“庭院課堂”見聞

６月４日，我和楊秀業(yè)、建克忠、李懷玉一行４人，在下村、下南、下北、方家河、下坡頭５個(gè)村，查看了“庭院課堂”情況，喜憂參半，只有一個(gè)念頭：非典盡快離去，我們盡快復(fù)課。  在３１０國(guó)道進(jìn)入下村的村口防非典檢查站，我們下車接受了檢查登記后，方可進(jìn)村。正好在學(xué)校門口我們遇到了剛剛輔導(dǎo)學(xué)生歸來的李相慈老師，打了招呼后，他急忙進(jìn)學(xué)校向校長(zhǎng)匯報(bào)，我們獨(dú)自去尋找“庭院課堂”。在一個(gè)巷口遇到李中杠老師，他正在跑村串戶統(tǒng)計(jì)近年來在外上學(xué)的大中專學(xué)生名單，聽說我們的來意后，熱情地將我們引到一個(gè)沒有院墻的農(nóng)戶前，忙他的去了，因?yàn)榻裉熘形纾保包c(diǎn)前，他的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)必須報(bào)教辦。  這是一個(gè)挺不錯(cuò)的農(nóng)家小院，雖然沒有院墻，但４間平房拾掇得很干凈。主人不在家，有４個(gè)小學(xué)生在院里的核桃樹下做著作業(yè)。見我們來，我們也不大說話。從教課書的封皮上我看到他們是四年級(jí)的學(xué)生。這時(shí)，校長(zhǎng)劉彥東也趕到，他向我們介紹了學(xué)生分組和教師輔導(dǎo)的大致情況，雖然學(xué)生居住分散、分組小而多，但教師基本上都能做到天天與學(xué)生見面，面批面改學(xué)生的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)本上我們也能看見教師的批閱記錄。校長(zhǎng)拐角摸彎地把我們引到５００米以外的另一戶人家，說是這里還有一個(gè)學(xué)習(xí)小組。我奇怪地問：“你怎么能知道這里有學(xué)習(xí)小組？”他說：“我來過�！边z憾的是進(jìn)了大門，不見學(xué)生，只見女主人在做早飯。一問才知道，學(xué)生剛剛才出門。校長(zhǎng)覺得有點(diǎn)尷尬，執(zhí)意要領(lǐng)我們到另一個(gè)學(xué)習(xí)小組看看。我們謝絕告辭，重新回到國(guó)道去下南、下北兩個(gè)村。  這是一個(gè)很大的村子叫做下磑村，由于歷史的原因分為下南、下北兩個(gè)行政村。所以，村中有兩個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，靈寶市第五高級(jí)中學(xué)就建在村東，這里當(dāng)然是我們陽店鎮(zhèn)古老的文化之村了。據(jù)說，這里在解放前屬于原靈寶縣第三區(qū)，當(dāng)時(shí)的第十八鄉(xiāng)全體干群為紀(jì)念解放戰(zhàn)爭(zhēng)殉難烈士還敬建有烈士紀(jì)念亭。解放后鄉(xiāng)政府還在這里，后來搬遷到陽店村，設(shè)鎮(zhèn)撤鄉(xiāng)后又搬至現(xiàn)在的小河村。  車子停在進(jìn)村后檢查站不遠(yuǎn)處，我們進(jìn)巷道尋找“庭院課堂”，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處，有很多學(xué)生在走動(dòng)，我們判斷，那里必定有“庭院課堂”。果然不錯(cuò)，下南小學(xué)的張淑娟老師首先認(rèn)出我們，她說她家就在這里。  張老師家的大門前有兩間面朝東的瓦房，房前和房后都有一片空地。學(xué)生就坐在房后的大椿樹下，總共２７名，各個(gè)年級(jí)都有，她負(fù)責(zé)這個(gè)組的輔導(dǎo)工作，每天的作業(yè)分年級(jí)上繳，帶回學(xué)校，由任課教師批閱。在張老師院子的東鄰居還有近２０個(gè)學(xué)生在整整齊齊地做著作業(yè)，輔導(dǎo)老師因去統(tǒng)計(jì)在外上學(xué)的大中專學(xué)生了，所以學(xué)生在自學(xué)。從兩本三年級(jí)女學(xué)生的作業(yè)本中我們發(fā)現(xiàn)，每天學(xué)生的作業(yè)還有家長(zhǎng)的簽字�？磥恚�非典假期中，我們的學(xué)生家長(zhǎng)，也成了“庭院課堂”的盡職輔導(dǎo)員，和我們的教師一道肩負(fù)起了教育孩子的職責(zé)。  在下北村里的一個(gè)地下室里，我們發(fā)現(xiàn)了１２個(gè)四年級(jí)小學(xué)生。黑板上還寫有《鳥的天堂》的課題，以及分段、分析內(nèi)容。同學(xué)們說，這是昨天老師給他們講的課，一會(huì)兒老師還要來。當(dāng)我們問附近還有沒有學(xué)習(xí)小組時(shí)，一個(gè)小學(xué)生告訴我們，后面還有一個(gè)。  出了門我們才發(fā)現(xiàn)，沒有院墻的一座房子里，顯然坐著３個(gè)學(xué)生，由于沒有關(guān)門，所以看得很清楚。到跟前一打聽，才知道他們是四、（一）班的，地下室里的是四、（二）班的。  我們繼續(xù)往西走，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女學(xué)生，我問：“你兩個(gè)是幾年級(jí)的？”其中一個(gè)回答：“五年級(jí)�！蔽矣謫枺骸斑@里附近有沒有學(xué)習(xí)小組？”另一個(gè)女學(xué)生欣然答應(yīng)說：“我引你們?nèi)�。”隨她們行走的過程中，我故意問：“老師給你們說過沒有？，‘非典時(shí)期不要跟陌生人說話’你兩個(gè)今天又不認(rèn)識(shí)我們，怎么——？”  剛才答應(yīng)引路的那位女學(xué)生看著我笑著說：“因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)你。你在我們班聽過課，還給我們學(xué)校排過錄像�！蔽疫@才恍然大悟。  來到一個(gè)農(nóng)家小院，和主人打過招呼，說明來意，我們才走進(jìn)南廂房的一間瓦房里。１４個(gè)五年級(jí)學(xué)生在做著作業(yè)。我們問他們有沒有班組建制時(shí)，同學(xué)們目光都集中在剛才說認(rèn)識(shí)我的那位女學(xué)生身上。我又是一個(gè)驚訝。  楊秀業(yè)老師提出：“附近還有沒有五年級(jí)學(xué)習(xí)小組？”還是剛才那兩位女學(xué)生不僅說有，而且答應(yīng)還引我們?nèi)ァ?nbsp; 就在下北小學(xué)大門前的一戶農(nóng)家的西廂房里，坐著１２位五年級(jí)學(xué)生。一位老太太正在掃院子，看見我們很是熱情，聽說是看學(xué)生的，急忙說：“老師也在。”  兩位引路的女學(xué)生禮貌地向我們告辭，我說：“謝謝你們！”他倆歡快地走了。  走進(jìn)房間，五年級(jí)語文教師胡芳芳正在巡回給學(xué)生批改作業(yè)。她說：“我們這個(gè)班有２７個(gè)人，分了兩個(gè)小組，我和數(shù)學(xué)教師輪流換班跟組輔導(dǎo)�！�  驅(qū)車來到方家河村，在通過檢查站不遠(yuǎn)的一個(gè)小賣部門前，我們遇到了４個(gè)女學(xué)生和一個(gè)男學(xué)生。急忙停車下去詢問：“你們?cè)谶@里干什么？”一個(gè)年齡小一點(diǎn)的女學(xué)生說：“等我們老師。在這里集中批改作業(yè)�！薄澳銈儗W(xué)習(xí)小組在誰家？老師給你們輔導(dǎo)不輔導(dǎo)？今天在這里集中是老師事先預(yù)約的？”我接連提出了一連串的問題。他們都一一給我回答了。當(dāng)我提出關(guān)于防非典不要和陌生人說話的同類問題時(shí)，一個(gè)同學(xué)回答：“我看見你們通過檢查站登記過才進(jìn)村的，證明你們沒有帶病源�！绷硗鈳讉�(gè)同學(xué)看著我們笑了笑，表示認(rèn)識(shí)我們，看見過我給他們拍過《錦繡之�！�—方家河小學(xué)》的專題片。  在下坡頭村接受檢查登記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女學(xué)生跟著她的父親要出村，就上前詢問：“你去干什么？” 她說：“跟我大上地干活�！� 我又問：“你是幾年級(jí)的？請(qǐng)假了沒有？”她又回答：“三年級(jí)的，請(qǐng)假了�！碑�(dāng)時(shí)放假時(shí)我們就規(guī)定，學(xué)生在非典假期中，可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做一些力所能及的農(nóng)活，何況現(xiàn)在已接近三夏大忙季節(jié)。  一個(gè)老農(nóng)熱心地給我們指點(diǎn)學(xué)習(xí)小組的自學(xué)地點(diǎn)，因?yàn)椤巴ピ赫n堂”是我們自己命的名，學(xué)生和家長(zhǎng)根本不知道什么意思，所以我們只能大眾化地以學(xué)習(xí)小組來代替。我們來到一戶人家，剛蓋的平房，還沒有來得及粉刷，就成了我們“庭院課堂”的教室。可惜的是我們既沒有看到主人，也沒有看到學(xué)生，更不用說看到老師了。只看到學(xué)生使用過的自帶的極不統(tǒng)一的桌凳，還有遺落在桌上、地上的幾片廢紙，以及從泥濘路上走過的鞋上脫落下來的還沒有來得及清掃的碎泥巴�？磥韺W(xué)生是回家吃飯去了。  在村中央，我們遇到了兩位學(xué)生。經(jīng)詢問，才知道，他們按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間，現(xiàn)在都在家吃飯。  今天是我們第一次沒有進(jìn)入學(xué)校的課堂教學(xué)檢查，喜的是非典假期我們的學(xué)生學(xué)業(yè)沒有荒廢，憂的是我們的學(xué)生在“設(shè)備”簡(jiǎn)陋的“庭院課堂”里，身體就會(huì)搞垮的。說的是“庭院課堂”，看到的卻是學(xué)生一味地做作業(yè)，這哪能有學(xué)校德、智、體、美、勞全面發(fā)展好呢？  由此，我既為學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲所打動(dòng)，也對(duì)非典假期影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活而不安，更為學(xué)生在“庭院課堂”中變得更加堅(jiān)強(qiáng)而深感欣慰。       

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