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應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)造快樂成長的環(huán)境
應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)造快樂成長的環(huán)境王金國
班主任怎樣才能完成自己肩負的教育重任呢？“要讓孩子們急切地期待明天的日子，要讓明天能預(yù)示給他們帶來歡樂，……要做到讓每個孩子不僅能感受歡樂，而且還能創(chuàng)造歡樂，能給集體生活貢獻一點自己的創(chuàng)造�！保ㄌK霍姆林斯基）做到了這一點，就可以很好地完成班主任的教書育人任務(wù)。那么，在具體工作中應(yīng)該如何操作呢？
一、建立民主平等、友愛合作的人際關(guān)系
班級人際關(guān)系包括師生之間、班干部之間、班干部與一般同學(xué)之間、先進同學(xué)與后進同學(xué)之間、男女生之間，以及班與班之間的關(guān)系等。而其中師生關(guān)系最復(fù)雜，也是影響班級氣氛最重要的因素之一。研究結(jié)果表明：教師對班集體的民主領(lǐng)導(dǎo)方式有助于學(xué)生形成健康的人格。要形成良好的人際關(guān)系，首先要求班主任對學(xué)生要有認真負責(zé)的態(tài)度及親切關(guān)懷，耐心幫助的態(tài)度，無論是對優(yōu)秀生還是差生都應(yīng)一視同仁。其次，在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，應(yīng)該以集體為中心進行指導(dǎo)，尊重集體，依靠集體開展工作。其三，重視對學(xué)生進行心理衛(wèi)生與健康方面的教育，努力提高個人修養(yǎng)，增進吸引力。其四，班主任要創(chuàng)造條件，增加交往頻率，使學(xué)生在活動中相互了解，相互關(guān)心，互助合作，增進彼此情感，從而取得良好的教育效果。
二、開展有教育意義的豐富多彩的課外活動
少年兒童精力充沛，喜歡從事多方面的活動，在課外活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由靈活地閱讀各種報刊，看電視、錄相、電影，從而擴大視野，啟迪心智；可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀、游覽以及搞社會調(diào)查等活動，廣泛深入地了解社會，吸收各個領(lǐng)域的知識，豐富其精神生活和閱歷；可以組織學(xué)生參加各種課外體育活動來鍛煉身體，增強體質(zhì)；可以開展“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)月”活動，舉行課外文藝活動，參加社會公益勞動等等。通過開展豐富多彩的活動，為班級成員提供表現(xiàn)各自才能的機會。一方面滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的愿望，另一方面讓學(xué)生正確認識個人與集體的關(guān)系，從而提高集體的凝聚力。同時，通過開展豐富多彩的活動，力求做到使“兒童旺盛的精力在活動中得以施展和發(fā)揮，讓兒童身上閃現(xiàn)出人的個性的光輝”（蘇霍姆林斯基）。
三、正確使用激勵和制止
在班集體活動中，學(xué)生的行為有的是積極向上的，有的是消極落后的。因此，班主任對學(xué)生的行為應(yīng)及時作出評價，使其維持、發(fā)展或停止。教師友善的微笑、輕輕的點頭、責(zé)備的目光，都會對學(xué)生的心態(tài)及行為產(chǎn)生較大的影響。班主任對學(xué)生行為的控制使用得更多的方式是激勵。激勵能使學(xué)生處于歡樂、自信的心態(tài)之中，有利于學(xué)生潛力的開發(fā)和創(chuàng)造思維的活躍，更有利于學(xué)生的身心健康。無論是對學(xué)生的點頭允許或表揚、獎勵，一般對學(xué)生都有較好的激勵作用。制止行為這種控制行為的方式也是不可缺少的，但它容易造成學(xué)生心理上的障礙和師生關(guān)系的沖突，因而班主任要在學(xué)生消極行為剛出現(xiàn)時就能作出判斷，及時加以制止，使學(xué)生接受新的、合理的行為方式。但是，無論使用表揚與獎勵，還是批評與懲罰，都必須符合以下要求：一是目的明確；二是必須做到客觀公正，實事求是；三是要充分發(fā)揮民主，得到學(xué)生群體的支持；四是要考慮學(xué)生的年齡特點與個性差異，絕不能流于形式或?qū)⑵渥饔媒^對化。
為使年輕的一代“學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負責(zé)”，不僅需要班主任有較高的教育水平，更需要班主任把整個心靈都獻給孩子們。
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