“關(guān)心”教育讓學(xué)生懂得了關(guān)心

本報(bào)訊(記者陶繼新)面對(duì)當(dāng)前人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)狀，濟(jì)南市歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施了“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育，收到了良好的效果。  “學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的核心是“關(guān)心與做人”：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)關(guān)心，在學(xué)會(huì)關(guān)心中培養(yǎng)興趣和責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及主體精神，加強(qiáng)人與人之間的理解和關(guān)心；培養(yǎng)新一代公民強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任感，力求改變以說教為主的傳統(tǒng)教育模式為以重實(shí)踐深化情感體驗(yàn)為主的德育模式，最終提高學(xué)生的道德水平和做人的品位。  實(shí)施“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育需要遵循一個(gè)由感知引導(dǎo)到自主實(shí)踐的過程，一是明確關(guān)心目標(biāo)，分層實(shí)施教育；二是開展“學(xué)會(huì)關(guān)心”系列活動(dòng)，使學(xué)生于“潤物細(xì)無聲”中得到情感體驗(yàn)。比如：“今天我當(dāng)家”、“學(xué)做小主人”、“勞動(dòng)技能大賽”等，這一系列活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的同情心及責(zé)任感；三是組織“學(xué)會(huì)關(guān)心”主題班隊(duì)會(huì)，開展“學(xué)會(huì)關(guān)心”大討論，通過生動(dòng)有效的形式，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)；四是以行為規(guī)范為突破口，評(píng)比星級(jí)紅旗班，規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；五是學(xué)校家庭同步教育，通過“家校聯(lián)系冊(cè)”實(shí)施“學(xué)會(huì)關(guān)心”目標(biāo)檢測(cè)，形成過程性多元評(píng)價(jià)機(jī)制；六是以學(xué)科教育為主渠道，滲透“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育，如“關(guān)心水污染問題”、“在合唱教學(xué)中培養(yǎng)合作精神”等。通過以上方式，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心，養(yǎng)成關(guān)心的品質(zhì)，主動(dòng)實(shí)踐關(guān)心的行為，培養(yǎng)主體精神。  自該校開展“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育以來，教師以身示范，寫出了許多“關(guān)心學(xué)生”的教育案例，并進(jìn)行了交流。他們欣喜地看到，在“學(xué)會(huì)關(guān)心”各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生“關(guān)心”的意識(shí)逐步增強(qiáng)，“關(guān)心”的品質(zhì)得到提高，自理能力增強(qiáng)了，關(guān)心孝敬父母的多了，同學(xué)之間互幫互助的多了，班級(jí)凝聚力強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)精神、良好班風(fēng)逐步形成。  《中國教育報(bào)》2003年4月18日第2版      

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