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今天誰(shuí)最出色
在我們學(xué)校，提起王旭，可以說(shuō)是家喻戶曉、如雷貫耳。王旭出名的原因，并不是成績(jī)出色或思想品德優(yōu)秀，而是一貫的不守紀(jì)律，三天一小調(diào)皮，五天一大調(diào)皮，動(dòng)不動(dòng)還離校出走，更談不上聽講、做作業(yè)（作業(yè)本子發(fā)了幾套，全沒(méi)有了）。在他身上，我們沒(méi)有少花工夫，可是他總是當(dāng)面一套，背后一套。為此，家長(zhǎng)不知找了多少回，可就是沒(méi)有效果。因此，我們班上的老師個(gè)個(gè)都躲著他，除了我，因?yàn)槲沂前嘀魅巍１M管你熱情地為他一次次的講道理，但迎來(lái)的總是一副冷面孔。 但是，有一件事，卻讓我改變了看法。讓我真正體會(huì)到了“精誠(chéng)所至，金石為開”的道理。那是一節(jié)英語(yǔ)課，剛下課，王旭就興沖沖地跑到我的辦公室前。我一時(shí)很愕然，心想，這家伙又惹什么禍了？辦公室的其他老師也都盯著王旭。正在我驚愕的時(shí)候，王旭笑著對(duì)我說(shuō)：“劉老師，這是我搶過(guò)來(lái)的一本書。這是呂小龍（坐在王旭附近）在英語(yǔ)課上看的。你說(shuō)過(guò)，課上不可以看雜書，于是，我下課就搶過(guò)來(lái)了，交給您！”說(shuō)著，遞過(guò)來(lái)一本書。我一看——《鬼怪故事》，確實(shí)是明令禁止的書。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他。 在他走后，我回想：王旭今天表現(xiàn)真不簡(jiǎn)單��！不僅記住了老師說(shuō)過(guò)的話，而且創(chuàng)造了幾個(gè)記錄：記錄一、第一次在公開場(chǎng)合大聲叫我老師；記錄二、第一次表現(xiàn)得這么好，這么認(rèn)真。僅僅在辦公室里口頭表?yè)P(yáng)一下不夠，必須加大表?yè)P(yáng)的力度，也許正是對(duì)王旭最好的教育，正好也借機(jī)狠剎一下班風(fēng)。于是在我接下來(lái)的一節(jié)課，對(duì)大家說(shuō)：“你們知道，今天誰(shuí)表現(xiàn)最出色嗎？”大家議論紛紛，有說(shuō)甲、有說(shuō)乙，就是沒(méi)有人說(shuō)王旭。我叫大家安靜下來(lái)，平靜地說(shuō)：“大家肯定想不到，這個(gè)同學(xué)就是——王旭，他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)課上看雜書，主動(dòng)制止，并把書交給我。你們說(shuō)，這樣的同學(xué)該不該表?yè)P(yáng)�。俊痹谡f(shuō)到王旭的名字時(shí)我故意提高了聲調(diào)。班上起初是一陣騷動(dòng)，幾秒后全班掌聲雷動(dòng)，大家一個(gè)個(gè)朝王旭注視，都投來(lái)了贊許、羨慕的目光。我發(fā)現(xiàn)王旭的眼眶濕潤(rùn)了。接下來(lái)，我說(shuō)：“為此，我獎(jiǎng)勵(lì)一本作文給王旭（這是我班的老傳統(tǒng)了，我隨時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的同學(xué)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)）�！笔潞�，我又多次找王旭談話，王旭每次表現(xiàn)得都非常誠(chéng)懇。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤也少犯了，并且班上多了一個(gè)經(jīng)常做好事的同學(xué)。 真是：沒(méi)有教導(dǎo)不了的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師，任何事只要你時(shí)機(jī)找準(zhǔn)了，就會(huì)收到事半功倍的效果。【今天誰(shuí)最出色】相關(guān)文章：
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