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中考體育不合格不能升學(xué) 體育考試別成為升學(xué)障礙
??天津中考體育不合格不能升學(xué) ??今年參加中考的天津初中學(xué)生，如果體育考核成績(jī)不合格將不能升學(xué)，這是天津招生考試委員會(huì)作出的決定。初中畢業(yè)體育考試成績(jī)則是初中３年的體育成績(jī)按比例匯總得出的。其中，初中一、二年級(jí)體育課成績(jī)各占２０％；初中畢業(yè)生升學(xué)體育考核成績(jī)占６０％�？偝煽�(jī)?cè)冢叮胺忠韵碌膶W(xué)生為體育考核“不合格”�！安缓细瘛钡膶W(xué)生不得報(bào)考各類(lèi)高級(jí)中等學(xué)校。（據(jù)４月８日《中國(guó)青年報(bào)》） ?? ??正方觀點(diǎn) ??督促鍛煉 ??是真正目的 ??現(xiàn)在青春期學(xué)生，在身體健康和體能素質(zhì)方面明顯下滑：比如視力水平、女生身高、體重，以及體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的耐力、速度和柔韌性等，都比５年前有不同程度的下降。因此，此規(guī)定不是為難身體條件有困難的學(xué)生，而是督促健康學(xué)生抓緊鍛煉。只要學(xué)生平時(shí)積極參加體育鍛煉，認(rèn)真上好每一堂體育課，積極參加學(xué)校組織的課外體育活動(dòng)，在體育考試中得到自己滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)是沒(méi)有問(wèn)題的。（王巖） ?? ??體育不合格者 ??是“殘品” ??當(dāng)前，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，是全體教育工作者義不容辭的責(zé)任，也是教育改革與發(fā)展的必然要求。人們?cè)絹?lái)越具有這樣的共識(shí)：智育不合格者是“次品”，體育不合格者是“殘品”，而德育不合格者則是“危險(xiǎn)品”。在最基礎(chǔ)的九年義務(wù)教育階段，學(xué)生應(yīng)該最大限度地全面打基礎(chǔ)，不提倡過(guò)早偏科發(fā)展。高中作為一種更高層次的辦學(xué)方向，更要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出高要求，所以拒絕“體育不合格生”理所應(yīng)當(dāng)。冉福 ??綜合評(píng)價(jià) ??科學(xué)合理 ??體育成績(jī)按３年比例匯總得出，這是此次天津中考改革的最大亮點(diǎn)，過(guò)去習(xí)慣把素質(zhì)看作是健康的標(biāo)準(zhǔn)，但隨著教改的不斷推進(jìn)，我們對(duì)于健康有了新的了解，它包括身體、心理、生理多方面，一次簡(jiǎn)單的考試不能客觀地對(duì)學(xué)生健康進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，比較科學(xué)合理，也比較公平。（予林）?? ?? ??反方觀點(diǎn) ??“體育不合格不能升學(xué)” ??有損教育公平 ??筆者絲毫不懷疑天津市招委提高學(xué)生身體素質(zhì)的良苦用心，但“體育不合格不能升學(xué)”的規(guī)定卻大有問(wèn)題。 ??首先，接受更高等的教育是孩子的權(quán)利，不能因?yàn)槟骋环矫娴某煽?jī)較差就剝奪其受教育權(quán)。孩子初中畢業(yè)，即完成了九年義務(wù)教育，這只說(shuō)明國(guó)家完成了基本的教育“義務(wù)”，并不意味著可以終止孩子繼續(xù)接受教育的“權(quán)利”。由于受教育資源的限制，并不是所有的孩子都能升入高中和大學(xué)，但必須給每個(gè)孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是全方位的、整體性的，而不能是某個(gè)方面的，絕不能搞“一票否決”。高招錄取計(jì)總分而不是要求某一門(mén)必須及格，就是這個(gè)道理。研究生招生中要求專(zhuān)業(yè)課成績(jī)必須達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)，那是“專(zhuān)業(yè)教育”的需要；而大學(xué)以前的教育是“基礎(chǔ)教育”，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是“全面”�！按缬兴L(zhǎng)，尺有所短”。每個(gè)人的各種素質(zhì)往往極不平衡。上世紀(jì)曾有一位國(guó)學(xué)大師在考取清華大學(xué)時(shí)國(guó)文滿(mǎn)分而算術(shù)卻是零分——既然算術(shù)一竅不通還可以深造，體育不及格為什么就不能升學(xué)呢？ ??再者，體育不及格也并不意味著身體不健康�，F(xiàn)在的體育項(xiàng)目測(cè)試方法是有局限性的。它只能夠基本反映絕大多數(shù)人的身體素質(zhì)，對(duì)有些人卻不太公平。筆者有位大學(xué)同學(xué)，身體強(qiáng)壯，但四肢不大協(xié)調(diào)，跳遠(yuǎn)（包括立定跳遠(yuǎn)）雙腳并不到一起，跳高根本躍不起來(lái)，除跑步外，其他體育項(xiàng)目都很差。若按照天津市的這種規(guī)定，他別說(shuō)上大學(xué)，怕是連高中都上不成。 ??應(yīng)該說(shuō)，天津市招委這種重視體育的思路是對(duì)的，符合“德智體全面發(fā)展”的教育理念。但“體育不及格不能升學(xué)”則從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，損害了教育公平。其實(shí)，只需將體育成績(jī)納入考試的范圍，并將體育成績(jī)計(jì)入升學(xué)錄取的總分，就可以達(dá)到改變中小學(xué)只重課本知識(shí)忽視體育鍛煉的效果。
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