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教研組長(zhǎng)也要競(jìng)爭(zhēng)上崗
當(dāng)前，教育改革日益深化，教師競(jìng)爭(zhēng)上崗等改革舉措走進(jìn)了越來(lái)越多的中小學(xué)校，并迅速顯示出積極、良好的導(dǎo)向作用。然而，在中小學(xué)校的諸多改革領(lǐng)域中，存在著一個(gè)不太為人注意的空白，那就是教研組長(zhǎng)的任用。 目前，不少學(xué)校的教研組長(zhǎng)一職仍然是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)單方面指派，沒(méi)有像教師崗位那樣實(shí)施雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗。教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)一個(gè)教研組的教研活動(dòng)，雖不是什么“官”，但卻是實(shí)實(shí)在在的“兵頭”。一方面，教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響著教研組的整體業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而影響著學(xué)校的教學(xué)水平；另一方面，每年進(jìn)行的各級(jí)各類晉職晉升、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等，幾乎毫無(wú)例外地把“擔(dān)任過(guò)教研組長(zhǎng)”作為一條“必須”或“重要”的條件，極大地影響著廣大教師的個(gè)人發(fā)展。學(xué)校指派教研組長(zhǎng)雖然也能提拔出一些有能力的教師，但由于是單方面操作，不可避免地存在著用人不當(dāng)、人不符位、一人長(zhǎng)期在位等現(xiàn)象。對(duì)此，廣大教師意見(jiàn)強(qiáng)烈。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定《教研組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗辦法》，實(shí)行教研組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制。具體做法是： １． 雙向選擇，自由報(bào)名。學(xué)校將《教研組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗辦法》公開(kāi)、公布，教研組內(nèi)教師根據(jù)自己實(shí)際情況，對(duì)照《辦法》，自由報(bào)名，雙向選擇。 ２． 動(dòng)態(tài)管理，一年一聘。教研組長(zhǎng)應(yīng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，聘期最好為一年。每學(xué)年結(jié)束后，學(xué)校成立教研組長(zhǎng)競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《教研組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗辦法》，對(duì)教研組長(zhǎng)實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)聘任。競(jìng)聘內(nèi)容一般應(yīng)包括： （１）教齡。原則上可規(guī)定，教齡在３年以上的教師方可參加競(jìng)聘。此要求意在保證選出的教研組長(zhǎng)具有相當(dāng)?shù)膶?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。 （２）教學(xué)成績(jī)。根據(jù)組內(nèi)教師上年度教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣，結(jié)合報(bào)名情況，初步劃定教研組長(zhǎng)競(jìng)聘候選人。此環(huán)節(jié)意在保證教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平。 （３）答辯。教研組長(zhǎng)競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組組織教研組內(nèi)教師或全校教師對(duì)競(jìng)聘候選人進(jìn)行競(jìng)聘答辯，答辯應(yīng)圍繞教研組內(nèi)教師個(gè)人與教研組整體教學(xué)素質(zhì)的提高等內(nèi)容進(jìn)行。此環(huán)節(jié)意在保證教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。 （４）民意測(cè)驗(yàn)。教研組長(zhǎng)競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組組織教研組內(nèi)教師或全校教師對(duì)競(jìng)聘候選人進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。此環(huán)節(jié)意在廣泛征求群眾意見(jiàn)，保證教研組長(zhǎng)的群眾基礎(chǔ)。 （５）確定人選。將上述競(jìng)聘項(xiàng)目按一定比例分別賦分，然后合計(jì)出最后得分，得分最高者自然當(dāng)選。 我們相信，這樣的教研組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，一定能夠順應(yīng)廣大教師的民意，激活教研組的內(nèi)部活力，調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的教學(xué)積極性，有力促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革。
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