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談新時期班主任工作的幾個轉變
談新時期班主任工作的幾個轉變
班主任以培養(yǎng)高素質人才為己任。新的歷史時期對班主任工作提出了更高的要求，在這種情況下，班主任工作應實現以下幾個轉變。
一、教育觀念要更新
班主任必須站在“國運興衰，民族復興”的戰(zhàn)略高度，從社會主義現代化建設的全局來看待教育。過去我們強調應試，追求升學率，班主任的教育思想也就成了“渡船人思想”，把一批批的學生送到河對岸就完事了，對學生的能力、創(chuàng)新精神、完善人格的培養(yǎng)不夠重視。所以實施素質教育，首要的是端正教育思想，轉變教育觀念，從應試教育的枷鎖中解放出來，按照馬克思主義關于人的全面發(fā)展和自由發(fā)展的理論及素質教育的要求來教育學生。讓學生敢想、敢干，多一些自主，少一些依賴；多一些創(chuàng)新，少一些模仿。這樣，我們的班級才能成為人才成長的“百花園”。
二、教育內容要拓展
傳統(tǒng)教育下的班主任工作所強調的一些教育內容，如熱愛集體、遵規(guī)守紀、文明衛(wèi)生、助人為樂、愛護公物等已經不能滿足當今所提倡的素質教育的要求。因此，班主任工作必須順應新的形勢發(fā)展，研究教育內容的轉變和拓展，加強諸如全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長教育、創(chuàng)新教育、心理健康教育、性知識教育、安全教育、法制教育、合作教育、挫折教育、文明上網、遠離毒品教育、公民意識、國防意識、競爭意識等新的教育內容，從而使我們的教育對象由過去的“傳統(tǒng)人才”變?yōu)椤坝鞋F代意識的人才”，從過去的“片面發(fā)展”變?yōu)椤叭姘l(fā)展”——這樣才不失為素質教育的本意。
三、教育方法要多樣
在應試教育的模式下，不少班主任為了提高升學率，不可避免地對那些學習成績不好的學生采取壓、罰、訓等簡單粗暴的教育方法。他們自持是為了學生好，對學生嚴，事實上是嚴重歪曲了教育中所謂的“嚴”字。陶行知先生說：“真教育是心心相應的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的最深處�！彼裕處熞獜母旧细淖兒唵未直┑慕逃椒�，依據素質教育觀，采取多種方法對學生開展全面發(fā)展教育。
四、教育管理要民主
素質教育要求班主任尊重學生的主體地位，尊重學生的個性，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力。開展民主管理，讓學生做班級管理的“主角”，使班級管理成為學生自己的事情。這樣既有利于學生自我管理能力的提高，也符合素質教育人才的培養(yǎng)規(guī)律。蔡元培先生說“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力�！敝袑W階段是自主性素質養(yǎng)成的關鍵時期，在班級管理中讓學生“當家作主”，努力提高他們的參與程度，充分發(fā)揮他們的自主性，必然可以實現個人發(fā)展和集體進步的“雙贏”。
五、 教育活動要新穎
班級活動的內容和形式要新穎。要有鮮明的時代特點，才能受到學生的歡迎�；顒右嫦驅W生、面向社會。學校要組織學生走出校門參觀、訪問、調查、實習，通過多種途徑，采取動態(tài)與靜態(tài)相結合的方法，讓學生在課內外、陵內外參與各種實踐活動。在學生們喜聞樂見的活動中培養(yǎng)他們的愛好和特長，發(fā)展他們的個性。
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