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開學(xué)第一天的4個特色創(chuàng)意
１．是對還是錯 這個活動非常有趣，能夠讓師生在輕松愉快的氣氛中相互了解。首先，從教師自己開始。教師在幻燈片上寫出４句關(guān)于自己的話，其中３句是與事實相符的，另一句則是錯誤的。讓學(xué)生對這４句話進行判斷——是對還是錯？教師把學(xué)生們的判斷收集起來，然后逐句向?qū)W生們講解，這其實就是教師向?qū)W生作自我介紹的最佳時機。隨后，讓每個學(xué)生在紙上寫下關(guān)于自己的４句話，同樣，其中３句與事實相符，另一句是錯誤的。在剩下的時間里，學(xué)生們便可自告奮勇地讓大家來做關(guān)于他自己的判斷題。 ２．問，問，問 教師在教學(xué)中的一個目的就是讓學(xué)生知道，犯錯能使我們最終走向正確。游戲“問，問，問”能讓學(xué)生明白一個道理，即我們從錯誤中學(xué)到的，并不比從正確中學(xué)到的少。這個游戲很簡單，不需要任何材料。教師先從教室里選擇一件物品，然后讓學(xué)生們猜它是什么。學(xué)生只能向教師問能用“是”或“不是”回答的問題。例如，“它是藍(lán)色的嗎？”“它在教室的前半部分嗎？”最終猜中答案的人將是下一個回答問題的人。在游戲過程中，教師向?qū)W生強調(diào)，如果沒有其他人的幫助，誰也不會成功；同時，我們從“錯”中獲得的，并不比“對”少。在活動中，教師和學(xué)生打成一片，并讓學(xué)生知道，有時教師也會犯錯誤！開學(xué)第一天做這個游戲能讓師生間建立起友好、協(xié)作的氣氛，這樣的氣氛能持續(xù)整學(xué)年。 ３．思想家 在開學(xué)的一天，很多教師都會向?qū)W生強調(diào)，不是所有的人都跟自己有同樣的想法。比如，教師對學(xué)生說“玉米地”這個詞，然后讓他們回答：聽到這個詞后首先想到的是什么？有的學(xué)生會說，他們想到了他們開車路過時看到的玉米地，而有人則從來沒有親眼見過玉米地，他們想到的是他們見過的圖畫。 在教室里放置一把特殊的椅子，把學(xué)生們分成６人一組。告訴學(xué)生游戲的規(guī)則：找出坐這把椅子有多少種方式。哪個小組想出的方式最多，就會得到獎勵。每個小組輪流派出不同的代表向大家展示不同的坐椅子的方式，教師則在黑板上給學(xué)生記分。最終，有人會說：“這可以永遠(yuǎn)進行下去！”這時，教師讓學(xué)生們討論，是否某人的方式比其他人的更好，或更加正確。學(xué)生們會明白，每個人都能以自己的方式得出結(jié)論或解決問題，并非一定存在正確或錯誤的方法。最后，當(dāng)然是所有學(xué)生都獲得了獎勵，因為每個人都是獲勝者。 ４．目標(biāo)，目標(biāo) 對于年齡大一些的學(xué)生，教師希望他們在新學(xué)期有明確的目標(biāo)。在開學(xué)第一天，教師可以讓學(xué)生寫一篇短文，文中要回答以下幾個問題： ?你是誰？ ?你為什么在這里？ ?你的短期目標(biāo)是什么？ ?你的長期目標(biāo)是什么？ ?你打算在這里完成什么任務(wù)？ ?你面臨的障礙有哪些？你如何才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)？ 這個活動為學(xué)生提供了一個自我激勵的機會，同時也為師生提供了一個對話的機會，它會讓學(xué)生對回校上課產(chǎn)生良好的感覺。學(xué)生們可以相互交流，例如在課堂上把自己寫的短文念給全班同學(xué)聽。沒有什么比讓學(xué)生共同分享希望與夢想更能激勵他們的了！（嘯 天 編譯）
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