛孩子的思想，窒息他們理應(yīng)開(kāi)朗的性格。
二、忍讓 謙遜 友好
忍讓、謙遜、友好的性格，不僅是一種美德，而且能夠獲得同齡伙伴的尊敬，能夠融洽、和諧地同伙伴們交流信息，交流思想，探討問(wèn)題，有利于自身的成長(zhǎng)，對(duì)今后的創(chuàng)造活動(dòng)無(wú)疑是有很大的幫助的。人的感情、思想、創(chuàng)造意識(shí)總是互相影響和感染的，一個(gè)人善于忍讓，處處照顧別人利益，那他也一定會(huì)得到別人的幫助。相反，如果一個(gè)人任性、自私、盛氣凌人，不僅養(yǎng)成了惡劣性格，就是于以后的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造等也是不相容的�？梢哉f(shuō)，阻礙了孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)，會(huì)使孩子不合群，產(chǎn)生孤獨(dú)感。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)友好、和諧的家庭氣氛，讓孩子在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，消除孤獨(dú)感，通過(guò)耳濡目染，在不知不覺(jué)中陶治他們的品質(zhì)與性格，通過(guò)正確的獎(jiǎng)懲，使正確的行為得到鞏固和加強(qiáng)。
三、勇敢 頑強(qiáng) 堅(jiān)韌
勇敢、頑強(qiáng) 堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，是孩子克服外部的和內(nèi)部的困難，堅(jiān)決完成任務(wù)的品質(zhì)。勇敢產(chǎn)生堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌、百折不回，是進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)不可缺少的意志。意志的堅(jiān)定，必將促使事業(yè)的成功。家長(zhǎng)應(yīng)該磨煉孩子的意志、毅力，培養(yǎng)他們?cè)诶щy面前的無(wú)畏勇氣和信心。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要有意識(shí)的為孩子設(shè)置困難、設(shè)置障礙、設(shè)置危險(xiǎn)，讓他們?cè)谛碌�、陌生的環(huán)境里，在不熟悉的情況下，去完成新的任務(wù)。這一過(guò)程，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子所取得的每一個(gè)小勝利，以此增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)，選擇一些先進(jìn)人物，尤其是少年先進(jìn)人物意志頑強(qiáng)的生動(dòng)事跡，講給他們聽(tīng)或讓他們自已讀，激勵(lì)他們鍛煉堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的愿望，逐步使孩子勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，克服困難，戰(zhàn)勝困難，勇往直前。
四、自信 自立 勤勞
一個(gè)人如果無(wú)論大事小事，只依賴別人去干，而自己沒(méi)有信心，怯懦、拘束，那么，這個(gè)人只能算徒有其軀干，而無(wú)精神、能力可言。調(diào)查表明，由于大人們過(guò)份疼愛(ài)自己的孩子，許多小學(xué)生表現(xiàn)出令人擔(dān)心的依賴性，事無(wú)巨細(xì)，沒(méi)有得到家長(zhǎng)、老師的許可，不敢，也不會(huì)越雷池一步；孩子們的獨(dú)立性極差，許多孩子無(wú)自信心可言。這些不良性格，嚴(yán)重影響孩子的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該先著眼于孩子的自信心的培養(yǎng)，教會(huì)他們獨(dú)立地處理問(wèn)題，獨(dú)立的設(shè)計(jì)活動(dòng)，使他們的創(chuàng)造才干得以顯露。作為家長(zhǎng)應(yīng)善于捕捉孩子自信心的閃現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們獨(dú)立地完成某些艱巨的任務(wù)。這樣孩子的勤勞品德才能得到培養(yǎng)。勤勞、獨(dú)立、自信地大膽開(kāi)展自己的活動(dòng)，孩子創(chuàng)造的思想、技法、能力才得以發(fā)展。
五、自覺(jué) 自制 獨(dú)慎
控制和支配自己的行動(dòng)，對(duì)于工作、學(xué)習(xí)和生活以及創(chuàng)造發(fā)明，可以說(shuō)是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)孩子發(fā)明創(chuàng)造能力，就要使孩子具有自覺(jué)、自制、獨(dú)慎的良好性格。自覺(jué)性強(qiáng)，自制力強(qiáng)的孩子，主動(dòng)性和能動(dòng)性就越大，更易于完成智力活動(dòng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子逐步從自發(fā)行動(dòng)到自覺(jué)行動(dòng)。自制力強(qiáng)，又使得孩子養(yǎng)成獨(dú)慎的良好作風(fēng)，孩子在單獨(dú)活動(dòng)中能夠謹(jǐn)慎從事，持之以恒并表現(xiàn)出極大的興趣和耐力，那么，他們的創(chuàng)造力就會(huì)得到培養(yǎng)，思維就會(huì)更敏捷、更活躍，能力就會(huì)更強(qiáng)。
當(dāng)然，性格和意志特征并不是各個(gè)特征簡(jiǎn)單地堆積，而是有機(jī)的結(jié)合，使個(gè)性結(jié)構(gòu)具有動(dòng)力性。各個(gè)特征之間相互聯(lián)系，彼此制約。而且隨著人的活動(dòng)的多樣性而表現(xiàn)出多變性，盡管一個(gè)人始終有他自己的個(gè)性特征，但不同的活動(dòng)場(chǎng)合，個(gè)性特征之間有不同的結(jié)合，同時(shí)環(huán)境的變化也影響個(gè)性發(fā)生變化，意識(shí)的自我調(diào)節(jié)對(duì)個(gè)性的改造也起重要作用。因此，家長(zhǎng)在塑造孩子的優(yōu)良個(gè)性時(shí)，要善于采取靈活多變的活動(dòng)形式，使孩子的個(gè)性特征結(jié)構(gòu)趨于最優(yōu)化，要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境來(lái)促進(jìn)優(yōu)良個(gè)性的形成，使孩子健康地發(fā)展。
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