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一位普通青年六年調(diào)查：西部教育問題就在觀念
行走西部
人物背景：
尚立富：26歲，甘肅景泰縣人，1996年至1999年就讀于甘肅省靖遠師范學校，1999年至2003年就讀于西北師范大學。1998年－2003年先后4次以騎自行車、徒步等方式考察東南沿海和西部農(nóng) document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 村教育，行程4萬多公里，走訪了20多個省區(qū)，拍攝了5000余副紀實照片，并于2003年在甘肅、北京等地舉辦了《情系西部——尚立富西部農(nóng)村教育考察紀實攝影展》。
導視：
一位普通的西部青年，
六年非凡的調(diào)查經(jīng)歷，
五千張圖片背后的情感與故事
九萬里行程路上的探尋和思索，
在對西部教育的考察中，他到底受到了哪些震撼；
經(jīng)歷了現(xiàn)實和理想的沖突，他又會做出什么樣的人生選擇？
精彩對白:
記 者：那你到底看到什么？什么東西讓你放不下？
尚立富：看到了太多的貧困和不均等發(fā)展的東西。
記 者：馬冬燕的故事到底對你有什么觸動？
尚立富：在同一片藍天下，有些人是不愿意上學，有些人想上學卻沒有辦法上。
記 者：到底存在什么問題呢？西部教育，你覺得？
尚立富：沒有服務于農(nóng)村，就是只為了升學。
記 者：為什么要放棄銀行的工作？
尚立富：雖然物質(zhì)的東西滿足了，但是覺得內(nèi)心很空虛很痛苦，總覺得好多東西揪著自己。
記 者：我可以想像到很苦，為什么要吃這個苦呢？
尚立富：當你真正投入你自己所喜歡做的事業(yè)里面，什么都不重要了。
解說
從2003年底到2004年初，一位甘肅青年舉辦的攝影展在北京和的20多家高校內(nèi)引起了不小的轟動，這些圖片以西部農(nóng)村教育為主要內(nèi)容，雖然只是用最簡單的相機拍攝而成，但每到一所學校，都能感動一批青年學生。圖片的作者就是26歲的尚立富，他從6年來所拍攝的5000多張圖片中精選出來130多張，并把它們從西部帶到了首都北京。
記 者：為什么想到要來北京辦這個影展呢？
尚立富：想讓首都的高校大學生看看西部，了解了解西部，讓大家想一想西部是什么樣子，看看我們的教育怎么樣，需要我們怎么樣。
記 者：這個目的現(xiàn)在達到了嗎？你覺得？
尚立富：現(xiàn)在可能，了解的同時可能就超出了我的想像。當時在北京師范大學展了一場之后，后來就在中國農(nóng)業(yè)大學展了，后來就在北大、清華連著展，最后現(xiàn)在好多學校，上海、天津、深圳的也想讓去展，結(jié)果現(xiàn)在沒時間去展了。
記 者：是人家邀請你來展呢，還是你自己來的？
尚立富：像這些是當時他們邀請的，那時候天特別冷，但是看的人特別多。他們很關心其中的內(nèi)容。
記 者：這個影展到底什么打動了大家？
尚立富：可能這里面最大的還是教育的東西可能對大家印象比較深刻。
記 者：為什么？
尚立富：好多人都沒有想到西部農(nóng)村教育是這樣的。
解說
這是大學生們寫給攝影展的留言，而對于尚立富來說，這些讓人震撼的圖片記錄了他六年來行走的足跡。7年前，當還是一名中等師范學校的學生的時候，19歲的尚立富進行了自己的第一次出行。
記 者：第一次出去的時候計劃很完善嗎？
尚立富：第一次計劃不完善，第一次我做的計劃是從甘肅的河西走廊到青海。
記 者：為什么選擇這條路線？
尚立富：因為想著暑假了，從那面可能要翻祁連山，夏天的時候，那個山常年四季山頂有雪，所以夏天好翻一點。然后那面又是個古文明的發(fā)源地，想從這里面穿越歷史，然后了解一下現(xiàn)在。
記 者：到底是為什么呢？是想去旅游觀光，還是要證明一下自己能不能有這個體力？還是想尋找課堂里沒有的刺激？
尚立富：主要的目的是想去尋找自己，我覺得人有時候不喜歡把自己拿出來開涮。就是總覺得我很好，我很好，但有時候真正你內(nèi)心怎么想的，那你通過什么方式去了解自己呢？我覺得這是那時候我沒辦法做到的，我覺得我不了解自己。
記 者：遇著什么問題了呢？
尚立富：因為我們當時上師范，我們屬于白銀市，師范學校就是最高學府了，我們那時候認為很不錯了，當時還有一種自豪感。但是去跟農(nóng)民談的時候，他總覺得我們說的那些話，我們做的那些事，讓他們覺得很可笑。他總覺得現(xiàn)在的學生不了解什么叫生活，所以這時候我就思考，是不是呆在學校里面就像上學了呢？那這個學我們怎么去上呢？
記 者：但是你所學的，你所從事的學生的生活，是很多人已經(jīng)證明了，已經(jīng)經(jīng)過實踐了，你們這個階段就應該學這些。
尚立富：但是感覺很空虛，總覺得好像學這些東西，不知道自己該干什么，覺得很空虛無聊
記 者：學習。
尚立富：學習，除了學習那些只是為了考試外，總覺得沒有多少實用的東西。
記 者：這些東西跟老師可以討論嘛，我們現(xiàn)在學師范的，我將來做什么，有沒有用？
尚立富：老師他們也覺得，他說你應該多了解一些情況，后來無意之中發(fā)現(xiàn)了陶行知的《師范教育思想》那本書，他就提倡，他的觀點對我觸動也比較大，他就說到實踐中去，到社會中去，去學習真知識。
解說：
本著到社會中學習真知識的朦朧想法，1998年暑假，尚立富帶著100多塊錢出發(fā)了，陪伴他的是一輛自行車和一頂帳篷，時間長達一個多月。緊接著，在那一年的寒假，尚立富沒有選擇回家過年，而是進行了自己的第二次遠行，路線是甘肅南部，不同于第一次的是，這一次，他身上只帶了三塊一毛錢。
記 者：為什么呢？帶3塊1毛錢跟第一次的出行有關系嗎？
尚立富：總覺得第一次呢，好像就像你說的，帶點旅游了解的情況，覺得很那個，第二次的時候想不帶錢去走，看能走多遠，利用所學的知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，用知識去走路。
記 者：同學和老師怎么看待你的這一次遠行？
尚立富：第一次的時候，大家對我沒有什么印象，大家覺得很正常的。到我第二次的時候大家認為就不正常了。
記 者：不正常在什么地方？
尚立富：他們總覺得你跑出來干什么，你不在家里過年，因為那時候是冬天，過年了嘛，他們覺得你應該在家里面，在家里面很好的，你為什么跑出來受這個罪呢，好多人不理解，說你干嗎。
記 者：多帶點錢跟了解農(nóng)民的生活，真實的生活，它并沒有矛盾？
尚立富：但是我所想的是不用錢能不能走路，我覺得我們學了很得多知識，知識能不能走路，當時自己這么想的。
記 者：那怎么過來的？
尚立富：就是一路上給別人剪窗花、寫對聯(lián)，然后就幫別人殺豬、出糞，干農(nóng)民所能干的活。有時候也碰上一些人家不給你，有時候餓一天，有時候別人家給一個干饃饃，就是干饅頭，然后嚼著吃一點。我現(xiàn)在的上頜都吃不了硬東西有時候想喝點水你都喝不著，全凍成冰了，就在旁邊弄點雪吃。
記 者：結(jié)果呢？
尚立富：結(jié)果我走下去了，走了23天。
隔斷
解說：
雖然尚立富自己也是西部人，但走出大學校園，西部的荒涼和貧困還是深深地震撼了他。作為一個師范院校的學生，尚立富逐步把更多的關注投入到了西部農(nóng)村的教育方面。為了比較西部和東南沿海教育狀況的差別，1999年9月，尚立富靠在一家石粉廠打工掙來的錢對東部16個省的教育狀況進行了考察；而從2002年3月份開始，尚立富利用了近一年的時間，重點走訪了西部的60多個縣，采訪了100多所學校，這是他多次遠行后意向最為明確的一次考察。
記 者：什么原因讓你最后把第四次考察的目的，定到了教育上？
尚立富：可能前三次對教育的這種理解認識之后，總覺得好多東西自己放不下。
記 者：你到底看到了什么，什么東西讓你放不下？
尚立富：看到了更多的一些西部農(nóng)村的現(xiàn)狀，覺得這種現(xiàn)狀不應該是那樣的。
記 者：現(xiàn)狀是什么？你看到什么了？
尚立富：看到了太多的一些貧困和不均等發(fā)展的東西。
記 者：窮到底窮到什么程度呢？
尚立富：辦學設施的簡陋，有些地方連學校都沒有。
記 者：怎么講？
尚立富：像我去過一個地方，有個學校房子塌了，教室塌了，因為他們那里是復式教學，一個老師當時有十幾個學生，當時那個教室塌了之后，那個老師當時想算了，把這些學生合并到其他地方去。但那個老師沒有，因為他想把這些學生合并到其他地方之后，可能這些孩子就要輟學。因為他那個地方每天要走上一個半小時的路才能去另外一個學校，所以那個老師當時就把自己家里的一個大房子，因為在農(nóng)村里面是上房，最大的房子，他就把那個房子給騰出來，然后在那里面給學生上課。他們正好有四個班，前兩個班在上課，后兩個班的學生就干什么，就在地上劃字，我那時拍了張圖片，他們就在地上寫那個東西。有些學校里面沒老師，在窯洞里面，冬天凍的沒辦法，冬天他們在外面曬會兒太陽，然后在里面再上會兒課，所以他們一節(jié)課上不完的。冬天青藏高原那邊，只要過來云就是雨，天氣變化特別快。他們冬天怎么辦？完全是牛糞（取暖），教室里面一邊是老師的課桌，備教案的一個桌子，一半是床，其中有一半堆著牛糞，他們就在那樣的環(huán)境里面。所以總感覺到那邊一些老師的生活狀況，還有一些實際狀況，很多東西離自己所想像的差別特別大，所以對自己的震動也很大。
記 者：你自己就是西北長出來的，就是西北長大的。
尚立富：我們所生活的地方全部都是灌區(qū)，大家吃的什么都不用愁，就是新鮮的蔬菜。我們所生活的地方，還是相對比較好的環(huán)境。像我小時候，都是我姐把我背著我長大的。我在家是老小，我們姐弟4個人，在家里以前的時候就是那種嬌生慣養(yǎng)的，所以可能不了解（社會），慢慢可能了解多了，產(chǎn)生了很多東西。
解說：
學校的簡陋給尚立富極大的震動，但即使是這些非常破舊的教室，也有很多孩子無法進入其中。在寧夏，尚立富碰到了一個名叫馬冬燕的女孩，雖然只有12歲，但她已經(jīng)為家里人做了4年的飯，更加觸動尚立富的是小女孩對上學的深深渴望。
記 者：很多地方聽到你講馬冬燕的故事，馬冬燕的故事到底對你有什么觸動？
尚立富：她是寧夏西吉縣沙溝鄉(xiāng)的一個小學生，他們一家人為了上學，付出的艱辛是我們平常所想像不到的。
記 者：怎么講？
尚立富：他父親是得了先天性風濕關節(jié)炎，整個骨骼都變大了，只能勉強靠雙拐直立。他們家大兒子叫馬冬國，小學沒畢業(yè)，他當時想犧牲自己，就跑出去打工去了，讓弟弟妹妹上學，因為他們那兒一年15塊錢的學費，交不起。結(jié)果他一去兩年沒回來，每年也沒有臉回來，全讓包工頭給騙了，每年辛辛苦苦的一點血汗錢，一干完活包工頭就走了。她母親每年開學的時候跟她弟弟妹妹們就等，等不回來他，最后她母親絕望了。當時我去的時候，她母親說我也有人格，我不能讓我的孩子到學校里面受別人歧視，我的孩子每年開學的時候，在學校里一個本子上寫誰誰誰欠多少錢，誰誰欠多少錢，這時候她母親跑出去打工了。不到一個月讓一個三輪馬車把三根肋骨給撞斷了。這時候呢，本來家里面已經(jīng)窮得過不成了，真的是窮困潦倒，這時候他們那幾個孩子到處去跪著給別人求情下話，湊兩千塊錢把母親的病給挽救下來了。挽救下來之后怎么辦，他們家老二也上小學，沒有辦法念書了，就把家里面僅有的三只小綿羊賣掉之后換了頭小毛驢，然后就開始種地了。這個時候馬冬燕回到家，她一般先去做飯，做完飯后要去放羊，放完羊之后晚上才能寫作業(yè)。
記 者：馬冬燕這個事，到底對你有什么觸動？
尚立富：我想一個城市里面的孩子9歲在干什么？當時我就去問馬冬燕，我說馬冬燕你想干什么，她說她只想上學。后來我問她弟弟，她弟弟就一笑，當時走的時候我就拿了自己的一些本子，還有一些多余的筆，我就給那個小孩了，當時我就看那個小孩拿出卷了卷的作業(yè)本，在上面畫來畫去，叫人覺得特別辛酸。覺得好像在同一片藍天下，有些人是不愿意上學，有些人想上學卻沒有辦法上。
隔斷
解說
四次遠行，尚立富先后走了21個省，行程四萬多公里，沿途走訪了200多所學校，為了全面了解西部農(nóng)村的教育狀況，尚立富走的大都是偏遠的山村，自然環(huán)境極度惡劣，有好多次，尚立富甚至面臨過死亡的威脅，但這些都沒能阻止尚立富行走的步伐。
記 者：走過這些危險，或者困難的時候，它的動力也是為了考察教育嗎？
尚立富：前前后后有四次危險的時候，當面對這些之后，總覺得好像這不是自己刻意地去追求的，但是有時候是你所預料的，你必須克服它。
記 者：有沒有一種英雄情結(jié)？
尚立富：那時候也有很多次我想到放棄，就是說算了吧，你一個人的力量能干什么，你什么都干不了，也許你只能了解，也許你了解只是作為自己了解，但是你最后還是沒辦法做一點實實在在的事。
記 者：那我可以想像到很苦，為什么吃這個苦呢？
尚立富：我覺得可能我做這個事是對的，有時候在路上走的時候感覺很孤獨，那時候在甘肅的南部，四川那一帶全是大山，有時候一天就是翻山，一山比一山高，有時候想見一個人特別特別難，有時候就感覺到很壓抑，看到很多貧困，覺得很壓抑，自己吼啊喊，有時候就從遠方聽到自己吼出的聲音。
解說：
經(jīng)過六年的考察，對于西部教育，尚立富有了一些和比以前更深的了解。貧困制約著西部教育的發(fā)展，然而，僅靠金錢的投入是否就能改變西部教育的面貌呢？在考察中，尚立富發(fā)現(xiàn)，西部農(nóng)村教育還有比缺少資金更需要解決的問題。
記 者：到底存在什么問題呢？西部教育，你覺得。
尚立富：我總覺得西部教育，就是培養(yǎng)人才的方式，我覺得太單一了。
記 者：你怎么得出這個結(jié)論？
尚立富：通過跟很多的校長、老師談，通過很多了解之后發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的教育體制里面只讓孩子升學，升完學之后呢，他們里面最后能上高中的，可能只是很少一部分。
記 者：全國人民都知道，不用去，不用走，都知道，現(xiàn)在升學率就是杠桿，不光是西部，東部也是一樣。
尚立富：像當時我去過青海的一個學校，當時一些老師就跟我講，他說我們現(xiàn)在不知道培養(yǎng)學生該干什么，他說我們培養(yǎng)學生四不像，他們當?shù)剡�把上過學的人稱為是浪費鋪蓋卷的人，就是沒用的人，他們說我們面對的是牛、羊、牧場、植被，他說你讓我們學這些東西，我們根本用不著。他們說連簡單的給牛羊打針你們學校都沒有，只讓我們學幾何算術那些東西。
記 者：那應該是獸醫(yī)學的，幾何數(shù)學當然要。
尚立富：但是呢，我覺得我們應該豐富我們的教學內(nèi)容， 不能僅僅的為了升學而讓孩子上學，我覺得應該在這個過程中，讓更多的人學一些其它的東西，我覺得跟他上學并不矛盾。
記 者：你的意思是
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直接教給牛羊打針不就就可以了嗎。
尚立富：不是，學校里面應該有這樣的課業(yè)，我覺得就是教育本地化。教育究竟怎么能服務于本地農(nóng)村，讓我們的學校能服務于農(nóng)村，我覺得這是很關鍵的。但是現(xiàn)在好多地方的學校沒有服務于農(nóng)村，就是只為了升學。
記 者：很多西部的孩子，就像你一樣，他們通過考學校，改變了自己的命運。
尚立富：我們好多同學沒上大學，好像成了我們的陪襯了，陪讀了一樣，我今年回家，我就做我們那兒的調(diào)查，我們好多同學，當時可能就10％上學了，從小學一直上到大學，但90％在農(nóng)村里面，現(xiàn)在他們有些就犯罪了，有些屁股后面領著4、5個孩子，有些到最后什么都不干，在家里每一天就吃家里面的。
記 者：但是如果說沒有升學教育呢，可能這10％也出不來。
尚立富：但是我覺得農(nóng)村不應該一刀切完全都為了升學而準備，讓所有的人都升學，這時候應該考慮更多數(shù)的人，沒上學的人，他們應該怎么辦?
隔斷
解說：
2003年3月，經(jīng)人介紹，即將大學畢業(yè)的尚立富到甘肅省的一家銀行實習，之后與那里簽署了就業(yè)協(xié)議，在很多人眼中，這是一份讓人羨慕的好工作，然而，出乎所有人的意料，在那里工作了幾個月之后，尚立富選擇了主動離開。
記 者：畢業(yè)的時候你曾經(jīng)選擇的是去銀行？
尚立富：當時我在貴州那邊得病，當時得的是結(jié)石病，檢查出來有七個結(jié)石。那次在貴州的時候，就差一點因為這個病而喪命。疼起來確實就不想活了。當時我去醫(yī)院檢查的時候，醫(yī)生說可能你這個病治好得一萬塊錢，當時我就想，我這一萬塊錢我找誰去？正好那時候有人推薦我，他推薦我說，你去銀行吧，他說那里收入比較高一點。
記 者：那你最后放棄了，為什么？
尚立富：那里面的生活不是自己所想像的生活，離自己所做的東西差得太遠了。最后返回來之后還是覺得不行。
記 者：為什么不是你想像的呢？為什么不是你喜歡的呢？
尚立富：總覺得我不快樂，很痛苦，雖然物質(zhì)的東西滿足了，但是覺得內(nèi)心很空虛，很痛苦，總覺得好多東西揪著自己，每當晚上，有時候做夢都夢見跟那些老師，跟那些孩子（在一起），總覺得那些問題我解決不了，可能是壓在我心頭的最大的痛。
記 者：當你決定放棄的時候，就沒有矛盾，沒有猶豫？
尚立富：我當時放棄的時候，跟任何人都沒說過，當時我只記得我去辭職的時候很不愉快，我說我走了，他們都想不通，他們就覺得，他們那兒進一個人是（很難的事），他們可能是七八年了吧，都沒怎么進過人，他說我們進一個人你知道有多難，把你要進來？你最后這樣就走了，他覺得，他們可能都是為了我好，可能也許我這個人不識抬舉吧。
記 者：但是去我相信也沒有人逼著你去？
尚立富：當時去的時候別人介紹我，我是自愿去的。但那時候是為了看病。
記 者：但是你以后仍然有可能生病。
尚立富：說真的，在那里上班的時候心理特別復雜，有時候想，自己在干什么，好像看到那么多的貧困之后，總覺得對自己好像已經(jīng)無所謂了，好像已經(jīng)融入那個環(huán)境里面，不是我自己多么清高，我當時去跟那些老師保證，我說我要與你們?yōu)槲�，我要跟你們一起去干這些事，好多東西呢，總覺得好像自己違背了自己的最初意愿，可能那種反差太大。
記 者：反差太大，大到什么程度呢？
尚立富：當時陪一些人吃飯，一頓飯可能就吃掉幾十個孩子一年的學費，有時候可能就是100個孩子的學費，他們有時候吃飯，一吃飯就是一千多塊錢，就走了，這好像很正常的。
記 者：你怎么覺得不正常呢？
尚立富：我覺得他們很正常，但是對我來說不正常，我覺得這種生活不是自己所去尋找的生活。
解說：
離開那家銀行，尚立富決定開始自己想要的生活，他來到北京，想呼吁有能力的組織和機構(gòu)為農(nóng)村教育做一些實實在在的事情。在舉辦圖片展的同時，他在考察路上搜集的280個面臨失學、急需救助的孩子被北京高校的老師和學生們一一結(jié)對資助。在尚立富的感召下，一個500人的大學生志愿者團隊正在逐步行成，準備利用今年暑期到西部進行文化扶貧，依據(jù)不同的學科門類，進行一次大規(guī)模的農(nóng)村教育專項調(diào)查。
記 者：可能對于你的這些志愿者來說，這是一次很好的社會實踐活動，他們自己可以從中受到教育，但是我覺得他要去教育別人，這個目標可能很空？
尚立富：他們不是去教育別人，把他們所知道的這些知識去傳授給他們，他們同時也從農(nóng)民那里了解到農(nóng)民需要什么，然后他們在學校里面能給農(nóng)民提供哪方面信息，這樣就互動起來了。
記 者：他們可以給農(nóng)民農(nóng)民需要的東西嗎？
尚立富：我覺得可能從觀念上面，從信息方面可以提供很多，當然他們?nèi)ゲ皇歉吒咦藨B(tài)地去教訓老師，或教訓當?shù)氐霓r(nóng)民，用參與式的。看農(nóng)民究竟需要什么，通過這種方式，第一次是先把這種信息帶給他們，西部可能很閉塞，很貧困，我覺得主要是信息比較欠缺。
記 者：它會不會只是一個口號了？
尚立富：我覺得不會是口號，因為很多的東西也不是什么人強迫你。只要下去，幫農(nóng)民哪怕去做一點，給農(nóng)民提供一些知識，信息方面的，我覺得總比不下去的的好。C5我們整個名稱叫“西部陽光行動”，雖然西部不缺陽光，但它缺真正的陽光，這種陽光是對農(nóng)民有用的。
解說：
一門心思要給西部帶去陽光的尚立富目前住在一間終年見不到陽光的地下室里，依靠給一家報社兼職寫稿子維持生活，他希望努力說服一些人或機構(gòu)，在西部建一些職業(yè)技術學校和專門培訓民辦教師的學校。而他自己則希望擁有一片試驗田，在西部農(nóng)村推行他想要的多元化的教育模式。在這間8人合住的地下室里，尚立富認真地醞釀著自己的理想。
記 者：這樣的狀態(tài)，這樣的工作能讓你快樂嗎？
尚立富：最起碼我現(xiàn)在一直也在寫關于農(nóng)村方面的一些建議和東西發(fā)表，讓人及時發(fā)現(xiàn)它，能去做一點改正。也許我這樣做也可能最后什么都改變不了，但是也許最后我也會給自己一個答案，我努力了，我爭取了。
記 者：但是你還是一個學生，或者說是一個剛剛走出校門的學生，你首先必須養(yǎng)活自己
尚立富：我有時候也想自己以后怎么辦，我也在想這個話題，我感覺有時候顧不了那么多了。
記 者：欲罷不能？
尚立富：但是現(xiàn)在走上這條路了，總覺得我不能放棄。我一直在想，只要自己能有一個吃飯的地方，能有個床住，我自己就愿意做這件事。當你真正投入你自己所喜歡做的事業(yè)里面，什么都不重要了。
記 者：你自己內(nèi)心沒有矛盾嗎？按常理來說，父母供你上完大學，你應該有所回報。
尚立富：可能現(xiàn)在我沒想那么多。
記 者：最近的（父母）你不幫，你幫遠的。
尚立富：我記得我在上學的時候，我母親也跟我說過一句話，她說我跟你爸不識字，自己的名字都不會寫，她說你以后只要離開我們了，只要你以后做事對得起你，對得起我們自己，你做什么我都不反對。有時候我想，對得起自己了，對得起父母了，我們有什么事會做錯呢？
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