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陽店一中實(shí)施素質(zhì)教育方案
李江波 一、方案提出 學(xué)校依據(jù)中共中央關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的基本要求，以及江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出的：培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千百萬的專門人才，發(fā)揮我國巨大的人才資源，關(guān)系二十一世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)的全局，我們必須從面向二十一世紀(jì)競爭、提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，進(jìn)一步增強(qiáng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感和緊迫感，按照國家的教育方針，積極穩(wěn)妥、堅(jiān)定不移地深入實(shí)施素質(zhì)教育，制定本方案。 二、基本框架 柳斌同志指出：“素質(zhì)教育這個(gè)問題首先是一個(gè)實(shí)踐問題，不是理論問題，這個(gè)問題是實(shí)踐中提出的，對這個(gè)問題的解決必須通過大量的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后上升到理論的高度，逐步形成素質(zhì)教育的理論體系”，為保證學(xué)校素質(zhì)教育的順利發(fā)展，依據(jù)素質(zhì)教育必須對全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)，終身負(fù)責(zé)的原則，構(gòu)建學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本框架。 1、堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按教育法律、法規(guī)與國家教委制定的教學(xué)計(jì)劃組織教育。 2、嚴(yán)格控制學(xué)生活動(dòng)總量，建立科學(xué)的課程體系，優(yōu)化學(xué)科課程，強(qiáng)化活動(dòng)課程。 ——調(diào)整、控制每學(xué)年必修課時(shí)，開足選修課時(shí)，開設(shè)數(shù)理化競賽等，擴(kuò)大自選課程。 ——除繼續(xù)開展工作班、團(tuán)、隊(duì)、體、藝、文學(xué)社等常規(guī)性活動(dòng)課外，著力開展適合學(xué)生個(gè)性與發(fā)展特長的各類興趣小組，大力提倡學(xué)生讀書、評書活動(dòng)。 ——堅(jiān)持每學(xué)年舉辦校園科技活動(dòng)、體育比賽、文藝會(huì)演逐步由學(xué)校組織轉(zhuǎn)到學(xué)生會(huì)組織、在教師指導(dǎo)下開展。 ——繼續(xù)辦好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、生產(chǎn)勞動(dòng)基地與軍訓(xùn)基地，擬一年級學(xué)生開展軍訓(xùn)活動(dòng)，二年級學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，三年級學(xué)生著重做好生產(chǎn)見習(xí)與實(shí)習(xí)活動(dòng)。 ——教育學(xué)生通過自己的勞動(dòng)，凈化、綠化、美化校園，努力建立具有特定文化氛圍的校園環(huán)境，充分發(fā)掘校史的教育資源，開展“知我一中、愛我一中、興我一中”的教育，充分運(yùn)用優(yōu)良校風(fēng)與教師的模范行動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響與感染。 3、每學(xué)年評選“十佳學(xué)生”，省、市、校三好學(xué)生，特長學(xué)生與文明學(xué)生，三好學(xué)生的評先要改革以往以分?jǐn)?shù)劃線的做法，要體現(xiàn)學(xué)生較好的政治思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)與身體、心理素質(zhì)；省、市三好學(xué)生原則上從“十佳學(xué)生”中產(chǎn)生。 4、課堂教育堅(jiān)持三級層次目標(biāo)：培養(yǎng)情感、態(tài)度、訓(xùn)練技能技巧，傳授知識。提倡、鼓勵(lì)課堂教學(xué)電教化、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化教育氛圍。 5、素質(zhì)教育必須因材施教，教學(xué)組織要把“提優(yōu)、補(bǔ)差”結(jié)合起來，既要抓好合格率，又要抓好優(yōu)秀率、升學(xué)率。 6、學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，做到“三個(gè)控制”（控制學(xué)生活動(dòng)總量，控制考試次數(shù)，控制證訂復(fù)習(xí)資源與作業(yè)量），落實(shí)“三個(gè)并重”（教學(xué)常規(guī)與教學(xué)改革并重，教學(xué)爭先與教學(xué)評價(jià)并重，教育實(shí)踐與教育科研并重） 7、素質(zhì)教育的幾個(gè)硬指標(biāo)，通過青年共產(chǎn)主義學(xué)校培訓(xùn)與教育，每年培養(yǎng)1—2名優(yōu)秀學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，通過三年努力，畢業(yè)生中有98%以上學(xué)生能通過各自選修課的等級證書等考核，并要有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生取得中級證書，各選修課學(xué)科競賽都要爭市級名次，層面要擴(kuò)大，校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目參加田徑、球類比賽爭取前四名；凡書法、美術(shù)、歌詠、舞蹈、演講、證文、書評、影評、科技、勞作等每項(xiàng)比賽均要組織參加并能獲獎(jiǎng)，每年中考綜合名次爭市前10名。 三、實(shí)施措施 為保證學(xué)校素質(zhì)教育的順利進(jìn)行并能取得較好效果，制定如下措施： 1、成立素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由閆校長親任組長，教務(wù)科研處、政教處、總務(wù)處“三處”協(xié)同作戰(zhàn)，全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷總結(jié)，不斷探索。 2、組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定以及省市教委關(guān)于素質(zhì)教育的有關(guān)文件及要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于素質(zhì)教育的論述與有關(guān)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育先行學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，了解素質(zhì)教育的目標(biāo)與主要任務(wù)以及素質(zhì)教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，分析我校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與需要解決的問題，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。 3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要以高度的事業(yè)心與獻(xiàn)身教育的精神，堅(jiān)定素質(zhì)教育的信念，不斷學(xué)習(xí)提高素質(zhì)教育管理的能力和方法，要有公正廉潔的品質(zhì)與實(shí)事求是的思想作風(fēng)，并以此考察、培養(yǎng)青年干部。 4、教師必須有崇高的師德風(fēng)范，以愛生為根本，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)理論掌握教育規(guī)律，通過有效的教育實(shí)踐達(dá)到素質(zhì)教育的目的，提倡教師獲得高層次學(xué)歷、鼓勵(lì)、提倡教師掌握計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)、電教器材的操作，試行評選素質(zhì)教育先進(jìn)教師與素質(zhì)教育先進(jìn)教研組、素質(zhì)教育先進(jìn)班級；嚴(yán)禁教師擅自為學(xué)生證訂復(fù)習(xí)資料，嚴(yán)禁教師擠占學(xué)生活動(dòng)時(shí)間補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師諷刺、挖苦、岐視成績較差的學(xué)生；在評優(yōu)、職務(wù)晉升中優(yōu)先考慮在素質(zhì)教育中作出成績的教育，學(xué)校要求教師每學(xué)年提交一份素質(zhì)教育的總結(jié)。 5、 學(xué)校要重視創(chuàng)設(shè)校園文化育人氛圍。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，校園文化建設(shè)有一定的品位，充分體現(xiàn)了童趣性、科學(xué)性和教育性。能經(jīng)常開展文明班級、文明辦公室競賽評比活動(dòng)，辦好學(xué)校、班級黑板報(bào)、校園畫廊、櫥窗等，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的文化環(huán)境中受到潛移默化的影響，發(fā)揮了環(huán)境的育人作用；注重建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)三大基地建設(shè)，辦好家長學(xué)校，深受社會(huì)、家長的好評。家長的民主測評反映，家長對學(xué)校的滿意率均達(dá)98%以上。 6、素質(zhì)教育必須得到社會(huì)支持，學(xué)校利用各種機(jī)會(huì)宣傳素質(zhì)教育的意義，學(xué)校不定期召開素質(zhì)教育咨詢會(huì)，請社會(huì)各界人士與家長代表對我校的素質(zhì)教育提出建設(shè)性意見，同時(shí)對教師的素質(zhì)教育情況進(jìn)行反饋與評價(jià)。 四、實(shí)施過程中應(yīng)解決幾個(gè)認(rèn)識問題 為了更好更自覺地達(dá)到素質(zhì)教育的目的，目前，我們必須解決好幾個(gè)認(rèn)識問題。 1、素質(zhì)是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、知識、身體、技能、心理品質(zhì)等。當(dāng)前我們提出的素質(zhì)教育是以“應(yīng)試教育”相對立的，它是依據(jù)人的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神、注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征的基礎(chǔ)教育。 素質(zhì)教育的核心思想是創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的條件，而不是選擇適合學(xué)校條件的學(xué)生，這正是體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思想。針對我校教育現(xiàn)狀，有三點(diǎn)值得注意： 一是承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有情感、有自尊心的活生生的人，需要我們教育工作者地其理解和尊重； 二是承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性，因而我們要竭盡自己的聰明才智使基礎(chǔ)教育的功能作用于每個(gè)（或全體）因先天稟賦、教育基礎(chǔ)、家庭教育、環(huán)境影響的不同產(chǎn)生差異的學(xué)生身上，達(dá)到學(xué)生在教育力量的作用下出現(xiàn)極其豐富則又異紛呈的獨(dú)特個(gè)性與特長； 三是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動(dòng)思考、主動(dòng)研究的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅。 2、素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場應(yīng)在課堂，課堂教育是學(xué)校教育的基本組織形式，是完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑。要把改革教學(xué)方法的著力點(diǎn)放在改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益上。我們在強(qiáng)調(diào)多開展課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)勞技教育和藝術(shù)教育的同時(shí)，決不能忽視偏廢課堂教學(xué)這個(gè)進(jìn)行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。我們認(rèn)為，課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵部位，是主渠道，不改革課堂教學(xué)，素質(zhì)教育就不可能真正落實(shí)，改革課堂教學(xué)的核心是克服“不得法、耗時(shí)多、效益差”的狀況。 學(xué)校堅(jiān)持依法治校，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)教育部“減負(fù)”精神。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，努力改革課堂教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力貫穿于教育活動(dòng)的全過程，教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼和動(dòng)口能力，并注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂練習(xí)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)量布置適中，有效地減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主地學(xué)習(xí)。 3、切忌在應(yīng)試教育上貼上素質(zhì)教育的標(biāo)簽。從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，決不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)相當(dāng)長的過程。這里有教育觀念的轉(zhuǎn)變，有課堂設(shè)置的轉(zhuǎn)變，有教材內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，更有測試方法與評價(jià)方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)校已經(jīng)注重選修課程、活動(dòng)課程與環(huán)境課程的教育，注重以德育人、校風(fēng)校紀(jì)與行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)了控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、突出“三自”教育，以及加強(qiáng)電教手段，改革教學(xué)方法，但素質(zhì)教育的進(jìn)程緩慢，步履維艱。我們認(rèn)為，學(xué)生中有冒尖的藝術(shù)人才，或有幾個(gè)體育尖子，或?qū)W校在某項(xiàng)活動(dòng)中得獎(jiǎng)等等就認(rèn)為學(xué)校素質(zhì)教育搞好了的想法是片面的。標(biāo)簽式的素質(zhì)教育忽視了素質(zhì)教育的主體性、全體懷、全面性、基礎(chǔ)性、普遍性和發(fā)展性這六個(gè)特征，它只是應(yīng)試教育的一種華麗的包裝。 總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要堅(jiān)持以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性潛能挖掘?yàn)楸�，面向全體學(xué)生，努力做到一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)審美打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面得到生動(dòng)活潑、全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。 要 堅(jiān)持以先進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校工作，建立良好的運(yùn)行機(jī)制，把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念、特色貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)層面；堅(jiān)持將素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育各個(gè)方面，滲透到教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校、社會(huì)、家庭對實(shí)施素質(zhì)教育已形成共識，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
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