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學(xué)生成長記錄代替初中畢業(yè)考試
從今年起，濟南市將不再單獨組織初中畢業(yè)考試，而是引入學(xué)生成長記錄，實行過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合、學(xué)業(yè)成績量化賦分與綜合素質(zhì)等級評價相結(jié)合的評價辦法。
document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 4月24日，濟南市教育局公布的中考改革方案規(guī)定，初中階段學(xué)生的成長記錄應(yīng)具備能夠反映學(xué)生成長過程的標(biāo)志性資料。
據(jù)了解，學(xué)生成長記錄分為考試信息和綜合素質(zhì)評價兩大模塊，前者由學(xué)生初中三年學(xué)科課程成績和參加高中階段學(xué)校招生考試成績兩部分組成，后者內(nèi)容為學(xué)生道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)等6方面。
考試信息采用量化賦分形式，共計1000分，其中初中三年學(xué)科成績占60％，高中招生考試成績占40％。初中學(xué)校每學(xué)期將學(xué)生各學(xué)科期末考試成績和按量化賦分比例折合得出的成績一并存入學(xué)生電子檔案和成長記錄檔案袋。
綜合素質(zhì)評價分等級評價和綜合性評語兩個部分，等級評價以班級為單位，每學(xué)期期末在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生互相評價、任課老師和班主任評價的辦法，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級進行評價。綜合性評語要在集體評議的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末由班主任對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行客觀公正的整體描述，尤其要突出學(xué)生的特點、特長和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
成長記錄的最終評價結(jié)果將作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。成長記錄中考試信息達到或超過600分（合格）且綜合素質(zhì)評價的6個方面均達到合格或合格以上等級的學(xué)生可以取得《義務(wù)教育證書》。
濟南市教育局的官員說，多年來，畢業(yè)考試并未得到一些學(xué)校的重視，無法真實反映學(xué)生素質(zhì)�！艾F(xiàn)在用學(xué)生成長記錄取代畢業(yè)考試，就是強調(diào)過程評價和全面發(fā)展，不再單純以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，這也是與新課程改革的銜接�！�
濟南市教育局同時決定，自今年起，高中階段學(xué)校招生考試打破市區(qū)、城鄉(xiāng)界限，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)籌招生，在全市范圍內(nèi)統(tǒng)一公布招生計劃，統(tǒng)一命題考試、閱卷評卷、招生錄取，力爭今年實現(xiàn)普及高中階段教育的目標(biāo)。
為促公平，減少不確定因素的影響，濟南今年取消了中考中對體育比賽獲獎、獲國家發(fā)明專利、第三學(xué)年獲市級優(yōu)秀學(xué)生干部稱號以及獲電腦比賽全國一、二等獎和省一等獎等4類考生的加分政策。
濟南市教育局的官員說，目前，特長加分在很大程度上已經(jīng)成為考生和家長的沉重負擔(dān)，失去了原來作為鼓勵素質(zhì)教育的意義；而取消“優(yōu)干”加分則是考慮到與高考政策接軌。
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