能否讓他們先進(jìn)教室？

   又有一個(gè)學(xué)生遲到了。罰站！盡管這個(gè)學(xué)生為了早到一點(diǎn)而跑得氣喘吁吁，老師照樣怒火中燒：不守學(xué)校紀(jì)律，藐視教師權(quán)威，影響班級(jí)評(píng)定！   教室外站了好幾個(gè)學(xué)生，他們都在發(fā)愁：今天的課怎么辦？老師會(huì)讓我們?cè)谶@兒站多長(zhǎng)時(shí)間呢？   ——這樣的情況在中小學(xué)是屢見不鮮，而且屢禁不止。遲到的學(xué)生，犯了其他過失的學(xué)生，大都會(huì)受到這樣的處罰。學(xué)生少則被耽誤一個(gè)課時(shí)，多則會(huì)被耽誤多個(gè)課時(shí)，最長(zhǎng)的達(dá)一周！   過去這種現(xiàn)象被當(dāng)作是師德問題來進(jìn)行教育，把罰站當(dāng)成體罰學(xué)生的一種表現(xiàn)來看。但老師們認(rèn)為一沒打，二沒罵，說是體罰根本不合適，所以照罰不誤。于是罰學(xué)生站的老師至多只被不點(diǎn)名地提醒一下，學(xué)生一不小心就只好乖乖地站在教室外，眼見一節(jié)節(jié)課從眼前溜走而干著急。一個(gè)學(xué)生沒上課，有的老師不在乎；可是一節(jié)課沒上，學(xué)生十分在乎。拿學(xué)生最在乎的地方來懲罰學(xué)生，拿住學(xué)生的軟肋，是某些老師的不太陽光的心理在作怪。   事實(shí)上，已有不少老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，這不是一個(gè)師德問題那么簡(jiǎn)單。耽誤學(xué)生上課，就是在變相地剝奪學(xué)生接受教育的權(quán)利，是違法的行為。教師不能放棄其享有的職權(quán)和履行的義務(wù)。放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與教育，就意味著教師失職。一些教師不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)課堂、隨意放棄管理的行為是違法的�！督處煼ā芬�(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“遵紀(jì)守法、教育教學(xué)、思想教育、尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生權(quán)益和提高水平”等義務(wù)�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》指出：國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯；《義務(wù)教育法》也明確規(guī)定：國(guó)家依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。   從法律的高度來看“罰站”之類，就不難理解為何有的學(xué)生將“罰站”視為恥辱而自尋短見了。因?yàn)閷W(xué)生的公民權(quán)利被剝奪，個(gè)人尊嚴(yán)掃地，在心靈上受到極大的傷害，以至無顏?zhàn)鋈恕?  依法治校，依法治教，不應(yīng)該是只停留在口頭上。提高教師的法律意識(shí)，使他們模范地遵守法律；提高學(xué)生的法律意識(shí)，使他們運(yùn)用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)幫助老師依法辦事。   當(dāng)學(xué)生真的犯了某個(gè)過失時(shí)，能否讓他們先進(jìn)教室？老師們?cè)诨卮疬@個(gè)問題時(shí)，就是把自己放到了法律的高度。        

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