在童話般的教室里學習成長

在童話般的教室里學習成長 “教室設計大獎賽”激發(fā)北京中小學生創(chuàng)造力   在北京市昌平區(qū)北七家中學初一學生榮蕊心目中，教室形象是這樣的——“推開虛掩的玻璃門，映入眼簾的是一幅清秀的山水畫，綠色的墻壁背景，可以使眼睛在疲勞時得到適當?shù)男菹ⅰ４芭_上的水仙花開得正旺，教室的一側(cè)是掛有卡通動物的木格子，里面裝的是全班學生的學習用品。紫檀木制作的桌椅整齊有序地擺放著……”當這個閃著大眼睛、嗓音還有些稚嫩的小姑娘，繪聲繪色地向幾百名觀眾描述她心中的教室形象時，場下鴉雀無聲，他們陶醉在童話般的世界里。   這是日前北京市昌平區(qū)“樂園杯中小學生教室設計大獎賽”頒獎典禮上的一幕。榮蕊和她的兩位同學創(chuàng)作的教室形象因其獨特新穎的設計，獲得了特等獎。和她一同參賽的昌平區(qū)31名中小學生也同時獲得嘉獎。   “現(xiàn)在我們教室里的很多東西都是大人根據(jù)自己的想像設計的，根本就沒有想到過我們到底需要哪些東西。”在談到為什么要設計這樣的教室時，榮蕊有些激動地說。她的這種想法在參賽的大多數(shù)孩子的作品中都能體現(xiàn)出來：四周是綠色的墻壁，充氣式的桌椅，地毯式的地板磚，用新型反光材料和吸光材料結(jié)合制成的屋頂，甚至頭罩式的電腦助記器……孩子們用一個個鮮活的名詞描述著自己心中的教室。   這次大賽是北京市重點課題“中小學�，F(xiàn)代化班級教室的設計與研究”的一部分。該課題由北京教育學院負責實施，其研究涉及教育理念、學生的學習心理、辦學設施標準等領域。而我國目前在此領域的研究幾乎是一片空白。   為了設計好參賽作品，榮蕊和她的伙伴們經(jīng)過了認真的調(diào)查研究。他們在網(wǎng)站和圖書館查找相關資料，分析教室里的顏色、材料甚至味道；通過校園小記者采訪的形式走訪了很多同學；還在老師的幫助下，制作了精美的幻燈圖片。榮蕊和她的同學表示，他們喜歡這樣的學習方式，希望以后能多開展。   “作為研究性學習的一種嘗試，‘教室設計大獎賽’不僅讓教育研究專家了解了中小學生心中的教室形象，為設計出符合新課程要求的教室環(huán)境打下了良好的基礎，同時也鍛煉了學生的想像力、協(xié)調(diào)能力、動手能力和創(chuàng)新能力。”課題組負責人、北京教育學院副教授孟憲凱如是說。         

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