讓城區(qū)教師走進鎮(zhèn)辦學校

——山東省濟南市市中區(qū)開展“支邊支教”活動紀實   “一條外環(huán)路，兩種教育觀”。這是濟南市市中區(qū)城區(qū)教育與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育差距的真實寫照。為改變這種局面，實現(xiàn)市中區(qū)教育的均衡發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的目標，從去年秋季起，濟南市市中區(qū)開展了“支邊支教”活動     去年9月，市中區(qū)的21位支教教師在歷城區(qū)唐王鎮(zhèn)中心小學、繡川中學、十六里河鎮(zhèn)中學、西河小學、黨家鎮(zhèn)回民中學、羅而小學、陡溝小學、七賢鎮(zhèn)九曲小學、雙龍小學、紅廟小學等偏遠學校，開始了他們的支教之旅。   這21位支教教師除完成自己的教學任務外，還承擔著幫助扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師成長的任務。   在支教工作中，來自濟南市育賢小學的教師王歡歡發(fā)現(xiàn)七賢小學的教師教育理念比較陳舊，學生知識面比較窄，學生一學期就讀一本教材，拿著語文課本反復讀，一直讀厭了、讀煩了。于是，王歡歡主動向七賢小學領導提建議，并及時聯(lián)系原單位，實施了“讀書工程”，與七賢小學的領導、教師一起開展了“讀書娃工程”。為使這一工程搞得扎實有效，王歡歡不辭勞苦，跑書店為學生選購圖書，跑圖書館給學生辦讀書借閱卡、借書。在她的努力下，她終于從少兒圖書館為孩子們借來400本課外書。當看到每一個孩子都目不轉(zhuǎn)睛地讀著心愛的課外書時，王歡歡感到支教生活是幸福的、美麗的。   為更好地開展支教工作，市中區(qū)特設支教辦公室，負責支教教師工作。支教辦主任馬延明作為21名支教教師的負責人、總調(diào)度師，在前無經(jīng)驗的情況下，不斷摸索著干，充分發(fā)揮支教教師的作用，組織兩鎮(zhèn)兩辦的教師開展了研究課活動。通過聽評課，提高了教師的整體素質(zhì)。   在教師支教的同時，市中區(qū)教育局還組織了多種形式的對口支校活動，其中濟南市舜玉小學負責支援黨家鎮(zhèn)陡溝小學，舜玉小學不僅為陡溝小學指導工作，培訓教師，而且組織各學科骨干教師去陡溝小學上觀摩課，促進兩校共同發(fā)展。   舜玉小學還為陡溝小學更換了講桌，新增了籃球架、乒乓球臺，添置了辦公用品等，積極幫助陡溝小學改善辦學條件。   據(jù)馬延明介紹，過去的一個學期，來自城區(qū)中小學的20多名支教教師在鎮(zhèn)辦學校中發(fā)揮了很大的帶動作用，使所在鎮(zhèn)辦學校的教育理念和教學方法有了一定的提高。但是市中區(qū)教育局在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，大部分鎮(zhèn)辦學校的領導教科研意識薄弱，弄不清教研和科研的關系。   從育英中學被選派到十六里河鎮(zhèn)中學的骨干教師姜紅說，城區(qū)的老師與鎮(zhèn)辦學校老師的最大差距在于，城區(qū)的老師視野比較開闊，教育理念比較新，而鎮(zhèn)辦學校的老師掌握信息化手段不足，有部分老師在教育教學中不合乎新課程改革的要求。但她認為，鎮(zhèn)辦學校的學生絕不比城區(qū)的學生素質(zhì)差，只要學校的教育理念和教師的教學水平能夠不斷提升，學生的水平就會不斷提高。   經(jīng)過全體支教老師一個學期的摸索，大家一致認為，要真正提高鎮(zhèn)辦學校的教學水平，應該讓鎮(zhèn)辦學校的領導和骨干教師走進城區(qū)學校，感受城區(qū)的辦學理念和教學方法。這一想法獲得了教育局領導的批準。   日前，市中區(qū)鎮(zhèn)辦學校的校長和骨干教師走進了城區(qū)學校。   走進城區(qū)活動對鎮(zhèn)辦學校的震動很大，走科研興校之路現(xiàn)已成為鎮(zhèn)辦學校領導的共識，七賢小學正準備申報省級科研課題“循序自主作文”，楊莊小學研究課題“讓學生在體驗中學會作文”也正在探索與實踐中。         

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