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特異體裁而獲滿分
今年高考中，全國(guó)各地涌現(xiàn)出不少以寫(xiě)文言文或詩(shī)歌等特異體裁而獲滿分的考生，本報(bào)記者采訪了其中的幾位，在其中你或許能發(fā)現(xiàn)他們得滿分的共性。 張倩借題傾瀉成長(zhǎng)感受蘭州考生作文體裁：散文詩(shī) “當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝴蝶……”蘭州鐵路五中應(yīng)屆高三文科班的畢業(yè)生張倩，在她的全國(guó)高考作文中這樣寫(xiě)道。 盡管這篇名為《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》的散文詩(shī)體的高考作文，得了滿分，但她所有科目估分不到440分。 “怎么會(huì)想到用散文詩(shī)寫(xiě)作高考作文呢？”記者問(wèn)張倩。“當(dāng)看到作文題目所要求的以‘感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知’為主題寫(xiě)一篇文章時(shí)，我就覺(jué)得對(duì)感情的認(rèn)知，就像是從蛹到蝴蝶一樣，是一個(gè)蛻變的過(guò)程，加上我擅長(zhǎng)寫(xiě)散文，因此，在閱讀了題目所給的寓言《智子疑鄰》后，我就馬上確定了這樣寫(xiě)�！睆堎谎陲棽蛔�(nèi)心的喜悅說(shuō)。 《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》結(jié)構(gòu)奇特，作者在文中設(shè)計(jì)了四個(gè)小標(biāo)題，這四個(gè)小標(biāo)題連綴起來(lái)，又恰好是文章的總標(biāo)題。四個(gè)小標(biāo)題下，貫穿著一明一暗兩條線索，暗示著“我”情感上由迷茫、憂郁轉(zhuǎn)為清新、明朗，認(rèn)識(shí)上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。 張倩對(duì)情感的認(rèn)知，是由蛹到蝴蝶蛻變的過(guò)程，而她自己何嘗不是一只破蛹而出的蝴蝶？ 張倩告訴記者，由于早年父母離異，自己的童年是在祖父?jìng)鹘y(tǒng)而嚴(yán)厲的家教氛圍中度過(guò)的，“祖父不讓與我與男同學(xué)說(shuō)話，上學(xué)放學(xué)也不能與男同學(xué)一塊兒走”，再加上，小時(shí)候的張倩“長(zhǎng)得不好看，又瘦又矮，沒(méi)有好朋友，一個(gè)人孤獨(dú)地來(lái)來(lái)去去，經(jīng)常受同學(xué)們的欺負(fù)”。于是，多方面的因素導(dǎo)致了張倩從小就養(yǎng)成了一種內(nèi)向的性格，直至升上中學(xué)。 “初中三年，我仍然很自閉，學(xué)習(xí)成績(jī)也無(wú)多大長(zhǎng)進(jìn)，中考沒(méi)考上，差0．5分，我爸當(dāng)時(shí)還說(shuō)要讓我出去打工。后來(lái)，高中還是上了，卻是班上最后一名。從那時(shí)候起我就堅(jiān)定了要好好學(xué)習(xí)的信心。”張倩說(shuō)，高中三年獲益匪淺，在與同學(xué)們的廣泛接觸之后，參與了許多社會(huì)活動(dòng)，自閉的心態(tài)逐漸放開(kāi)，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始好起來(lái)，尤其是在高三，她的每篇散文都是該校高三年級(jí)作文課必讀的范文。 回顧成長(zhǎng)歷程，張倩其實(shí)就是一只破蛹而出的蝴蝶。 然而，張倩卻說(shuō)自己還沒(méi)有到破蛹而出的時(shí)候，“等到那一天，我實(shí)現(xiàn)了最大的夢(mèng)想之后，那才算是破蛹而出了！”張倩笑著說(shuō)音清麗而甜脆。 不過(guò)雖然得了滿分，張倩至今還沒(méi)有哪所高校有接受她的意向。張倩第一志愿報(bào)考了中央民族大學(xué)，她想等畢業(yè)后去偏遠(yuǎn)的民族地區(qū)工作。 附：《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》 藍(lán)色——流動(dòng)的憂郁我想我是迷路了。 城市里的道路迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我卻總也找不到出口；高高聳立的密密的樓群將天空割離成一張破碎的臉。?此處標(biāo)點(diǎn)原為“，”?除了年輕，我什么也沒(méi)有。 母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉(zhuǎn)，織成一張網(wǎng)，我想逃，無(wú)奈跑不出去。 我站在堤岸上看海，那些藍(lán)色的波濤向我涌來(lái)。我深深理解堤岸的悲哀：?此處標(biāo)點(diǎn)原為“，”?想遠(yuǎn)遠(yuǎn)退開(kāi)，卻又動(dòng)彈不得。藍(lán)色的憂郁從我的眼睛里流出，流過(guò)我的臉龐。 蛹——自縛的悲哀 我拒絕那個(gè)女人介入我的生命。我無(wú)法將她當(dāng)作我的母親。 我拒絕了這個(gè)世界，我當(dāng)作整個(gè)世界都是不愛(ài)我的。 我看過(guò)一幅畫(huà)：一個(gè)孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒(méi)有云，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有走出去的方向，?此處標(biāo)點(diǎn)原為“�！�?只有寂寞來(lái)來(lái)回回穿行的聲音。 我也知道，我疏遠(yuǎn)了愛(ài)，疏遠(yuǎn)了世界。 夢(mèng)中，一只小小的藍(lán)色蛹在輕輕哭泣。 金色——我愛(ài)上了世界 今天，她帶我去看日出。 我看著金燦燦的陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)將海水憂郁的藍(lán)色吞沒(méi)。她送給我一張CD——《newbabyboom》，我不知道如何翻譯，她告訴我是：“新生的孩子”。 她在晨光中對(duì)我微笑，握住我的手，對(duì)我說(shuō)這個(gè)世界其實(shí)很美，有很多人在愛(ài)我：我的父親，在天堂的母親，還有她。 我轉(zhuǎn)過(guò)身去，悄悄擦掉眼淚。 蝴蝶——破繭后的美麗 我感到背后隱隱的痛，轉(zhuǎn)過(guò)頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。 原來(lái)，我正在一步一步接近愛(ài)。?此處標(biāo)點(diǎn)原為“，”?親近美好，才會(huì)認(rèn)識(shí)美好。 當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過(guò)程，也是感情變化的過(guò)程，親近世界的過(guò)程。 用愛(ài)的眼睛看世界，我也如此美麗！ 吳斌時(shí)間不夠才決定冒險(xiǎn)寫(xiě)詩(shī)陜西考生作文體裁：詩(shī)歌 懸在吳斌心中的巨石轟然落地。 6月16日中午，當(dāng)?shù)弥约旱母呖甲魑脑?shī)歌《無(wú)題》得了滿分之后，十八歲的陜西省渭南市瑞泉中學(xué)理工科應(yīng)屆畢業(yè)生吳斌，連日來(lái)緊繃的臉上終于露出了難見(jiàn)的笑容。 “那樣子就像一次與詩(shī)歌的博弈，只不過(guò)無(wú)論輸贏最后卻由我一個(gè)人承擔(dān)�！眳潜笳f(shuō)：“當(dāng)時(shí)我在面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，真可謂是生與死的抉擇，現(xiàn)在想起來(lái)雖然心中余悸仍在，但卻塌實(shí)多了�！� 在今年的全國(guó)高考作文中，題目給出的是韓非子的寓言《智子疑鄰》，要求考生就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)不得少于800字。 “當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上看到這樣的一個(gè)作文題目時(shí)，我原本想把它寫(xiě)成記敘文或議論文，但構(gòu)思了半天還是沒(méi)有頭緒，思路也比較混亂。眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去直至還剩下最后的50分鐘，情急之中，我決定用詩(shī)歌來(lái)冒險(xiǎn)一試。”吳斌回憶說(shuō)：“算起來(lái)，整個(gè)詩(shī)歌構(gòu)思大約用了15分鐘，而實(shí)際用來(lái)寫(xiě)的時(shí)間只有20分鐘，寫(xiě)的比較順，除了中間有一句稍微卡殼之外，幾乎是一氣呵成，而創(chuàng)作的靈感有些還是從考場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)捕捉而來(lái)的�！� 其實(shí)，用詩(shī)歌的方式來(lái)解答高考作文題目，對(duì)吳斌來(lái)說(shuō)并非偶然。從高二開(kāi)始，吳斌就陷入了對(duì)詩(shī)歌的迷戀，常常創(chuàng)作出一首首有感而發(fā)的詩(shī)作，在班上廣為傳誦，遺憾的是，吳斌并沒(méi)有讓這些作品見(jiàn)諸報(bào)端。在這些詩(shī)作中，吳斌善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，一些看似庸常的片段一經(jīng)吳斌的眼睛，過(guò)濾下來(lái)的就成了作品中的精華，讀后讓人拍手稱快。 吳斌說(shuō)，他從小就喜歡閱讀，但讀的書(shū)卻相當(dāng)雜，文學(xué)、科普類書(shū)籍均有涉獵，尤愛(ài)魯迅的小說(shuō)與雜文，常常手不釋卷，而《科幻世界》中的文章卻給他天馬行空的想像力注入了新鮮的活力，使得他在詩(shī)歌的領(lǐng)域中任意馳騁。尤為難得的是吳斌辯論才能出色，曾代表班級(jí)參加過(guò)辯論賽，有“鐵嘴”之稱。 而就在高考前的三次語(yǔ)文模擬考試中，吳斌都在用詩(shī)歌的方式求解作文的答案，并分別以45分、48分、52分的成績(jī)一再證實(shí)了自己詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)力。 “因?yàn)椴恢缹?duì)于詩(shī)歌這種體裁，在閱卷時(shí)字?jǐn)?shù)上的專門(mén)規(guī)定，考試完后，我按照少寫(xiě)50個(gè)字扣1分的標(biāo)準(zhǔn)給自己扣去了10分，當(dāng)時(shí)我大致估算了一下，像詩(shī)歌這樣的體裁得分有兩種情況，要么就得高分，要么就得低分，因?yàn)閷?duì)自己的詩(shī)還是很有信心的，我估計(jì)能得50分，但沒(méi)想到閱卷老師判了滿分。”吳斌欣喜萬(wàn)分地說(shuō)。 吳斌對(duì)記者說(shuō)，高考作文能取得這么好的成績(jī)，與自己的語(yǔ)文老師是分不開(kāi)的，雖然老師對(duì)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)的不是很多，但老師無(wú)數(shù)次的鼓勵(lì)與肯定，增長(zhǎng)了自己對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的信心與勇氣。“同時(shí)，我還得益于現(xiàn)行越來(lái)越具有包容性的高考制度與閱卷標(biāo)準(zhǔn)，惟有這樣，我才有獲得滿分的可能�！眳潜笕粲兴虻卣f(shuō)。 毫無(wú)疑問(wèn)，滿分作文的確給吳斌帶來(lái)意外的欣喜，但一個(gè)繞不開(kāi)的事實(shí)是，由于理科成績(jī)不太好，吳斌目前對(duì)所有科目的估分不到400分，這對(duì)他上理想的高校顯然還有距離。但接踵而來(lái)的好消息是，日前已有兩所高校意欲接受吳斌到此深造，而央視新聞?lì)l道《新聞會(huì)客廳》欄目也正邀請(qǐng)他前來(lái)做客。 詩(shī)歌《無(wú)題》 拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色 ———題記 拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色 不論你喜歡 赤橙黃綠青藍(lán)紫 當(dāng)然情感無(wú)罪 但它好像變色墨鏡 把整個(gè)世界 染得非喜即悲 把所有面孔扭曲 給你看 于是無(wú)知的你伸出指頭 “這個(gè)丑，那個(gè)美” 別總給理智放假 如果感情像霧 那么當(dāng)心它遮住了 真理的彼岸 如果感情像月光 那么要知道 它剽竊不了太陽(yáng)的光線 不是說(shuō)感情總在欺騙 只是它總有失真的一面 時(shí)常擦拭你的雙眼 別讓理智離開(kāi)身邊 拉開(kāi)窗簾 你是否看得清暗礁 如果是 那么撐起帆 起風(fēng)了，你看那是岸 蔣昕捷《赤兔之死》一舉成名南京考生(前年)作文體裁：古白話文 “如果平時(shí)積累不夠，要想在高考這樣匆促的時(shí)間里，寫(xiě)出得滿分的作文，這是不可能的！”談起高考語(yǔ)文作文，今年已是南京師范大學(xué)廣播電視新聞專業(yè)二年級(jí)的蔣昕捷這樣對(duì)記者說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。相信高考作文獲得滿分的考生并不是偶然而為�！� 站在兩年之后的今天，回望兩年前的今天，蔣昕捷對(duì)于高考作文獲得滿分的現(xiàn)象，看得似乎格外清晰�！爱�(dāng)年我是寫(xiě)下了古白話文《赤兔之死》，并得了滿分。要知道，那是在特定的環(huán)境下，經(jīng)過(guò)專門(mén)的寫(xiě)作實(shí)踐之后反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果。可現(xiàn)在，拿相同的題目讓我寫(xiě)，我未必能寫(xiě)得出，即便寫(xiě)出來(lái)了，恐怕也得不了滿分。這是為什么？手生爾！”蔣昕捷說(shuō)。 曾就讀于南京市第十三中學(xué)理科班的蔣昕捷，就是在當(dāng)年的高考作文中，憑著寫(xiě)下的一篇名為《赤兔之死》的古白話文“一舉成名”。 據(jù)蔣昕捷介紹，當(dāng)年的高考作文題目要求考生所寫(xiě)文章以“誠(chéng)信”為主題，文體不限。“當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，突然就想起了《三國(guó)演義》中，關(guān)于關(guān)羽坐騎赤兔馬，因落馬忠之手絕食而死的故事，于是靈機(jī)一動(dòng)，稍稍構(gòu)思了一下，就寫(xiě)出了《赤兔之死》，當(dāng)時(shí)怎么也沒(méi)有會(huì)想到閱卷的老師竟給我判了滿分。” “那時(shí)候，老師常告訴我們說(shuō)，要想高考作文得高分，你就必須從文章文體到內(nèi)容有所創(chuàng)新，千篇一律的文章大多是庸常的，閱卷的老師看多了就會(huì)生厭。如果在這個(gè)時(shí)候，你來(lái)一篇從語(yǔ)言到內(nèi)容耳目一新的文章，那么高分就屬于你了。”蔣昕捷說(shuō)：“比如我的《赤兔之死》，老師不能不喜歡！” 蔣對(duì)記者說(shuō)，自己從小就迷上袁闊成的評(píng)書(shū)《三國(guó)演義》，小小的半導(dǎo)體整天伴隨著他，一天要聽(tīng)好幾場(chǎng)。上小學(xué)后，他開(kāi)始讀古典名著，比如《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，尤其是《三國(guó)演義》，他酷愛(ài)三國(guó)故事中的那些名將與謀士，諸如張飛、關(guān)羽、呂布、陳宮等人。至今《三國(guó)演義》讀了不下二十遍，很多章節(jié)、人物形象都耳熟能詳。除了古典文學(xué)，蔣昕捷還喜歡讀魯迅的雜文、錢(qián)鐘書(shū)的小說(shuō)等文學(xué)作品。廣泛的閱讀再加上博聞強(qiáng)記，蔣昕捷的寫(xiě)作水平日漸提高。而從高中開(kāi)始，蔣昕捷就開(kāi)始用自己擅長(zhǎng)的古白話文寫(xiě)作，偶爾也作詩(shī)、填詞。 “可以說(shuō)這也是厚積薄發(fā)的結(jié)果，如果不是諳熟三國(guó)故事，《赤兔之死》是寫(xiě)不出來(lái)的�！笔Y說(shuō)。 針對(duì)目前高考作文獲得滿分的考生越來(lái)越多的現(xiàn)象，蔣昕捷在表示贊成的同時(shí)，也有隱憂：“看到這么多用詩(shī)歌、文言文、散文詩(shī)寫(xiě)作的高考作文，并且有的還得了滿分，如此，會(huì)不會(huì)給以后的考生造成誤導(dǎo)？大家一窩蜂地都來(lái)用非常規(guī)的文體寫(xiě)作，今年有人用詩(shī)歌、散文詩(shī)，那明年會(huì)不會(huì)有人用駢體、十四行？”
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