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推動(dòng)中西部農(nóng)村中小學(xué)跨越式發(fā)展
在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，是我國(guó)教育信息化的重要組成部分。這個(gè)工作的難點(diǎn)在農(nóng)村，特別是中西部農(nóng)村的中小學(xué)。通過(guò)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，推動(dòng)中西部農(nóng)村中小學(xué)的跨越式發(fā)展，對(duì)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展都具有特別重要的意義。 一、中西部農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本框架 教育部在2000年提出，要用5到10年的時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，具體提出了兩個(gè)目標(biāo)：一、在全國(guó)90%以上的中小學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育的必修課，加快信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的課程整合。二、全面實(shí)施“校校通”工程，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)的師生能夠共享網(wǎng)上的教育資源，提高教育質(zhì)量。 這個(gè)目標(biāo)的提出，使我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育，從分地區(qū)部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)和試點(diǎn)，開(kāi)始走入了全面普及的一個(gè)新階段。從我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀看，大量的中小學(xué)是在縣鎮(zhèn)以下的農(nóng)村，一共有53萬(wàn)所，占中小學(xué)�？倲�(shù)的88%。在校學(xué)生1.6億，占中小學(xué)總數(shù)的81%。由于種種原因，農(nóng)村，特別是中西部地區(qū)的農(nóng)村，還不同程度地存在著信息流通不暢，教師數(shù)量不足，培訓(xùn)不夠，質(zhì)量不高等一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使青少年從小樹(shù)立科學(xué)的觀念并具備一定的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，利用信息技術(shù)等新技術(shù)，使西部的貧困地區(qū)獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。這不僅對(duì)兩基的鞏固提高和兩基攻堅(jiān)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高基礎(chǔ)教育的總體水平，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，對(duì)提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)和勞動(dòng)者的素質(zhì)，都具有深遠(yuǎn)意義。 利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，將外部的優(yōu)質(zhì)教育資源，以多種方式輸送到我國(guó)農(nóng)村的中小學(xué)，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的教師培訓(xùn)，縮小東西部教育的差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，是目前實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好選擇。 由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展還很不平衡，各地、各校的自然環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)校的規(guī)模等，也不盡相同。我們必須走一條低成本、高速度、大面積普及信息技術(shù)教育的道路，使我國(guó)的中小學(xué)，尤其是中西部農(nóng)村中小學(xué)，能夠以經(jīng)濟(jì)的成本獲得豐富而優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源。 在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，采用不同的模式來(lái)實(shí)施。從整體上考慮，有三種模式值得推廣： 模式之一：建立教學(xué)光盤(pán)的播放點(diǎn)。這是一種最簡(jiǎn)單的配置，每套包括一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)DVD機(jī)和一套教學(xué)光盤(pán)。通過(guò)電視機(jī)和DVD機(jī)，來(lái)播放教學(xué)光盤(pán)，把經(jīng)過(guò)精心組織的教學(xué)課程直接送到農(nóng)村中小學(xué)的課堂。有些課程可以在課堂上反復(fù)地播放，教師進(jìn)行教學(xué)組織并穿插必要的輔導(dǎo)。有些課程可以以教師授課為主，播放光盤(pán)為輔。這種模式將會(huì)在中西部農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)的英語(yǔ)和語(yǔ)文的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。 模式之二：建立衛(wèi)星教學(xué)的收視點(diǎn)，它的每套裝置包括一套衛(wèi)星接收系統(tǒng)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)及其相應(yīng)的外設(shè)，以及電視機(jī)、DVD機(jī)和成套的教學(xué)光盤(pán)。衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，在覆蓋教學(xué)播放點(diǎn)全部功能的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)，快速地接收大量的優(yōu)質(zhì)資源�，F(xiàn)在教育電視臺(tái)所播放的與同步課堂相關(guān)的教育科學(xué)資源、青少年教育和扶貧信息等，已經(jīng)在部分中小學(xué)得到了很好的應(yīng)用。相信進(jìn)一步在農(nóng)村初中和具備條件的小學(xué)建立衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)會(huì)收到更好的效果。 《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》
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